新疆中職院校基層組織建設中的問題及對策分析

□吾爾尼沙古麗·艾合買提江

共青團是青年型的群眾組織，接受中國共產黨的領導，可以為黨提供助力的先進性組織。共青團的使命是培養先進青年。在中職院校中，共青團主要為青少年學生提供服務，是促進學生健康成長的重要組織。在新時代背景下，中職院校的思想政治工作迎來了新的機遇和挑戰。在開展思想教育工作時，應當結合院校自身的實際情況，組織多樣化的宣教活動，為青年學生成長成才提供良好環境，這已經成為新時期新疆中職院校應當重視的課題。為了有效進行中職院校的基層組織建設，需要始終堅持校團委的領導，貫徹并落實教育部門的相關文件，以中職院校的團委為中心，設立獨立的共青團組織結構。同時，中職院校的各級團干部應當嚴格按照教育體制改革要求，創新團組織建設途徑，不斷推進團組織建設進程。團中央明確指出基層團組織建設的重要作用，要求在進行團組織建設時要與團員青年緊密起來，加強團的基層組織建設，確保各項工作任務能夠得到真正落實。

一、加強新疆中職院校基層組織建設的重要作用

(一)有助于將基層組織思想政治的引導作用和教育作用充分發揮出來，實現思想統一、增強凝聚力的目標。近幾年重大衛生突發事件的出現，新疆中職院校不得不延遲開學，在教育教學、學生畢業實習等方面都受到了不同程度的影響。一些中職學生心情浮躁，難以適應教學模式和授課形式，再加上一些網絡信息的影響，基層組織的重要作用逐漸凸顯出來。在這種情況下，基層組織必須要提高政治站位，加強對教師和學生的思想引導，及時準確的傳達黨和國家的政策，形成共識，在抗擊疫情的基礎上堅持不懈的學習，保持積極向上的態度。

(二)有助于提升青年團員的思想政治水平。隨著時代的不斷發展，社會對應用型人才的需求更加迫切。新疆中職院校的學生不僅要具備專業知識和專業技能，還要提升自身的政治認知。加強中職院校基層組織建設，能夠提高廣大青年學生的思想政治水平，將基層組織的思想引領和實踐有機結合起來，促使學生全面發展。

(三)有助于將學生力量更好地凝聚起來，更好地組織學生、服務學生。新疆中職院校基層組織主要是組織師生群眾，將這些力量凝聚起來，并且為師生群眾提供更有效的服務，促使全體師生具有安全感和幸福感。

二、當前新疆中職院校團組織工作中存在的問題

(一)當前團組織中的成員缺乏身份意識和歸屬感。當前中職院校中的學生大多數為“00后”，他們成長在網絡信息時代，很容易受到各種文化思潮的影響。因此，新疆很多中職學生的集體意識比較低，具有較強的個人意識。加之中職學生的基礎較低，學生政治敏感度不高，對自身的團員身份認識不足，缺乏身份意識和組織歸屬感。甚至還有一些團員認為團員身份并不重要，自己是否成為團員并沒有什么不同，在日常學習和生活中經常忽視自身的團員身份。

(二)陣地建設滯后。隨著學生物質條件的改善和互聯網的普及，學生手機上網已成為一種生活常態，手機對他們的吸引力極大。相比較團支部活動形式相對內容死板、形式單一，沒有足夠的吸引力。這使得團組織的“思想陣地”受到沖擊。

(三)組織的團員活動缺乏創新性，而且效果不佳。在中職院校基層建設過程中，組織開展團員活動是非常重要的建設內容，能夠有效增強團組織的戰斗力，將青年學生的熱情激發出來，充分調動他們的主動性和積極性，促使他們參與到團員活動中來。此外，相關活動變成上級要求的“一陣風”活動，未能發揮好團組織的思想引領工作。中職院校基層團組織活動往往存在重視不足問題。在開展活動開始之初，并沒有提前進行規劃，使得組織活動流于形式，團員參與的積極性不高。

(四)缺乏完善的基層組織管理體系。一些中職院校在基層組織建設方面存在一些問題，一是基層結構不合理。當前很多中職院校的基層組織中，團支書、宣傳委員、組織委員的數量非常少，甚至部分中職院校只給這三個職位分別設立了一名工作人員，并且還是由教師和學生代表組成的。但是在日常管理工作中，基層組織建設涉及的事務比較多，任務也比較繁重，然而干部隊伍的精力有限，經常會出現各種各樣的情況，使得基層管理工作效率低下，難以得到有效提升。二是基層組織建設中，團員檔案管理存在一些問題，比如管理不規范等。基層組織建設中，檔案資料是非常重要的組成部分，也是基層組織建設的依據，但是據相關調查顯示，大多數院校并沒有設立專門的資料管理部門，使得團員資料不夠規范，經過一段時候之后，團員資料已經出現殘缺，給基層組織檔案管理工作造成了很大困擾，嚴重影響了基層組織建設。

(五)基層組織活動創新性不足。在新疆中職院校基層黨組織建設中，創新意識是非常重要的指導思想，能夠有效激發學生的積極性和主動性，促使他們更愿意參加基層組織活動。但是從當前本校基層組織建設效果以及學生參與活動的程度上看，基層組織建設過程中存在創新性不足的問題。比如，團校課程設置缺少創新意識，而且課程內容沒有及時更新，采用的是固定式的理論教學模式，難以調動學生的學習興趣，也無法促進團員綜合素質的提升。此外，基層組織的團日活動創新性不足，打擊了學生參與實踐活動的信心，使得實踐活動失去了原本的教育意義。

