協同育人視角下高校思想政治教育工作創新研究

□王 靜 宋 波

社會發展下，提升高校學生的創新創業素質至關重要。盡管我國高校思想政治教育基礎較為牢固，但在前行過程中，依然存在很多問題，當前的應試教育體制不能實現高校思想政治教育效果最大化，同時，高校學生創新創業形勢嚴峻，很難完成“以人為本，立德樹人”的教育目標。分析當前形勢下高校思想政治教育工作，對高校思想政治教育融入協同育人的工作進行創新探究刻不容緩。針對培養精英式人才，貫徹落實高校思想政治教育工作和協同育人具有重要意義，為此，本研究對創新方法等相關問題進行探索。除此之外，如果各類課程在實踐中能與思想政治教育理論課相互協調配合，同向前行，將會實現思想政治教育全方位育人，提高學生創新能力和綜合素質，準確體現了高校協同育人的目的。構建高校政治思想教育的完整體系，以育人為根本宗旨，對教育模式的改革優化具有積極作用，有利于高校全方位引領學生發展，培養全面成長的現代優秀大學生。

一、高校思想政治工作協同育人的基本內涵和必要性

(一)落實立德樹人為根本任務。習近平總書記在會議上多次強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。處于青年時期的大學生，具有不穩定的特點，其政治觀、人生觀、世界觀等均具有可變性，并且近年來，網絡信息龐雜，學生容易受到不良信息影響，辨別能力降低，從而產生困惑、焦慮等不良情緒。對此，高校以大學生為中心，將先進理念融入思想政治教育，培訓專業教師隊伍，為大學生提供更個性化、精準化的服務，幫助大學生實現德智體美勞協調發展，培養人格健全、有道德、愛國的青年大學生。

(二)幫助大學生全面發展。在復雜的社會環境中，個人全面發展的實現需要多方面的要求，如社會關系、技能、個性等。學生的全面發展更需要從多角度來審視，這就要求專業課和思想政治課、理論與實踐協同進行。動態追蹤每位大學生的思想變化，并適時干預引導，營造良好的思想政治氛圍，為大學生塑造良好的價值觀、世界觀、人生觀，激發學生的學習興趣。同時，高校思想政治教育應考慮到思想政治教育呈碎片化，必須緊跟社會發展需求，了解學生新形勢下的心理特點，才能讓思想政治教育的作用發揮到極致，幫助大學生全面發展，構建完整的思想政治教育協同育人創新體系。

(三)滿足社會主義需要。2021年我國社會主義發展進入新階段，在贏得嶄新機遇的同時，也面臨著更復雜的形勢，對我國發展提出了更高的要求。社會主義發展建設以科學的思想指導為前提，但由于現代網絡信息的飛速膨脹，馬克思主義理論的指導地位受到一定威脅。國家的希望在青年，民族的未來在青年，青年大學生作為社會主義建設的接班人，肩負著實現偉大中國夢的歷史重任。因此，意識到高校思想政治工作的必要性是至關重要的，落實引導大學生思想教育工作，傳播馬克思主義理論、社會主義的優越性，打造協同格局，培養大學生奉獻精神和偉大抱負，提高大學生的思想道德素質。協同育人下的高校思想政治教育工作更具有生命力，與時俱進，發揮思想政治在為社會主義保駕護航的引導作用。與此同時，我國的教育事業也步入了新階段，為我國高等教育發展提供了良好的契機，推進素質教育發展指日可待。高校同時應對教學實踐中學生的個性培養提起重視，適應我國建設的實踐需要，滿足社會主義事業發展。

二、高校思想政治工作協同育人的創新構建

實踐是檢驗真理的唯一標準。讓理論發揮作用對現實世界進行改造，不僅需要專業化和團隊化的育人隊伍，更需要樹立科學明晰的原則，設立保障制度進行激勵，唯有如此才能實現高校思想政治教育工作協同育人由理論向實踐的轉化。加強組織領導，構建協同創新的思想政治教育體制，關注學生思想動態，健全基于協同育人下高校思想政治教育機制。

理論需要現實個人來進行實踐，協同育人下高校思想政治教育工作的實踐需要一支德才兼備、政治堅定的專業育人團隊。這個團隊可以包括支部、輔導員和學生干部等。盡管承擔著不同的責任，但他們相互配合、優勢互補、共同推進發展。同時，合理搭建組織平臺也是協同育人的重要保障，避免高校內出現各自為政的現象，這會導致學生的綜合素質失衡，會極大地阻礙協同育人下思想政治教育體系的實現。合理科學地調動高校教育資源，使資源高效利用，從而形成教育合力的新局面，促進協同育人工作的開展和落實。

