文明校園創建視域下校園環境建設研究

李 佳

（湖南工程職業技術學院 湖南長沙 410151）

在目前的社會發展進程中，生態文明建設已經受到了社會各界的重點關注，這也使得生態文明進入了全新的發展階段。文明校園創建是社會主義精神文明建設的重要內容，是學校精神文明建設的重要抓手。抓好文明校園創建工作，是高校全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、堅持社會主義辦學方向的堅強保障，是大力培育和踐行社會主義核心價值觀、不斷提升師生文明素養、提升校園文明層次、營造優美育人環境、扎實推進學校精神文明建設工作的有效措施，是努力把學校建設成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養文明風尚的沃土，落實立德樹人根本任務的重要途徑。

一、文明校園視域下校園環境建設的意義

校園環境所指的主要就是與學校內部各大人群相關，并對其產生影響的社會因素以及各類自然因素。站在廣義的角度上來看，校園環境中具體涉及硬環境以及軟環境這兩種內容，也就是自然因素范疇當中的環境以及社會因素范疇當中的環境，其中硬環境所指的主要是在物質層面上的校園環境，比如校園景觀、室內環境以及各類生活服務設施等內容，而軟環境所指的則是各類與精神文化相關的內容，比如校風、學風、校訓等多方面內容。站在實際情況的角度上來看，在文明校園建設視域下，其中的主要內容就是校園當中人類、物質與各類資源之間存在的關系，而在文明校園建設視域下所進行的校園環境建設工作，其內部的主要落腳點就在于校園環境，最終應當在內部形成一種以學生作為基本載體的文明系統，在這一系統當中，學校應當進行更加科學合理的規劃，實現對于各類有限資源的合理分配，在內部形成一種環境優美、人與自然和諧相處的生態文明校園環境。同時，其與學校的文明建設屬于兩種概念，在學校生態文明建設的實際過程中，各類日常工作的開展屬于體現文明建設的主要內容，但兩者之間存在著十分緊密的聯系，校園環境內部的整體文明程度，也能夠有效反映出學校方面的具體文明建設成果。如果站在校園環境內容的角度上來看，硬環境屬于文明建設的物質基礎，而軟環境當中所反映出來的則是生態文明的主要建設氛圍，兩者之間的綜合體現就屬于校園文明建設過程中的具體內容[1]。

首先，隨著環境的不斷惡化，社會各界的環境保護意識也在逐步提高，而學校在本質上屬于傳播各類先進理念的高等教育基地，通過對于校園生態文明進行的優化建設，可以將文明教育理念進一步推廣至全社會范圍中，能夠為社會環保意識的形成提供堅實的理論依據；其次，學校不僅屬于教育學生的主要場所，也是一種具備獨特文化氣質的工作場所。所以，想要構建出一個更加文明的校園物質環境以及精神文化氛圍，就應當提高對于文明校園創建的重視程度，從而為學校的穩定發展以及學術交流奠定堅實基礎；最后，完善的文明校園環境建設，不僅可以為教師以及學生提供出一個更加穩定的環境氛圍，也可以引導學生在不斷建設與維護的過程中去感受周邊的環境，從而深入思考如何構建人、集體以及各類環境因素之間的和諧關系。

二、文明校園視域下校園建設中存在的問題

（一）認知層面存在的問題

在文明校園視域下校園環境的建設過程中，具備正確的文明意識，屬于對學生各類行為進行指導與規范的主要因素，也是能夠在校園內部實現環境協調發展的決定性因素。站在實際情況的角度上來看，目前業界針對生態文明所產生的理解仍舊處在初級的探索與研究階段中，還沒有形成統一認知，特別是在校園環境當中，由于不同建設主體、地域建設以及長短時限等多種因素產生的影響，也會使得校園文明類型向著多樣化的方向轉變，而能否在內部形成一種統一性的文明認知以及評價標準，仍舊屬于一種需要深入研究的問題。同時，隨著社會的高速發展，出現了一些如拜金主義、享樂主義等不良社會風氣。在學校中也還存在著利己主義、實用主義等各類不良現象，校園中文明意識淡薄仍舊會對學校環境的生態文明建設產生較為嚴重的影響[2]。

