藝術歌曲《教我如何不想她》的藝術情感處理研究

摘要：《教我如何不想她》作為中國早期的藝術歌曲先驅，由劉半農先生和趙元任先生共同創作，是中國近代音樂文化中的瑰寶。作品的旋律優美且深情，采用了中國戲曲的唱腔，富有中國韻味，同時還將西方作曲技法融入其中，讓作品更新穎和別致。正因為此種特殊性，讓此首歌曲成為聲樂學科教材所必選的內容。鑒于此，文章通過對藝術歌曲《教我如何不想她》進行深入分析，探討其中藝術情感處理，旨在加深人們對歌曲的理解，從而更好地把握其中的風格進行演繹，發揮出其所具有的教學價值。

關鍵詞：藝術歌曲；藝術情感；處理

一首藝術歌曲中包含了三個部分的內容，分別是歌詞、歌曲和演唱。將藝術歌曲與語言相融合能直觀地將作曲家和作詞家的思想、情感展現出來，能引發人的情感共鳴。因此，在學習與演唱藝術歌曲時，需要先深入了解藝術歌曲中詞、曲作家所賦予歌曲的內涵，隨后再進行學唱，才能更好地將其中的情感表達出來。因此，文章通過結合藝術歌曲《教我如何不想她》進行深入分析，旨在能深入探討其中的藝術情感，推動其內涵的有效發揮。

一、《教我如何不想她》歌曲及作者概況

（一）詞曲作者介紹

詞作者為劉半農，是中國著名的語言學家、詩人、小說家、翻譯家，還是新文化運動中的先鋒人物。劉半農先生不僅是在文學上具有較大的造詣和貢獻，在有關戲劇、攝影、考古中也具有較多的貢獻。此首歌曲是劉半農先生遠赴英國倫敦大學時所完成的，是我國早期流傳較為廣泛的歌曲。

曲作者趙元任先生，是著名的語言學大師。除了是我國現代語言學的奠基人之外，還是音樂家。受父母的廣泛影響，趙元任先生具有較高的藝術造詣，在美國留學時學習了作曲與音樂外，還學習了西歐各國的古典音樂與現代音樂。他在創作的音樂作品上十分重視歌詞的聲調、語調及韻律，強調此部分要與旋律音調具有一致性，有著較為獨特的風格。

（二）創作背景

歌曲創作于“五四運動”時期，深受五四精神的影響。這首結合了愛國與思念家鄉之情的藝術歌曲，在誕生后，受到了當時諸多愛國者的追捧。1917年，劉半農先生被外派留學，學習西方的先進文化，而由于家庭經濟拮據，并不能維持原有的生活，只能轉入巴黎大學深造，他的身上肩負著國家、學校的厚望，同時他也面臨著維持生計的困難，受到不同膚色的人的歧視。[1]因此，在這首歌的創作中，他將自己對祖國母親的思念融入歌曲里。趙元任在為此首歌曲作詞時，將其中的“他”轉變為“她”，也讓歌曲情感更加濃烈。

此首歌曲運用白話詩的形式進行創作，全詩共為四節，每節五句，前兩句皆為七個字，如第四節的“枯樹/在冷風里/搖，野火/在暮色里/燒”，而在中間的第三句中則是運用了一個“啊”字，將其中充沛的情感直觀地展現出來，有著濃厚的時代烙印。歌曲中優美而流暢的旋律，對春夏秋冬四個季節的自然景物的描寫，將青年獨自徘徊和吟唱的動人場面直觀地展現出來，全方位地體現了對“她”的思念之情，富有西方音樂技巧的同時而又具有中國傳統韻味。時至今日，再談起此首歌曲仍令人回味無窮。

二、《教我如何不想她》的歌詞意境

（一）思戀與向往并舉

“月光戀愛著海洋”，此句詞中懷揣著平靜，能讓聆聽者感受到前所未有的溫暖和深情， “海洋戀愛著月光”，讓情緒包圍著浩瀚的大海，由于月光對海洋較為真實，才能讓人十分感動，從而在將心中的吶喊體現出來“啊……這般蜜也似的銀夜”。“蜜”這個詞，將作者對美好生活的向往之情直觀地展現了出來。夏天雖然十分炎熱，但卻絲毫感受不到熱浪，就連夏天的傍晚都充滿了甜蜜的氣息。