三、加強新疆中職院校團組織建設的對策

新時期社會處于不斷發展和變化之中，新疆中職院校基層組織也要隨之發展和變化，不斷改革和創新，引導更多的團員參與到基層組織活動中，提高團員的主動性和積極性，進一步提高中職學生的思想水平，推動新疆中職院校的健康發展。

(一)增強團員思想意識，提高團員的思想素質。共青團思想的先進性水平直接關系到基層組織的思想水平，只有增強團員的思想意識，提升思想的先進性，才能為思想政治教育筑牢陣地，促使基層組織建設的長遠穩定發展。一是要在團員中尋找先進典范，起到模范帶頭作用，促使其他團員以此為榜樣，提升自身的戰斗力，進而增強基層組織的凝聚力，增強團員的先進性。二是要采用科學的教育方法，促使團員對自己的身份產生認同感。因此，在對團員進行思想政治教育時，要創新教育方法，借助互聯網建立育人平臺，讓他們可以在平臺上發表自己的意見，表達自身的真實想法。并且要采取有效措施吸引團員們自主參與到基層組織活動中，促使他們對自己的身份產生認同感，進而認同團組織。三是要加強思想政治教育，為基層組織建設奠定良好的思想基礎。在基層組織建設過程中，要以團員青年為主體，充分發揮其主體作用，在團組織內部成立學習小組，系統化地學習與黨相關的知識內容。通過系統化、科學化的學習，促使青年團員增強政治意識和團員意識，在實際組織工作中發揮模范帶頭作用。

(二)加強校園文化陣地建設。中職院校基層組織肩負著思想引領的使命，需要組織多種多樣的教育活動，有效提升學生的思想素質水平。一是可以借助新媒體在校園內部構建文化宣傳陣地，在基層組織建設中利用學生經常使用的微信、微博等新媒體，組織多樣化的網絡活動，比如網絡團日活動等，吸引更多的學生參與到活動中來，充分調動學生的積極性，同時還能起到思想引領的作用。二是新疆中職院校根據自身的實際情況，利用課余時間在校園開展價值觀教育等活動，對學生產生熏陶和影響，豐富學生的精神生活，促進學生在健康的校園文化中成長。同時，相關人員要增強精品意識，為學生組織精品化的活動，將思想引領作用充分發揮出來。三是要引導專業教師參與到基層組織活動中，充分利用教師的專業性。通過多種多樣的組織活動，讓教師發現學生們的特長，加深對學生的了解，提高課堂教學的針對性，教師可以在傳授理論知識的同時，對學生進行思想政治教育。通過這種方式，使得基層組織的思想引領更具針對性和實效性，進一步提高學生的思想政治水平。

(三)提升團組織活動的質量，提升團組織凝聚力。在中職院校基層組織建設中，團支部具有獨特優勢，可以與青年緊密聯系起來，匯聚青年力量，為社會培養優秀人才。在實際建設中，要充分發揮團支部的優勢，采取有效措施，促使基層組織戰斗力的提升。一是要重視團組織活動的質量，通過加強干部隊伍建設，提高組織活動的質量。相關工作人員要堅決落實團干部選拔制度，嚴格按照制度要求選拔團干部，并且要創新干部培養模式，加強對團干部的教育和培訓。同時，要構建合理的考核評價機制，對團干部進行客觀的考核和評價。二是要提高基層組織建設的規范性，促使團支部提升自身的組織活力，進而提升組織的凝聚力。新疆中職院校要保證基層組織的獨立性和完整性，在工作中給予支持，使得基層組織可以獨立根據相應的章程開展各項工作，根據具體情況運用適當的組織模式，并且保障團員管理的科學化。

(四)構建完善的基層組織工作體系。要想將基層組織的作用充分發揮出來，加快基層組織建設，必須要構建完善的基層組織工作體系。在建設基層組織的過程中，新疆中職院校應當嚴格遵循獨立性、完整性原則，根據學校內相關規章程序的規定和要求，建立完善的組織體系，為基層組織建設工作的順利開展提供保障。一是新疆中職院校要重視團員檔案管理工作，加大檔案管理力度，及時登記團員信息，并整理歸檔，做好檔案資料的保管工作，為基層組織管理工作提供可靠依據。二是要制定科學合理的考核制度，把具體工作進行量化考核，提高基層組織管理的工作質量和效率，提高基層組織管理水平。三是要強化基層干部隊伍建設，嚴格按照學校相關制度從學生中選拔出優秀的能夠勝任組織工作的人才，并加強培訓和教育。

(五)提高創新意識，組織多樣化的實踐活動。在基層組織建設過程中，需要組織多樣化的實踐活動。新疆中職院校應當結合社會發展實際，充分發揮創新意識，組織形式新穎、內容豐富的實踐活動，比如，在校內組織獻愛心、維護城市衛生環境等活動，充實學生的課余生活，促進學生的全面發展，進一步推動基層組織建設進程。

四、結語

綜上所述，新疆中職院校應當正確認識到基層組織建設工作中存在的問題，根據社會發展實際，采取有效的對策處理這些問題，不斷推進基層組織建設。新疆中職院校要增強團員思想意識，加強校園文化陣地建設，提升團組織活動的質量，構建完善的基層組織工作體系，以及提高創新意識，以此來加強新疆中職院校基層組織建設。