論核心素養在思想政治課中的體現

□陸庭輝

一、思想政治課體現核心素養

(一)有助于學生樹立堅定的理想信念。堅定的理想信念需要一個明確的方向，學生們處于未經世事的階段，對于未來和前方還一片迷茫。如何撥開思想上的迷霧，讓正確的方法論有機會讓學生們在現實中得到實踐，是思想政治課在教學過程中重點研究討論的內容。在思想政治課中，通過對于時代潮流、國際形勢、新興政策的研討和理解，有助于學生們以點帶面，通過這片小小的世界之窗，窺探宇宙的全貌，滿足學生從生活和實踐中衍生的好奇心和求知欲。通過對思想政治課的認真學習，為實現理想積累經驗。實現理想的過程是艱難而曲折的，但奮斗的過程是充滿機遇和挑戰的。

(二)緊跟時代步伐，有助于幫助學生了解國家政策方針。思想政治教育有助于學生們了解時政大事。通過廣泛的社會調查，當今社會關注時政新聞的人少之又少，關注短視頻的年輕人越來越多。因為時政教育過于嚴肅，在這個繁忙且充滿壓力的時代，人們都更趨向于娛樂輕松的短視頻。盡管無可厚非，但這種行為如果不加重視，會造成非常嚴重的后果，如“知識來不及更新，不了解當今實事、與社會脫軌等后果”，因此，思想政治教育對于國家政策方針的分析研究起積極作用，具有非常廣泛的社會效益。幫助學生了解國家的政策方針，便于學生們在面對未來前途的方向過程中有所取舍，尤其是對于當代年輕人最為關注的就業方面，了解國家的政策方針，有助于在選擇自己未來工作的方向上作出調整，具有非常廣泛的現實意義。

(三)有助于學生樹立正確思想意識。思想政治教育，是一種體系的理論化的方法論的指導。在教學過程中，教學內容的豐富，思想內容的深度都有助于培養學生樹立正確的思想意識。思想意識的培養，會影響到學生的一生。怎樣用辯證的眼光評價生活中的人與事，怎樣待人接物得體大方，用樂觀開朗的心情面對生活中的困難和插曲。在思想教育的課程中都可以得到思考和學習。樹立正確的思想意識，不僅僅可以讓人們在生活的過程中獲得社會認同感，還可以豐富自身的精神世界，精神世界的豐富，更有利于孩子們獲得真正的快樂，從而幫助他們更加樂觀開朗地面對生活。

(四)增強學生們的文化自覺和文化自信。了解一個國家和民族之前，最重要的就是要了解一個國家的思想文化。中華民族在世界上首屈一指，不僅僅是因為我們的軍事實力，物質實力。最重要是我們強大的民族精神。民族精神將我們凝聚其中，變成鐵板一塊。但也不要忽視，這種民族自信離不開我們相同的教育和意識形態。思想政治教育幫助我們形成強大的文化自信，思想上的自信，文化上的自信，才是我們國家長盛不衰的王牌。

二、思想政治課教育對于學生綜合素質的培養起積極作用

(一)堅持馬克思主義的指導標準。改革開放以來，馬克思主義同中國實際相結合符合時代發展的需要。在思想政治教育過程中，馬克思主義在教學內容中占據著重大比重。如何理解馬克思主義，在馬克思主義的教學中讓學生們從中汲取營養，將知識運用到生活實踐中來是教學工作者們在教學過程中的主要目的。作為教學工作者，如何承擔起知識從一維書本到三維生活的橋梁，是教育工作者當今需要努力探索的。

(二)與生活實踐相結合，培養學生正確的三觀。學生們還沒接觸過社會，知識的來源渠道主要是通過書本、網絡和教師的課堂教學。知識的來源渠道相對閉塞，不利于形成獨立正確的三觀。在思想政治教育過程中，通過廣泛的閱讀分析以及當今時事的了解，通過對其他事件的了解和分析，以點帶面，舉一反三，對于學生世界觀的建立和完善起著積極作用。

(三)鼓勵發展思辨精神，培養學生創新意識。辯證的思考，在一定程度上會增加思考的科學性。發展思辨精神，理性地面對生活中的問題，對于社會的繁榮進步，人民文化素質的提高都起著積極作用。創新思維的培養在當今社會環境中是非常重要的。當今社會環境寬松，國家在政策上也鼓勵創新。創新思維有利于促進社會乃至于全世界的經濟和文化的發展。因此，通過思想政治教育激發學生們的創新思維，對于社會和世界起到的積極作用都是不可估量的。

(四)豐富學生的精神世界。思想政治教育是一種思想文化教育，有助于豐富學生的思想世界。思想政治課的核心素養對于青少年來說，是精神食糧，當學生長大以后步入社會時，這種文化和精神優勢將逐步展現出來。在學生們陷入兩難境地時，有助于學生們做出正確的道德選擇。權衡利弊，計較得失的過程中，將思想政治教育的核心素養貫徹其中，面對社會上的不良挑戰。盡管當今社會的青少年因為時代的進步，網絡媒體的發展，知識的熏陶，已經初步形成自己獨特的價值體系和政治判斷能力，但這種能力還很薄弱，易受人挑唆，這就需要思想政治課的教師進行相關的教學指導，減少甚至避免這種現象的發生。

