新媒體時代高校思政教育的挑戰及對策*

錢春彥

（遼寧科技學院 遼寧本溪 117002）

引言

新媒體內容豐富，是基于互聯網而形成的媒介環境，對于思想引領、輿論引導等方面都具有重要作用。新媒體融合下的教育內容更加豐富，可以有效激發學生的學習興趣，拓寬學生的認知范圍，推進高校思政教育的進一步發展。新媒體時代背景下，高校思政教育工作中融入新媒體，不僅能夠增強大學生的思想政治意識，幫助學生樹立正確的價值觀念，而且還能促進思政教育創新發展，提高思政教育的實效性。現階段如何利用新媒體開展思政教育工作，是高校思政教育的重要課題。高校要正確認識到新媒體時代給思政教育工作帶來的挑戰，采取科學合理的對策，充分發揮新媒體的作用，促進高校教育的持續穩定發展。

一、新時代高校利用新媒體開展思政教育的必要性

1.是契合時代發展的需要

新媒體時代，大學生借助新媒體獲取各種網絡信息，不僅豐富了大學生的精神生活，而且給他們的思想價值觀念形成了巨大影響。高校思政教育工作要與信息技術融合，運用新媒體創新思政教育內容與形式，提高思政教育的時代感與時效性。當今時代的大學生思維非?；钴S，每天面對各種各樣的網絡信息，是新媒體環境中最活躍的群體。新媒體環境下，多元思想文化競相出現，各種觀點充斥在網絡，學生在網絡中展開了激烈的討論[1]。在這一時代背景下，高校利用新媒體進行思政教育，不僅能夠及時了解學生思想動態，提高思政教育的針對性與實效性，而且還能促使思政教育方式創新，充分體現高校思政教育的時代特征。因此，高校利用新媒體開展思政教育，是契合時代發展的需要。

2.是思政教育創新發展的需要

新媒體環境下，信息傳播方式較以往發生了巨大變化，網絡信息傳播速度要明顯加快，越來越多的大學生熱衷于通過新媒體平臺發布信息，將自己感興趣的內容發布在新媒體平臺。同時，隨著生活節奏的加快，學生對碎片化信息更加感興趣，更愿意接受個性化的信息內容，對思政教育提出了新的要求。新媒體具有即時性、互動性等特點，可以滿足學生信息方面的需求。在高校思政教育中融入新媒體，能夠為思政工作的開展提供平臺，促進育人效果的提升。在新媒體時代背景下，高校思政教育除了課堂這一主渠道之外，還可以利用微博、微信、抖音等渠道傳播信息，促進思政教學渠道和形式的創新，從整體上提高思政教育效果。因此，思政教育與新媒體的融合，能夠推進高校思政教育的創新發展，為教師與學生成長提供更好的服務。

3.是滿足學生個性化思政學習的需要

傳統思政教育模式下，教師開展思政教學主要依賴教材內容，學校與課堂是學生學習思政內容的主要場所，在一定程度上制約了學生對思政知識的學習和了解，已經無法滿足新媒體時代學生學習與成長需求。而新媒體技術具有豐富的內容，打破了高校思政教育教學的時空局限，為學生提供更多思政學習資源，不僅充實了高校思政教育內容，而且能夠更好地滿足學生個性化學習需要[2]。因此，面對新媒體的挑戰，高校思政教師要與時俱進，積極利用新媒體開展思政教育工作，提高思政教育深度，幫助學生形成正確的價值觀，促使學生全面健康發展。

二、新媒體時代高校思政教育的挑戰

1.對新媒體認知不足

與傳統媒體不同，新媒體不僅內容廣泛，而且形式較為多元，不同技術的操作要求存在一定差異。當前很多教師已經意識到新媒體技術對高校思政教育的重要作用，但是卻對新媒體認識不足，對新媒體技術掌握得不夠透徹，給思政教學帶來了很大挑戰。大部分思政教師對新媒體技術認識不足，缺乏應用經驗，無法將其作用和價值充分發揮出來。作為新媒體時代背景下的青年學生，思維靈活且接受新技術的能力突出。因此，思政教師應用新媒體開展的思政教育活動對學生吸引力不大，難以調動學生的學習興趣與熱情。

