視頻號影像功能VR技術在高校武術教學中的開展探究

周海波

廣州華商學院，廣東 廣州 511325

1 微信視頻號的拍攝功能

微信視頻號的拍攝功能，以及播放的便捷性和自主性，可充分運用到高校武術課堂教學上，繼而使輕巧和可移動的多媒體影像教學得到大規模發展。學生利用微信視頻號影像功能，可獨自隨時隨地進行各個角度的拍攝。同時，學生在老師的示范之際進行拍攝，將瞬間即逝的示范動作記憶下來，通過微信視頻號及時地反復播放和暫停，繼而形成一個個具有特定“點”和連續“面”的示范效果。學生對老師示范的動作，進行現場的反復觀看、學習和理解；學生之間，也可以互相進行武術練習動作的拍攝，再現學生自己在武術運動練習中的動作，使之與運動時的學生本體意識感受相結合，最終形成集運動空間、視覺感受和自身體驗式的本體感受為一體的全方位的信息，已及時反饋給教師和學生自身。通過教師及時點評和學生之間同伴互評反饋，多媒體影像教學得到進一步升華。

2 視頻號影像VR技術的運用對高校武術教學的侵染

中華傳統武術被譽為我國的“國粹”，是有著悠久歷史文化的民族傳統體育項目，[1]就目前形勢而言，高校武術教學的有序發展還是需要依靠學校這個場所傳播，在高校武術課堂有效利用視頻號影像功能把武術帶進校園并融入同學們的學習生活，這也許就是視頻號影像功能VR技術的運用對高校武術教學發展最佳的傳播方式。

2.1 對武術教學觀念的侵染

在高等院校體育授課中往往是以基本理論與傳統技能、授課方式方法以及體育教學課堂為前提。但是，通常情況下同學們的主動性、興趣點、創新型思維模式容易受到限制。當前，我國的相關教育部門也在不斷進行探索改革，以學生學習的主導性為根本原則，要求高校學生在武術課堂上發揮自己的積極性，要求獨立自主地學習。但在現實的教學應用中，其效果并不明顯，一旦視頻號VR技術進入武術課堂，會激起學生的學習興趣，以及主動學習的動機。[2]從而客觀地顯示了學生的主體性。當前的科學技術水平十分的先進，全球可以通過虛擬現實技術把各個學科文化連接成一個整體。視頻號影像功能VR技術在教學中的運用可以有效拓寬同學們的眼界、發散思維，并能達到很好的教育效果。因此，VR技術的開展可以調動學生無限的思維意識，同時也可以有效激發學生豐富的想象。

2.2 對武術教學目標的侵染

當前高校體育教學宗旨主要是立體的，其包括理論知識和演練技能、教學過程和教學要領、情緒態度。當VR技術在體育教學中應用時，必然會引起三維教學目標發生相應的變化。例如，視頻號影響功能技術的授課過程不同于立體傳統的授課過程，其原因是在整個學習過程中依賴虛擬現實技術的方法，而不是由體育教師教授學習技術。然而，在實際體育授課中所運用的一些相應的教學演示技巧方法其效果并不是很明顯，應該注重學生的主導地位和引起學生獨立自主的學習興趣。高智能產品進入高校武術教學課堂一定會給同學們引入獨特的感觸和感想，從而對同學們學習的熱情有了很大的提高，使同學們對學習體育運動技能更有熱情。不過高智能技術的應用和傳統的授課方法相比必然會存在一定的差異性，這也許會使同學們對新科技智能產品的理解以及自身的價值觀念發生一系列的變化。

2.3 對武術教學內容的侵染

當前一些高端的信息化技術如虛擬現實技術在武術教學活動中能夠發揮巨大的體育教學作用，利用虛擬現實技術可以模擬現實環境下的體育運動過程，[3]并且相關的授課項目內容不受地域環境的限制。目前有些體育項目教學內容受地域的制約，例如東北的冰雪體育項目，如滑雪和滑冰，在南方的體育課堂無法進行技能教學，這也許就是北方和南方在體育授課項目以及內容上面形成了相對的差別。但是視頻號影響功能VR技術的開展恰好可以填補這一空白，可以使體育項目在南北方不同區域的授課內容板塊更加全面。另外，通過VR技術的學習學生可以身臨其境地感受高水平運動員的技術并接受相應的指導。當前，學校的體育教育主要依靠體育老師來授課，體育老師有時示范的運動技巧不一定是全面的。我們身邊在線的視頻教學主要是基于體育科技，畢竟視頻教學不是足夠真實的，但在視頻號影響功能VR系統中，我們可以通過這些優秀的運動員以及教練授課訓練技術進行有效學習。該系統可以把那些優秀的運動員技術動作以三維化模式出現在同學們面前，使同學們在學習過程中有視覺、聽覺、觸覺的感受更加真實，從而擴大學習資源和學習內容。

2.4 對武術教學過程的侵染

對于VR系統中的武術項目技能的學習，首先，VR系統可以對同學們的學習水平狀況進行自行地診斷，同學們也可以自行選擇感興趣的武術授課項目，依據自己的學習偏好自主選擇學習的時間、地點和內容，完全按照自己的意愿安排個性化學習，[4]學習能力、學習水平、學習的方式也不一樣，因為不同的學習個體都會有自己的特征。單一的教學方式可能不會適合所有學生，所以視頻號影響功能VR技術的開展不僅可以提高教師的工作效率，有效培養同學們的學習習慣。其次，在視頻號影響功能技術系統中學習可以不受時間和空間的限定。不同地域和民族的師生可以通過在線系統學習互動，其授課形式會呈現出多樣性，可以讓同學們與不同國家的體育文化知識有所接觸了解。最后，在VR系統中學習可以不受年齡、性別和職業的限制。基于VR系統的體育鍛煉與學習，不再受限于學生、學校等體育運動場所。[5]社會群眾和學生可以共同學習相同的教育資源，有利于大眾體育文化的良好發展。

