高職勞動教育與思想政治教育協同融合的思考

康敬玲

（重慶財經職業(yè)學院 重慶 402160）

近年來，我國教育部門對加強大中小學勞動教育出臺了文件對其進行重點規(guī)劃，對于高職院校中的勞動教育與思政教育相結合也進行了教育方針的指向性引導。思政教育能幫助學生樹立正確勞動價值觀，建立健全正確的情感態(tài)度，勞動教育則能輔助思政教育，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣和對待事物的正確態(tài)度。勞動教育可以讓學生在面對困難時不放棄，思想品質更堅韌、更勤奮。其與思想政治教育相結合，更能促進和鞏固學生的全面發(fā)展，體現教育功能的強大性。

一、思想政治教育融合勞動教育的意義

（一）重視勞動教育，實現民族復興

勞動者的素質對于國家的發(fā)展和民族的復興有重要的影響，在新時期開展職業(yè)教育時就需要重視學生的素養(yǎng)培養(yǎng)。高職院校肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責任和使命，要培養(yǎng)更多技術高超、責任感強的高素質勞動者，推動中國創(chuàng)造不斷向前發(fā)展。而新時代的高職學生在畢業(yè)后也會參與到社會建設中，他們的職業(yè)發(fā)展又和一百年奮斗目標相契合。同時他們在參加工作中也將見證中華民族復興的歷史，見證這個發(fā)展的偉大時代，把自己的個人發(fā)展和時代的發(fā)展相融合。

（二）重視勞動教育，落實立德樹人

在教學過程中，教師要立德樹人，重視學生的個人素養(yǎng)培養(yǎng)，在高職教育中學校承擔著立德樹人，提高學生勞動素養(yǎng)的艱巨任務，塑造學生的健全人格，在開展思想政治教育時，要讓學生樹立勞動光榮的觀念，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。要重視勞動教育，將思政教育和勞動教育相融合。通過多種形式組織學生學習實踐，培養(yǎng)學生的奮斗精神。依托勞動教育實現立德樹人，達到高職教育的目的。

（三）重視勞動教育，踐行核心價值觀

高職院校的學生思維較為活躍，他們的價值取向也會影響未來發(fā)展。在進行思想政治教育過程中，要重視勞動教育，讓學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀。要讓高職學生懂得愛崗敬業(yè)，學習勞模精神，高校思想政治教育以思想道德教育為基礎，融合學生所學的專業(yè)知識開展勞動教育，在進行思想政治教育時要弘揚勞模精神，為學生提供更多的素材，幫助學生成長，讓學生把學到的內容作為基礎，把學到的知識應用到實踐中，以嚴格的標準來要求自己，規(guī)范自己的行為。

二、思政教育視角下開展勞動教育時的問題

（一）思想政治教學中忽視了勞動教育

在新時期開展思想政治理論教學，需要高職院校的學生學習多門課程，從當前的教學內容體系來看，教學課程安排中并沒有涉及勞動教育的相關知識。僅僅是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這一門課程中會涉及職業(yè)道德規(guī)范的相關內容。可以看出思想政治教育和勞動教育的融合程度不高，缺少對學生科學而全面的勞動價值觀教育，在高職思想政治教育建設中，缺乏勞動教育的相關內容。

（二）專業(yè)課教學忽視勞動教育

在高職院校教學改革中，將專業(yè)課程和思想政治相融合成為教學改革的一部分內容，這也為開展勞動教育提供了一定的條件和契機，但是受到各種教學情況的影響，在具體的實踐中還沒有達到較好的效果，勞動教育被簡單地看作進行體力勞動，甚至被看作可有可無的教育內容。雖然許多高職院校都在推進校企合作，推動產學融合，但在具體的實踐過程中，學生的就業(yè)壓力比較大，在進入企業(yè)后從事一些簡單的體力勞動，職業(yè)素養(yǎng)不高，沒有發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，學校在培養(yǎng)專業(yè)人才時也缺乏從宏觀角度考慮，在培養(yǎng)人才時，也是重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了德育教育內容。

