“雙減”政策出臺電視新聞媒體能否“做點事”

宋 琳

（哈爾濱廣播電視臺 黑龍江 150036）

一、“雙減”政策出臺的背景

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。教育部同日發文闡述《意見》出臺的背景和過程，并表示，近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效。但現在義務教育最突出的問題之一還是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。一方面是學生作業負擔仍然較重，作業管理不夠完善；另一方面是校外培訓仍然過熱，超前超標培訓問題尚未根本解決，一些校外培訓項目收費居高，資本過度涌入存在較大風險隱患，培訓機構“退費難”“卷錢跑路”等違法違規行為時有發生。這些問題導致學生作業和校外培訓負擔過重，家長經濟和精力負擔過重，嚴重對沖了教育改革發展成果，社會反響強烈。黨中央對此高度重視，站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署，要求從政治高度來認識和對待，從體制機制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展和健康成長。

在這樣的背景下，全國各地紛紛出臺舉措，落實“雙減”政策，一夜間，學校留的作業少了，課外補習機構關了，網絡培訓也停了，之前的種種“亂象”終于得到了有效控制，家長、學生紛紛拍手稱快，然而，作為百年大計的教育，到底該向何處去，卻真的沒有那么簡單。因為學校、學生和家長們，無論從自身訴求還是內心想法等諸多方面，完全處于矛盾的狀態。

二、“雙減”政策出臺前，家長、學生的狀態

“雙減”政策出臺前，家長和學生們到底是個什么狀態？先說學生，首先，在學校，老師為了學生的知識更加鞏固，只能通過每天留大量的家庭作業，多到什么程度？學生在校自習期間寫不完，回到家里還要繼續寫，小學生大概得寫到晚上九十點鐘，一個初二以上的學生，至少要寫到晚上十一點甚至更晚。而且，有些作業還需要家長配合批改或監督完成。寫完作業了，至多能睡五六個小時的覺，第二天六點鐘就得起床準備吃早飯出發上學了。好容易盼到周六周日，告別了學校，課外的補習班又向你招手，與平時上學唯一的區別就是沒有晚自習，廣大學生面對這樣的課業負擔，拼的真是體力和耐力。

而對于廣大家長們來說，更是不容易，除了每天的通勤接送孩子，還要為學生的午餐操心，而更讓人傷透腦筋的莫過于，為孩子遍地尋訪靠譜的補課班和培訓機構，之后是又花著錢還搭著精力，這種日子真是苦不堪言。在某種程度上說，“雙減”政策的出臺，是家長們身體和精神最大的解脫。然而，在歡欣鼓舞之余，家長們不禁產生了這樣的顧慮，我的孩子將來除了學習，才藝以及人格的養成咋辦呢？誰不希望孩子除了學業以外，能夠綜合的成長？

三、“雙減”政策出臺后，家長、學生們需要什么

如今國家重提教育方針：讓孩子在德智體美勞多方面得到培養。社會家庭是“德”育的大課堂，“體”和“勞”在一定程度上，通過學校的體育課和社會動手實踐來實現，而對于孩子“智”和“美”的培養就需要多元化的，在一定特殊條件下形成的。比如說，孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，而演出又提供了展示的機會，觀眾的褒獎又激發了孩子的學習動力，而達到一定的水準之后，在完成十二年的學業后在高考的時候，還可以報考心儀的音樂學院或表演專業。誠然，社會的角色分工更是拒絕單一，不可能都成為科技工作者，不可能都成為公務員，我們需要藝術人才，需要社會工作者。那么，在孩子的成長階段，就需要有意識地去培養，哪怕實行了“雙減”政策，其實孩子和家長的最樸素訴求是一致的。

四、新聞媒體自身的優勢有哪些

新聞媒體作為黨的喉舌，國家的宣傳機構，經過幾十年的積淀，形成了穩定的專業職能，媒體的如下自身優勢，是其他部門所不具備的：

（一）強大的溝通協調優勢和社會資源優勢。通過新聞采訪等工作關系，廣播電視臺、報社等媒體和當地委辦局及相關單位建立了良好的溝通渠道，一句話，新聞媒體想做一些事情，相關單位都能積極配合，這樣的社會資源優勢，是其他社會部門無法比肩的；

（二）相關藝術領域人才的儲備優勢，在新聞媒體，尤其是電視新聞媒體，除了新聞編輯記者多才多藝以外，主持人、文藝編輯等幾乎都身懷絕技，寫作、唱歌、樂器、舞蹈、表演、播音主持、視頻編輯等專業都不在話下，而且相當專業，而這些專業，又為許多普通家庭所羨慕，有多少家長夢想：啥時候我家孩子也能這樣，從事這樣的職業，就心滿意足了；