（二）愛戀與懷舊依舊

“水面落花慢慢流”，秋天的到來，讓花朵凋謝，花瓣灑在波光粼粼的海面上，不斷飄動著。雖然歌詞表面所描寫的是秋天景色，但是表達的卻是落花只能順著流水飄走的無奈之情，將作者的哀愁和對舊情的真實感受描寫了出來。而“慢慢流”三個字，體現了作者內心的無奈之情，情緒十分的低落?！棒~兒慢慢游”揭示了魚兒還能在水中自由自在地游動著，是如此的悠閑，然而作者心中所壓抑的情緒及過去的甜蜜卻已經消失不見了，無法將自身心中的坦然掩飾起來。

在后面的歌詞中，作者的情感變動更加具有具象化，如“枯樹”一詞，就將作者無比沉重的情愫表達了出來；一個“搖”字，則將作者正面臨煎熬的情感也突顯了出來?！耙盎鹪谀荷袩保诤涞囊雇恚盎饘⑸揭爸械男〔莘贌M，就好像是有人在操縱著大地一樣，一個“燒”字揭示了作者心目中的憤恨之情，讓寒冬和烈火顯得更加的沉重。[2]此時的“啊……”不僅將作者的個性體現了出來，也將作者的情感與變革的思想彰顯了出來。歌曲以“教我如何不想她”結尾，將作者的情感淋漓盡致地展現了出來，從蒼穹、海洋到落英、魚兒，再到枯樹、野火，時間上則是從白天跨越到黑夜，從春天到冬天，一一表達出了作者身在異鄉卻無時無刻不在思念祖國與親人的情感。

三、《教我如何不想她》演唱時的藝術情感處理與歌唱技巧

（一）各聲部演唱時的風格特征及情感處理

《教我如何不想她》此首藝術歌曲總共四段，作者在描寫春夏秋冬四個季節的情境的基礎上將自身的情感融入其中。因此，在運用各個聲部演唱此首歌曲時，需要展現出不同季節的情境，彰顯出跌宕起伏的情感。

1.春季部分

第一段描寫的是天上的微云和地上的微風，因此，開始時要弱起，運用鋼琴進行伴奏時，要確保此時要輕切連貫，采用敘述方式進行表達，讓觀眾能在聆聽過程中產生聽故事的感覺，引導觀眾進入對春天的回憶中。[3]在此過程中，歌者要將自己想象成是作者，想象在春天微風吹動樹葉的時候，自己的頭發是隨著風在不斷擺動的，讓自己的情感融入作品的情感中，從而更好地將其中的思念之情展現出來，并能融入憂傷的感覺。鑒于此，在演唱第一段時候，要以一種訴說故事的節奏進行表達，如演唱“教我如何不想她”這句時，歌者要運用質問口氣演唱，讓情感表達更加強烈。

2.夏季部分

第二段主要描寫的是天上的月光和地上的海洋，因此也可以肯定地說，第二段是對第一段的再次體現，作者將對故鄉、親人的情感強烈地表達出來，所以需要歌者在進行演唱時將自身熾烈的思鄉之情表現出來。此部分演唱時雖然也是弱起開始，但從整體上而言，要比第一段更強。[4]如在演唱“教我”時，可以將此八度關系位置和咬字統一。在此段中，主要是采用了戀愛的關系，將“我”與國家的深厚而真摯的情感表達了出來。因此在演唱此部分的過程中，歌者要運用飽滿與高漲的情緒來體現自身對祖國的熱愛，從而才能引發觀眾對時間消逝的憂傷之情。

3.秋季部分

第三段描寫的是水面的落花和水底的魚兒。作者在此部分中運用與燕子的對話，詢問燕子遠方祖國和親人的消息，因此在演唱“叫我如何不想她”時，節奏和附點要清晰，通過加快語速的方式將無可奈何、焦灼不安的情緒表達出來。而此部分演唱時是從原有的E大調轉變為G大調的，需要歌者在表演時能讓自身的情緒隨著歌曲進行轉變。

4.冬季部分

第四段描寫的是枯樹、冷風、野火、殘霞，為冬天的景色。歌者在演唱時要將沉重、悲涼及痛苦的感覺彰顯出來，將演唱中的情感推向高潮，以更好地抒發出對祖國的熱愛之情。[5]“殘霞”寄托了作者對未來的情感，因此演唱這兩個字時，歌者要以飽滿而溫和的情緒進行表演，而演唱“教我如何不想她”時，則是要講究韻律，避免節奏的機械化，講究吟詩韻味。