三、思想政治課具有廣泛的社會效益

(一)通過思想政治教育有助于學生法律意識的培養。法律意識的培養在當今社會的重視程度越來越高。因為詐騙手段的多種多樣，法律漏洞的逐步顯現，讓人們意識到維權意識、法律知識的重要性。人民沒有法律是不安全的，法律對于整個社會和國家來說是非常重要的。好的法律是治理國家的前提，維護著國家的長治久安。思想政治課的教學走在法律教學階段的最前沿，通過思想政治課的學習，學生們可以了解最新的法律政策，更深層次地理解和運用法律。因此，這也就反映出，思想政治教師在教學過程中所遇到的法律內容要有針對性地、詳盡地對學生們講解。

(二)思想政治教育為社會文明做出的貢獻是不可估量的。思想政治教育對社會文明的發展做出巨大貢獻。學生們通過對思想政治的學習，對社會產生初步了解，在面對社會中的紛擾時，將理論知識通過社會實踐變現，思想政治教育中的精華也隨之在社會中體現，新一代年輕人步入社會，用思想政治的理念建設社會，將社會中的不良現象分辨出來，并且摒棄，將優秀的文明的思想理念實踐到社會中來，有利于社會的文明可持續發展。這種做法產生的一系列影響和轉變都是積極的。更加有利于良好的社會秩序和優秀和諧的社會環境的形成。因此，這也啟示每一位教育工作者們在教學過程中，將文明教育作為重點，深入講解。

(三)思想政治教育有助于培養學生的政治敏感度。政治敏感度是需要培養的。這種培養并不是一蹴而就，一朝一夕可以養成的，這種優秀的品質是需要教育工作者日以繼日的培養，學生們的日積月累的學習。政治敏感度需要在一個特定的環境熏陶。優秀的政治敏感度，會幫助學生們面對選擇時，加大選擇的正確率。讓自己的選擇擁有大環境的支持，以此，獲得便利，甚至預見前方事務的發展方向和趨勢，最大程度地避免損失和失誤。

(四)對學生進行思想政治教育，有利于維護國家的長治久安。一個國家的長治久安，不僅僅需要軍事實力的強大，物質實力的雄厚，最重要的是人民的心之所向。思想政治教育可以最大程度地將人們的精神凝聚在一起，精神力量可以轉化成物質力量，有利于維護我們國家的長治久安。

四、積極探索創新思想政治教育的形式

(一)變革教學方式，注重基礎的培養。傳統的教學方式，隨著時代的發展需要變革和更新。思想政治教育課程，通過對大量學生的調查反映，多數學生認為這門課程過于枯燥乏味，很多學生都不喜歡上這門課程，為了激發學生的上課積極性，就需要教育工作者們變革教學方式。任何事物的發展都離不開基礎的培養，基礎是學生們接觸新鮮事物的根基，拋開基礎的教學，是不會收到好的效果的。學校過多干涉教師的課堂，制定了許多教學之外的條條框框，甚至還會決定課堂內容和形式。這種過多的干涉，給教師們的教學增加了更大的壓力。老師在課堂上沒有足夠的自主權，過多的干涉打亂了教師的教學進度對于學生和教師的影響都是非常消極的。“魚與熊掌不可兼得”良好的教學氛圍是教學創新中尤為重要的因素。因此，在教育過程中要及時吸取教訓，找到適合學生們的方法。

(二)隨時代發展，思想政治教育方式隨之發展。思想政治的教材并不是一成不變的，法律和政策也是隨著發展需要逐步完善的，這也就要求思想政治教學的教育工作者們，也要不斷學習，跟上時代發展的需要。和時代脫軌會導致很多不良問題，人們的思想會老化，觀念會落后，能力會退化，新事物代替舊事物是時代發展的必然現象。因此，思想政治教育教師也要接受新事物，把新事物通過理論知識教給同學們。

(三)有針對性的教學，專注實際問題的解決。很多時候，學生不理解學習的目的，沒有目的的學習是不會感覺到樂趣的。因此，學習仿佛成了一件不快樂甚至需要強迫的事情。所以有針對性地進行教學，讓知識運用到生活中來是非常具有必要性的。在思想教育過程中，有很多教師專注在教學內容里，對書本的內容進行機械性的重復，這種教學，對于學生而言是非常乏味的。正因為這種不正確的教學方式，才使得思想政治教育的普及和完善更加的困難。因此，有針對性的教學，從教材中提取對于生活有幫助的知識，讓學生嘗到知識變現的福利，會更加有利于激發學生學習的積極性，也更加有利于思想政治教育事業的發展。

(四)教學內容取其精華，去其糟粕。新中國成立以來，在教育方面，課本經歷了無數次改革，改革的目的是為了更好的生活，更符合人民生產生活和時代發展的需要。這也就要求了，教材是不能一成不變的。對于教學內容的取其精華，去其糟粕是教學工作者們在教學過程中要努力做到的。不僅如此，在傳統的教學方式基礎上做到推陳出新，革故鼎新，更加有利于我國思想政治事業的發展。摒棄其中不符合時代發展的，發揚當代社會價值觀提倡的，是教師教學過程中面臨的取舍。這也就側面要求教師們要對知識深度了解，便于從中取舍。