2.思政教育模式單一

在傳統教育模式下，高校開展思政教育主要通過課堂這一主陣地，依賴課本內容開展灌輸式教學，將思政理論內容傳授給學生，學生處于被動接受的狀態，教學質量與效果不佳。在新媒體時代下，這種傳統教育模式顯然已經無法滿足思政教育需要。一些高校進行思政教育時，開始利用微信、微博等平臺傳播思政教育內容，但是平臺的覆蓋范圍較小，主要用于轉發校園文章、發布學校通知為主，缺少校園文化、辦學精神等方面的內容，在價值引導、主流意識形態滲透等方面功能較弱，導致高校思政教育內容不夠豐富，學生關注度較低，思政教育實效性不強。

3.思政教育環境更加復雜

受到傳統觀念的影響，高校思政教育具有一定的強制性，學生學習的主動性不高。而新媒體時代下，網絡信息傳播環境更加開放，學生可以根據自己的需求發布或接受信息，更具自主性。同時新媒體信息具有虛擬性，面對大量的網絡信息，學生難以準確判斷出信息的真偽，給學生認知和行為造成了一定影響[3]。新媒體中的信息非常豐富，信息量大，但是信息質量卻難以保證，一些不良信息被上傳到新媒體平臺，導致網絡環境異常復雜。在這一復雜的環境下，高校思政教育的優勢不再，在一定程度上影響了思政教育的順利開展。

4.網絡輿情更難掌控

正是由于新媒體具有較強的開放性與即時性，才使得微信、微博等新媒體平臺更具話語權，每個學生都可以發布信息與傳播信息。當發生校園危機事件時，除了學校官方發布的信息之外，一些學生在微博等平臺發帖，根據危機事件自行建立新的話題，引發眾多網友的評論，使得危機事件曝光度更高，增加了高校處理危機事件的難度與壓力。此外，一些人為了吸引眼球，使用“爆料”等字眼跟帖，傳播危機事件相關信息，經過無數網友的跟帖轉發，導致網絡輿論無法掌控。針對網絡輿情事件，高校缺少完善的應急預案，沒有及時采取有效措施予以處理，僅僅通過人工搜索等方式獲取信息，使得高校處于被動局面。

5.思政教育新媒體發展存在一定的滯后性

當今時代，新媒體融入高校思政教育已經成為高校思政教育發展的必然趨勢。要想提高思政教育的實效性，高校必須要緊跟時代發展潮流，積極利用新媒體進行思政教育的創新。通過對某高校思政教育與新媒體融合情況的調查顯示，46.3%的學生認為高校運用新媒體開展思政教育時，與學生實際脫節；42.9%的學生認為高校思政教育運用新媒體存在形式化，內容單一、教育深度不夠等，導致思政教育與新媒體融合程度不夠，二者融合發展進度緩慢，難以實現創新發展[4]。

三、新媒體時代高校思政教育應對挑戰的策略

1.加強對新媒體的認識

作為思政教育的組織者與引導者，思政教師的教學能力與職業素養對思政教育效果有直接影響。新媒體時代下，新媒體技術得到教育教學的廣泛應用，這對教師提出了新的要求。思政教師不僅要具備較強的專業素養，而且要深化對新媒體的認知，熟練應用新媒體開展思政教育工作，充分發揮新媒體技術的輔助作用，保障思政教育的順利開展。一方面，高校應當為思政教師提供培訓學習機會，促使教師掌握最新教學理念，掌握最新教學技術，加強對新媒體的認識，將新媒體技術應用到實踐教學中，不斷提高思政教師的綜合素質。另一方面，高校思政教育要樹立終身學習觀念，堅持與時俱進，積極了解、學習新的媒體技術，提高專業能力，為構建高校思政課堂、提高思政教育質量創造條件。