（二）歌唱技巧

1.情感細致

此首歌曲的情感表達具有細膩、弱強程度明顯的特點。如第一段中的“微風”“微云”都是描寫祖國春天的景色，表現了作者對祖國和親人的思念，讓微風能將思念送回到遙遠的東方。對此，在演唱此部分時，歌者需要能將自身的情感融入春景中，舒緩且細致，以便能為后續的演唱情感作鋪墊。第二段作者則是利用托物言志的方法表達出自身的情感?！拔铩笔窍奶斓脑鹿夂秃Ｑ螅枵咝枰谘莩獣r能表現出熱烈的情感。[6]第三段描寫了秋天，作者借助“落花”“魚兒”“燕子”等描述傷感與無奈之情，將自己渴望能回歸祖國的懷抱之情淋漓盡致地展現了出來。因此，在演唱此段時，要將憂傷的情緒融入其中，重視情感上的變化和遞進。第四段是情感爆發階段，冬天萬物已經沉睡，“枯樹”和“野火”將作者對祖國熾熱的愛表達了出來，將作者對祖國的思念之情發揮到了極致。

2.咬字清晰

語言是歌曲演唱的載體，歌者在演唱時的清晰咬字能將情感表現得淋漓盡致，從而引發觀眾共鳴。因此，在演唱此歌曲時，歌者要分清前鼻音、后鼻音、平舌、翹舌等，讓自身的歸韻做到完美。例如，在演唱“上”“光”“洋”等字時，需要用到后鼻音，將歸韻能落在“ang”上；在唱到“水”“說”等字時，要運用翹舌音；在唱到“殘”字時，要使用到平舌音。只有這樣才能做到咬字更加清晰，否則會難以將準確的情感良好地傳遞給觀眾。可見，咬字清晰是情緒傳遞的關鍵。

3.強弱對比

歌曲演唱時的強弱變化，是情感上的變化，借助強弱的轉變能更好地體現出作品中的情感，良好地將情感傳遞給觀眾。如在演唱歌曲的第一段時，歌者需要能把握好強弱，借助平靜與淡然的情感表達出對祖國與親人的思念；[7]演唱到“燕子你說些什么話”時，需要從弱變強，運用激烈的情緒表達作者的無奈之情；在演唱最后一段時，需要由強逐漸減弱，以舒緩的語氣進行結尾，讓整首歌曲的演唱能收放自如，使情感變化呈現出連貫的特點。此外，歌曲情感變化較為細膩，只依靠樂曲是無法充分體現出飽滿的情感的，所以在演唱時要注重強弱變化。

四、結語

《教我如何不想她》在探索我國具有民族特性的藝術歌曲規律基礎上，融合了具有我國特色的審美習慣與西方創作技巧，以及語言學、韻律學及西方作曲技法，是我國的藝術瑰寶。通過對其進行演唱情感處理研究，能為聲樂教學與演唱提供良好的借鑒。

作者簡介：段海宇（1983—），女，漢族，陜西咸陽人，本科，黔南民族幼兒師范高等?？茖W校，聲樂教師，研究方向為聲樂教學。

參考文獻：

〔1〕王翔宇.中外藝術歌曲的共性與個性——以《晚安》《教我如何不想她》為例[D].北京：中國音樂學院，2021.

〔2〕張雪.《教我如何不想她》的演唱風格分析[J].青春歲月，2021（8）：60.

〔3〕劉凱，宋柏汶.淺析中國藝術歌曲《教我如何不想她》的情感處理[J].長江叢刊，2018（7）：63.

〔4〕王平俊，周斌.歌曲《教我如何不想她》文本分析及藝術處理[J].文淵（小學版），2020（8）：29.

〔5〕錢樹林.趙元任藝術歌曲《教我如何不想她》詮釋[J].中外交流，2018（7）：74-75.

〔6〕張宏鳴.對趙元任藝術歌曲《教我如何不想她》的作品分析[J].黃河之聲，2019（12）：63.

〔7〕萬苗苗.淺析趙元任藝術歌曲《教我如何不想她》的三個演唱版本[J].戲劇之家，2018（5）：55-56.