思想政治工作協同育人就要求專業課與思想政治課協同進行，首先要改變各自的傳統格局，讓二者在相對獨立的前提下交流合作，相互配合，尋找彼此的育人結合點，以培養高質量人才，形成良好的育人格局。育人平臺的建設不僅有利于專業課教師與思想政治教育教師就所遇到的難題溝通交流，也有助于高校領導層化育人平臺，將各個生活圖景立體化。培養人才屬于多門課程的職責，結合學生發展現狀，為推進協同育人的創新實踐做好科學規劃和設計，并制定規章制度，嚴格執行，才能做到環環相扣。高校領導干部要積極深入課堂內部，強化督課機制，推動協同育人視角下思想政治教育的整體建設，同時，高校應主動解決政策資金等實際問題，鼓勵相關人員對協同教育創新深入探究，免去教育主題的后顧之憂。

最后，關于協同育人下思想政治教育工作的研究需要各學院積極主導策劃，其他部門應緊密配合，在育人方面文件上做到嚴格要求，鼓勵探索協同育人的創新方法，調動教育隊伍的積極作用。若專業課與思想政治課充分結合，則需要雙方教師參與其中，共同備課，保證在講好專業課的同時，又對學生的思想產生有益影響。另外，在開展課下實踐與社會活動時，不妨靈活結合教學內容，將思想政治內容滲透其中，壯大黨的力量，突出協同育人下思想政治課的重點內容。

三、高校思想政治教育工作協同創新育人方法的特點

大學生不論是在知識素養還是政治素養方面都存在一定個體差異，因此高校思想政治教育工作是有難度的，創新的教育模式也應具有針對性。例如，針對存在畏難情緒的學生，應加強其與勇敢堅毅有關的思想政治教育，來幫助他能夠自主面對學習和生活上各種困難。同時，高校可以邀請創業成功的校友回校進行演講，或者是組織實踐活動，讓學生看到不同崗位工作人員的奮斗，幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在協同育人的過程中既要保證專業課程與思想政治課程的融合，又要保證自身課程的獨立性，即使思想政治教育是高校立德樹人的關鍵，貫穿始終，但仍不能忽略專業課程的重要地位，各自發揮其應有的積極作用才能將專業課與思想政治課統一起來。統一性又表現在政治立場統一，都堅持中國共產黨的領導。隨著現代社會主義建設推進，高校面臨的挑戰越來越嚴峻，高校將馬克思主義、中國特色社會主義滲透到教育的每個環節成為不二選擇，引導師生用馬克思主義武裝自己，指導教育教學，為黨和國家培養符合時代發展的新人。獨立性指的是注重自身的專業特色，協同并不是為了專業課變得千篇一律，而是為了在給學生講授專業知識的同時也滲入思想政治教育，把握兩者之前的關系，引領學生樹立正確的價值觀。

在進行研究的同時應注重知識性與價值性的結合，這充分體現了新時代培養人才的根本目標，教育作為一項意義深遠的偉大事業，必須要有思想的支撐。充分發揮思想政治理論的引導作用，向學生灌輸符合社會發展的思想理念、道德理念等。創新的途徑除了協同專業課，還可以協同大數據，專業課注重傳授知識，大數據注重學生不脫離潮流，用正確的三觀引導教學活動，讓學生耳濡目染。在教學過程中不能用成績衡量學生的好壞，更不能將思想政治教育單純地理解為一門課程，只有這樣，才能促使大學生在不斷地學習中追求理想，實現個體升華。除此之外，教育與自我教育的相結合是相互依存的，但教育是前提條件，當學生在接受外部教育時能進行自我教育，他的綜合素質將得以提高。

四、結語

總的來說，協同育人視角下高校思想政治教育工作的創新方法，需要深入探究理論，教育是國之大計，“立德樹人”始終是根本任務，思想政治教育更是落實立德樹人的關鍵一步，以習近平總書記為核心的黨中央領導高度重視我國高校的思想政治教育工作。習近平總書記曾在會議上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線”，對思想政治工作進行創新是必經之路，構建一個全面覆蓋的課程體系，幫助國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。思想政治教育工作與人的現代化發展相結合，并不是一朝一夕的工作。為提高育人的效果，要推進課程體系的改革創新，形成良好的協同作用。協同育人視角下高校思想政治教育工作的創新方法還要進一步考察探究，不斷進行理論和實踐的碰撞，才能尋求與現代相適應的方法，更需要工作者用持久的毅力、熱忱的行動來助推我國高校思想政治教育工作協同育人的發展，完成協同育人的使命。