2.線上線下全方位育人

新媒體時代背景下，各種新媒體技術被應用到教育教學中，線上線下教學模式應運而生。在高校思政教育中，通過線下線上聯合教學可以提高思政教育的影響力，促進思政教育實效性的提高。因此，高校在思政教育過程中，要根據時代發展要求，結合學生實際需求，將新媒體與思政教育深度融合，將線上線下有機結合起來，實現全方位育人格局。首先，高校要強化價值引領，通過新媒體對學生價值觀進行引導，筑牢意識形態主陣地，積極傳播正能量，增強學生對主流價值觀的認同感，促使學生樹立正確的價值觀。其次，高校要組織多樣化的實踐活動，強化實踐育人，利用建黨節、國慶節等時間節點，通過新媒體平臺宣傳相關活動內容，吸引更多學生的關注，將線上宣傳與線下活動相結合，形成聯動效應，不斷提高思政教育效果。最后，高校要合理運用網絡流行元素，構建思政話語表達體系[5]。在遵循網絡運作規律的基礎上，高校將一些網絡流行元素應用到思政教育工作中，滿足新媒體時代人們的話語表達方式，加強網絡平臺的互動交流，使網絡育人內容更有溫度，獲取更多學生的喜愛。比如，思政教師在開展思政教育工作時，用網絡語言闡釋思政內容的深層含義，在用網絡上的事例論證思政理論中的道理，滿足學生的學習需求，提高思政教育效果。

3.建立綠色健康的校園文化

新媒體時代下，新型校園文化的出現，給高校思政教育帶來了新的挑戰。為了應對這一挑戰，高校要積極利用各種網絡媒介，將這些網絡媒介的作用充分發揮出來。首先，高校要根據當前校園文化建設情況進行總體規劃，在傳統文化建設基礎上滲透新媒體校園文化，為高校思政教育創造更加豐富多元的校園文化，為學生提供健康的校園文化氛圍。其次，高校要充分發揮新媒體技術的優勢建立思政教育網站，為學生提供交流活動渠道，加大新媒體校園文化的宣傳力度，提高校園文化的影響力。比如，高校可以利用新媒體技術為學生建立綠色校園短信平臺，定期更新平臺內容，為學生推送思政教育內容，引導和鼓勵學生在該平臺上交流探討，加深學生對思政內容的理解與記憶。最后，高校應當建立科學完善的校園文化監管系統，及時跟進了解新媒體時代下的校園文化發展情況，并且展開客觀評估，為學生營造綠色健康的校園文化氛圍，在豐富學生校園生活的同時，促進學生全面健康發展。

4.加強輿論引導

通過網絡輿情的處理情況可以看出高校思政工作的應對能力與協調溝通能力。在新媒體時代背景下，高校應當建立完善的網絡輿情應對機制，制定完善的應急處理預案。一旦發生網絡輿情事件，高校應當第一時間收集和整理網絡輿情信息，精準掌握網絡輿情發展情況，啟動應急處理預案，做出快速反應，做好理性引導，占領輿論制高點，促使學生明確正確的立場，提高學生的網絡免疫力，避免受到不良信息的影響[6]。另外，在處理此類事件時，高校管理人員應當加強疏導，利用新媒體平臺積極回帖，做出正面回應，并且及時發布官方權威信息，做好輿論引導工作。除此之外，在高校思政教育過程中，相關管理人員應當嚴格遵循網絡傳播規律，根據網絡輿論特征，加強對微信、微博等平臺的監控，避免虛假信息影響學生判斷，為學生提供良好的網絡環境。

5.利用新媒體發展思政教育陣地

一方面，高校應當利用新媒體創新思政教育方法，筑牢思政課堂這一教育主陣地。新媒體時代下，高校思政教育不僅要正確認識新媒體技術，還要利用新媒體技術創新教學方法，將新媒體融入思政教學過程中，充分發揮新媒體的作用。在實際教學過程中，思政教育要積極轉變思維方式，在傳授思政理論知識的同時，做好管理服務工作，充分尊重學生的主體地位，根據學生需要豐富思政教育內容，運用科學合理的教學方法提高課堂教學成效，促進新媒體與思政教育的融合發展。另一方面，高校應當利用社交媒體平臺拓展思政教育陣地。在新媒體技術發展過程中，多種社交平臺不斷涌現，受到大學生的喜愛和歡迎?，F階段，大學生常用的社交軟件有微信、微博等。高校思政教育應當根據這一情況，將微信、微博作為思政教育的新陣地，利用微信、微博平臺進行思政內容的宣傳，傳播正能量，在潛移默化中影響學生的價值觀念，促使學生樹立正確的價值觀。

結語

綜上所述，新媒體時代下，高校思政教育工作面臨著巨大挑戰，要想提高思政教育實效，高校要將新媒體融入思政教育工作中，根據學生實際需求開展思政教育，通過加強對新媒體的認識、線上線下全方位育人、建立綠色健康的校園文化、加強輿論引導、利用新媒體發展思政教育陣地等，充分發揮新媒體教學的優勢，打造高校育人新格局。