（三）實踐育人中缺乏勞動教育

高職育人活動包括思政課程、志愿活動、社會實踐等。思政課程主要是提高學生的知識素養(yǎng)，讓學生了解更多的思想政治學習內容，開展課內外實踐活動。在課程學習中勞動教育的內容比較少，而在進行志愿服務和實踐活動時，雖然通過一系列的措施保障了學生的參與度，但是在具體的實施過程中忽視了勞動教育，甚至有些實踐活動只是停留在表面，活動流于形式，學生對于活動的主動性不強、積極性不高。學校把實踐活動的重點放在了總結匯報上，注重活動的宣傳工作，在安排活動時存在一定的問題，從總體來看，勞動教育和實踐育人活動相脫節(jié)，影響了學生的學習效果。

（四）學生學習時忽視勞動教育

隨著人們生活水平的提升，人們的生活方式也發(fā)生了變化，一些高職院校的學生在學習生活時養(yǎng)成了不良的習慣，不懂得尊重其他人的勞動成果，不愿意參與到勞動活動中，這在許多學生當中是一種普遍現象，從當前的高職院校學生管理工作來看，學生是思想政治教育的中心課題，一些學生在學習和生活中存在著錯誤的觀念。有的學生貪圖享樂，想要不勞而獲，在學習和生活中經常沉迷于網絡世界不思進取，還有一些學生存在著錯誤的觀念，認為勞動沒有價值，只要學習好就夠了，沒有認識到勞動教育的重要性。還有一些學生存在著利己主義思想，影響了自身的學習成長。學生自身忽視了勞動教育的重要性，導致學生對于勞動教育不感興趣。

三、勞動教育和思想政治教育融合的思考

（一）創(chuàng)新教育體系，強化價值觀教育

在高職院校思想政治教育中，教師要落實立德樹人的要求，把思想政治課堂作為教育的主陣地。在教學中要推動思政教育創(chuàng)新，把勞動教育納入思政教育體系當中，要通過多種措施進行教學改革，突出勞動教育的作用，塑造學生正確的價值觀。要創(chuàng)新培養(yǎng)目標，把培養(yǎng)學生勞動價值觀、塑造勞動品格作為教學目標體系的一部分。在進行教學內容創(chuàng)新時，應當融入馬克思主義勞動觀的教育內容，給學生講解相關的知識，樹立正確的觀念。在教學中通過理論學習體會勞動的重要性，讓學生懂得尊重勞動。要將勞模精神和工匠精神融入教學中去，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和奉獻精神。把社會主義核心價值觀的內容轉化為學生可以接觸到的生動社會實踐，讓學生懂得勞動最光榮。在進行教學模式創(chuàng)新時，可以邀請一些優(yōu)秀的勞動模范代表參與到授課中，可以開展思政專題教學。將勞動教育和學生的生活實際相聯系，把勞動教育具體化、生活化，提升學生的勞動素養(yǎng)。

（二）重視日常管理，養(yǎng)成良好習慣

輔導員是高職院校學生學習生活的管理者，在學生的學習生活中，教師要做好學生的教育工作。尤其是要重視學生的日常學習管理，加強學生的思想政治教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，重視學生的文化素質培養(yǎng)。通過多種方式重視勞動教育，發(fā)揮日常管理的作用。高職院校輔導員教師要以日常管理為契機，重視學生的自我管理，融入勞動教育的內容，讓學生參與到勞動中，轉變錯誤的觀念，認識到勞動的重要性，可以增強學生的勞動體驗，組織多種多樣的活動。例如在進行宿舍管理時，以文明宿舍創(chuàng)建活動為契機，指導學生搞好個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，讓學生在學習生活中養(yǎng)成良好的生活勞動習慣，在班級建設中可以開展飯后一分鐘活動鼓勵學生在就餐后主動回收餐盤，對垃圾進行分類，減輕餐廳工作人員的負擔。此外還可以每個月開展勞動日活動，讓學生參與到志愿活動中，主動美化校園，還可以參加一些公益服務活動，讓學生逐漸發(fā)生轉變，從能做勞動轉變?yōu)閻圩鰟趧印?/p>