（三）平臺優勢。廣播電視、報紙等新聞媒體天生就是讓人關注的載體，誰要是能上報紙，能上廣播電視，是很讓人羨慕的，更是在家長中最值得炫耀的資本，盡管社會不倡導盲目攀比，但一些家長的虛榮心還是在作怪，總是拿自家孩子比鄰家孩子，優秀的永遠是人家的孩子；據筆者所在的哈爾濱廣播電視臺粗略統計，每年的六一、春節文藝晚會，是最受孩子家長追捧的，往往使盡渾身解數，也要讓孩子參與上晚會，在電視銀屏上露露臉；

（四）媒體的權威性、公信力優勢。在“雙減”之前，社會上眾多的培訓機構，盡管廣告做的滿天飛，宣傳得天花亂墜，但是究其一點，畢竟是民辦的營利機構，他的最終目的就是賺錢追求經濟效益，與之相反，新聞媒體是國家的宣傳機構，公益屬性是他的第一屬性，這也是新聞媒體組織活動讓人信服的最大原因。

五、電視新聞媒體能為“雙減”后的學生家長做點什么

“雙減”政策出臺了，媒體能做點什么呢？因為筆者一直供職于廣播電視臺，就電視新聞媒體在“雙減”后，能為社會為學生和家長，同時為新聞媒體自身做哪些有益的事情？現談一下一些想法：

（一）多組織一些針對中小學生的活動，讓他們的課余生活“熱”起來：現在很多中小學生普遍感嘆，自己的課余生活太枯燥了，除了學習作業，幾乎沒有任何能讓人參與并眼前一亮的活動。“雙減”政策實施之后，電視新聞媒體應該有針對性地面向中小學生，開展一系列喜聞樂見的課外活動，讓孩子們能參與進來。比如說，校園新聞小記者活動，讓學生們模仿新聞記者叔叔阿姨的樣子，把所在校園的新聞挖掘出來，展示出來，最終在電視上開辟“校園好新聞”展播和“最佳校園小記者”的評選。

與此同時，新聞媒體通過組織好的課余活動，還能進一步提高自身影響力，拉動收視。眾所周知，進入互聯網時代，移動端的興起，對電視新聞媒體的沖擊不小，然而，如果你是電視新聞的主角或者是攝像機的鏡頭對準了你，你及你的家人能不看電視么？

（二）興趣是最好的老師，針對中小學生的興趣愛好，以新聞媒體牽頭的名義，組織相關的公益性興趣愛好課余活動小組：在哈爾濱，稍微上點年紀的人還記得當年哈爾濱電視臺社教新聞部組織的“丑小鴨”藝術團，當時特別有名，通過藝術團，挖掘孩子們的興趣愛好，在聲樂、舞蹈、曲藝等方面重點培養，很多從“丑小鴨”藝術團走出去的孩子，長大后也將音樂、舞蹈、曲藝作為自己的終身職業。隨著“雙減”的實施，面對電視臺里眾多的文藝人才，我們也能從現在開始成立一系列的興趣愛好小組，讓孩子們學習各種才藝，再通過電視臺舉辦的晚會演出進行實踐鍛煉，很有可能為孩子們未來從事藝術事業鋪就一條啟蒙之路。而作為媒體的電視臺，在互聯網時代，也會因此保持住自己的社會影響力。

（三）搭建另類新聞媒體平臺，讓中小學生真正成為熒屏的主角，激發他們更深層次的潛力：眾所周知，內容為王是新聞媒體運行的第一規律，眼下，各類新聞媒體在苦苦策劃內容的同時，是否想到過讓“雙減”政策后的學生們成為電視熒屏的主角，拿哈爾濱廣播電視臺為例，現在每每舉行大型晚會或者專題節目，有中小學生參與的橋段，往往最受關注，其家長在微信朋友圈發布演出消息甚至一度成為熱搜。由此可見，辦一檔展示中小學生“雙減”后風貌的節目是水到渠成的事。

（四）走進校園，新聞媒體的從業人員當老師，以購買服務的形式，為學生開設特色才藝課：走訪中，筆者也了解到這樣一個情況，“雙減”政策的實施，要求學校開設一些內容豐富多彩的課外課或選修課，怎奈限于學校的師資等因素，學校無法馬上開設，那么，新聞媒體里那些有專業特長的從業人員是否可以在做好本職工作的同時，走進校園再當一回老師呢。而且教育部門可以以購買服務的方式，與媒體確定合作關系，從而達到雙贏的目的。■