3 視頻號影像功能 VR技術的應用對武術教學的影響

3.1 有利于提高學生體育鍛煉的效率

傳統的體育授課模式可能相對枯燥，同學們學習的積極性也不是很濃厚，容易造成學生學習效率不高、效果不明顯。當VR（虛擬現實）技術有效的運用在體育授課中時，這種技術具有一定的科學性其獨特的吸引力更強，從而可以有效提高學生的學習能力，這樣，同學們可以把更多的精力投入到實踐學習中，可以有效提升他們的體能體質。另外，因為VR系統中的技術動作具有科學性，同學們所學到的技能可以更加貼近標準化動作，與之前的研究相比，學生的運動技能可以得到有效提高。總之，體育教學的目標是提高學生自身的體育鍛煉價值。同學們的學習能力普遍比較強對VR技術感興趣，他們會有意識地在系統中進行各種鍛煉，隨著長期的訓練會循序漸進地增加自身的運動強度，從而逐步提高自己的運動能力、自身體質以及運動技能，對有效促進體育教學發展具有重要意義。

3.2 有利于體育訓練和競賽的完善

VR技術在課堂教學和運動訓練培訓方面具有巨大的潛力。首先，同學們可以根據數字化視頻進行學習，我們可以依據VR系統提供的授課項目以及數據以確保學習的合理性和科學性，可以有效捕捉他們的動作軌跡，建立一套完整的運動員大數據系統。[6]由此可見，技術的準確性和科學的訓練方法是有效運動的保證。其次，在體育鍛煉的過程中，有些項目必然會存在一定的肢體對抗危險性。由于這個因素，一些肢體對抗項目在體育教學中很難開展。因此，VR技術可以有效開展這些體育教學中很難開展的項目，充分保證了體育授課內容的完整性，防止了教學意外事故的發生。在進行體育教學和運動訓練時，在教學比賽中經常會舉辦校外交流賽，這樣需要消耗巨大的人力、物力、財力資源，基于此，我們可以進行模擬虛擬現實系統的競爭賽事，這樣可以減少不必要的物質資源，可以提高同學們的學習效率。另外，在VR競爭環境中，可以選擇不同的對手進行交流，不只是限定在國內，也可以和其他國家的選手進行交流學習，使同學們學到的體育理論和運動技能更加多樣化。

4 視頻號影像功能VR技術在體育教學中的優點

4.1 可以設置多種教學情景模式

各高校可以把體育課分為兩個部分，即室內教學和室外運動。[7]室外教學以活動為主，室內教學以理論和精神培養為主；室外教學活動需要室內教學活動的引導，室內教學活動是室外教學活動的基礎。[7]天氣的變化通常會對戶外的教學活產生影響。例如，臺風、降雨、大雪、嚴重霧霾等對體育授課內容以及學習強度都會有所影響。虛擬現實技術的輸入和開展可以根據體育項目教學環境的具體情況進行有效設置。可以根據不同的體育教學項目設置不同的教學情景模式。例如，如果一個武術散打項目需要擂臺和沙包，你可以在系統中設置散打器材。這種技術的開展在授課中不會因缺乏器材而受影響，這不僅豐富了體育課教學，更豐富了體育課的情景，使體育教學更全面。

4.2 可以設置多種多樣的教學內容

當前的體育教學內容是不斷變化的。由于體育課的開展也要對安全因素進行分析，所以有些體育活動開展的項目也就相對縮減了。例如，鏈球、鐵餅、標槍和武術規定刀等已逐漸從我們的體育課堂中退出來了，這使得原本比較豐富的授課內容變得單調。因此，在VR系統中學習體育技能使同學們可以體驗到體育運動所帶的快樂。

4.3 可以有效激發學生濃厚的學習興趣

過去，體育授課方式相對簡單，授課內容與方式方法相對單一，其體育教師授課都是按照體育部教學指導綱要進行開課。如今，VR（虛擬現實）技術等新型電子產品的興起應用于體育課堂時同學們感到更加新奇，在體育教學過程可以中靈活運用這些憂點，可以有效的提升同學們學習的氣氛，促進同學們體育鍛煉的自覺性。在這樣的體育課上，同學們與過去的學習經歷有所不同，他們也可以感受自己從未敢嘗試的體育項目，從而大膽地戰勝自己和超越自己。社會的腳步在前進，同學們對知識技能的學習也在前進，還有體育課堂教學的形式是持續創新的，把新鮮事物投入到課堂教學中，是教學發展的需要，也是社會發展的需要。

4.4 可以有效避免體育教學中危險事故

體育教學是以身體有效鍛煉為主體提高同學們身體體質健康的活動過程，其主要的目的是培養同學們健全的人格，體育教育也是體育教師與學生、學生與學生之間進行有效的交流互動，在學習體育文化理論和運動技術時，其體育授課環節。室外的體育教學必然會隱藏著諸多安全隱患。體育教學課堂上只要有人與人之間的肢體碰撞與接觸，必然伴存在著危險性的一面。由于許多不安全因素，一些體育運動不能有序開展。但是，如果大家在VR技術系統中學習，就可以縮減體育運動中不安全的因素。因此，VR技術在高校體育教學中的有效開展，一方面同學們的身體得到了很好的鍛煉，另一方面也降低了體育教學中危險動作的系數。