（三）優(yōu)化勞動教育，重視勞動技能培訓

在進行高職教育時，要將專業(yè)學習和勞動教育相融合。專業(yè)課程學習是開展勞動教育的重要載體，教師要利用專業(yè)教育的契機開展勞動教育，依托專業(yè)課程教學開展勞動教育。在培養(yǎng)學生時，也不能把人才培養(yǎng)目標局限在培養(yǎng)技能方面，要重視勞動價值觀的培養(yǎng)。因此在將勞動教育與思政教育相融合時，教師要樹立正確的教育觀念，要在大思政的理念下開展教育改革，要結合學生的學習特點和本專業(yè)的特點組織教學，挖掘專業(yè)課程中的思政教育元素，要把勞動情懷培養(yǎng)納入教學體系當中，例如在講解專業(yè)知識時，可以挖掘本專業(yè)相關的勞動模范作為教學內容開發(fā)勞動教育資源，還可以通過一些案例故事的形式開展勞動教育，在進行實訓培訓時，可以讓學生們參觀一些勞模工匠創(chuàng)新實驗室，發(fā)揮學校教師、企業(yè)能手、勞動模范的作用，在強化技能培訓的同時，要培養(yǎng)學生的勞模精神，讓學生傳承工匠精神。在勞動培訓和勞動競賽中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（四）完善勞動教育機制，重視勞動實踐鍛煉

高職院校要強化實踐育人，將教育活動和社會實踐相聯系，讓學生投入實踐活動中，在實踐中了解更多的知識、增長才干，鍛煉學生的意志，讓學生感受實踐活動所帶來的收獲，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀，將勞動教育和實踐育人相結合，教師要發(fā)揮思政教育的引領作用，讓學生主動承擔責任。高職院校要將課上教學和課下實踐相融合，將校內教育和校外實踐相融合，完善勞動教育機制，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，讓學生主動參與到服務社會的實踐活動中，培養(yǎng)學生的實干奮斗精神鼓勵。學生把學到的技能投入實踐鍛煉中，在學校共青團的組織下開展具有本專業(yè)特色的實踐活動，例如進行家電維修義務活動、文藝宣傳活動。不同院校的學生可以開展不同的組織形式，例如組織學生到學校外的敬老院、中小學開展公共服務活動。培養(yǎng)學生的責任意識，讓學生懂得主動承擔責任，在面對一些重大事件時要有奉獻精神，在寒暑假還可以開展社會實踐活動，組織學生下鄉(xiāng)支教，到基層崗位去鍛煉學習，培養(yǎng)學生的勞動精神。

（五）重視文化建設，營造教育氛圍

高職院校要充分重視思政教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學生成為具有良好素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，此外，在培養(yǎng)學生職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，還要讓他們形成對自己的正確認識。在進行高職思想政治教育時，要重視文化建設，高職院校在教育學生方面發(fā)揮著重要的作用，要將勞動教育的元素融入校園文化建設中去，實現資源的充分利用。在學校內形成崇尚勞動的氛圍，比如在校園環(huán)境建設中要重視物質文化建設，在學校的場地建設中要融入一些當代勞模、時代工匠的故事，在校園內打造立體多元化的教育環(huán)境，利用學生們熱愛的形式組織活動，可以開展勞動文化周、技能大比拼等活動。對學生進行勞動文化宣傳教育，把新媒體作為勞動教育的重要渠道，利用當代年輕人喜愛上網的特點，加強網絡平臺教育，以更多的方式進行勞動教育宣傳工作。

（六）重視教師培訓，提高思政教師的能力

在推動思政教育和勞動教育融合時，要重視教師隊伍建設。思政教師是開展思政教育的實施主體，在教育融合過程中，要加強師資隊伍建設，制訂可靠的教師隊伍建設計劃，通過專業(yè)培訓提升教師的教育能力和道德修養(yǎng)，打造一支具有豐富理論知識和教學實踐能力的教師隊伍。這樣才能真正將勞動教育思政教育相融合，高校教育管理部門可以組織教師進行定期培訓，或者邀請一些相關的人員到學校進行專題講座，讓教師認識到勞動教育的重要性，同時掌握一定的教學方法技巧。除此之外，學校還應當重視師風建設，讓教師做到愛崗敬業(yè)，要做到嚴謹治學，在教學中關心學生的成長，發(fā)揮勞動教育的作用。此外，高職院校還要在各方面落實相關的工作，爭取政府和社會的支持，將思想政治教育和勞動教育協同發(fā)展。要爭取各方面的資金支持，為開展相關的活動提供基礎保障。

結語

綜上所述，高職教育肩負著培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才的光榮使命，在進行高職教育時，要將思政教育和勞動教育相聯系，落實立德樹人的任務，要將兩者充分地融合，發(fā)揮教育作用，幫助學生樹立正確的觀念，要拓展思政教育的渠道，彰顯思政教育的價值，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。