（二）執行層面存在的問題

自從學校開始擴招，校園環境建設也進入了全新的高潮當中，這也使得各地學校都積極制定學校發展以及校園建設的規劃藍圖，在全新的大規模建設過程中，不僅會在原本校區的基礎上進行擴建，還會整體搬遷至全新地區或是與部分小規模學校實現合并，還有部分地方的政府部門，希望能夠在內部建立起區域比較大的大學城，以此來為多個學校提供使用。然而，站在實際情況的角度上來看，在實際建設的過程中可能由于缺少必要的思想、物質準備及制度保障，很容易產生一些不合理以及不協調的問題。同時，部分學校在進行發展規劃的過程中沒有充分結合自身的實際情況，在內部景觀設計方面也同樣缺少特色，校園環境建設過程中出現了隨心所欲改建的情況，那些老校區在不斷擴建與改造的過程中，其內部蘊含的歷史文脈也逐步淡化，使得新校區與老校區之間在文化歷史傳承方面出現了斷裂的情況，各類自然生態也受到了破壞以及擠壓，校園環境管理工作也會出現缺失等問題，導致校園的綠化、道路以及景觀等內容的建設沒有跟上，這樣不僅會浪費大量的資金以及資源，也不利于原本生態環境的建設[3]。

三、文明校園創建視域下校園環境建設的具體措施

文明校園創建視域下校園環境建設，我們可以從校園物質文化環境、校園精神文化環境、校園制度文化環境三個方面來理解，這三個方面的建設是相輔相成、相互影響的。

（一）強化校園物質文化環境建設

物質文化環境體現在校園內可以對師生學習、生活及相關活動產生影響的包括教學、辦公、文體娛樂、生活休閑、校園綠化環境、各類設施裝備等一切物質條件，它不僅是學校生存發展的基本條件和各項活動開展的基本前提，還是文明校園創建的重要載體。比如，學校中的建筑、宣傳欄、雕塑，青年之家、學生活動中心的建設，可以比較集中地展示校園文化文明的內容與動態。環境對于學生的成長起到了十分重要的作用，在文明校園創建視域下，對校園建設進行科學規劃和總體設計，建設一批生態優美、內涵豐富和品味獨特的自然、人文景觀。美化、凈化教室、實驗室、圖書館、公寓、衛生間等公共場所的環境。

構建出一個更加和諧、整潔的校園環境，對于培養學生的身心健康以及思想品質來說起到了極大的影響。而在校園環境當中最直觀的就在于校園建筑，以及那些被賦予了特定內涵的校園雕塑，其不僅屬于高校校園物質環境當中至關重要的組成部分，也是針對學生情操進行陶冶的主要因素，可以有效反映出學校內在的文化素養以及文化氣質。在校園建設階段中，應當將近期的發展目標與長遠發展目標更好地結合在一起，在進行統一規劃的同時進行合理布局，同時還要具備更高的審美意識。首先，在校園環境的建設過程中，應當體現出基本的學術特征，針對校園區域內標志性建筑的設計以及文化氛圍的營造，也要體現出學校自身獨有的專業優勢以及學術特色，使得進入校園的每一個人都可以受到學術氛圍的感染；其次，還要進一步體現出學校的科學精神以及人文特征，保證每一名學生都可以受到科學以及人文精神的熏陶，各類文化設施也要體現出更高的品位，將品位與實用更好地統一在一起。總而言之，要通過建筑設施所具備的美感來逐步提高校園物化文明的檔次，在潛移默化之間影響學生，充分激發出學生對于美的追求，在根本上提高學生自身的審美水準[4]。

（二）強化校園精神文化環境建設

首先，在校園精神文化環境建設中應當堅定正確的政治方向。在教育領域的發展進程中，培養何種人才以及為什么人服務，其屬于教育中的主要問題。我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。在物質繁榮、精神生活豐富的當代，青少年的精神文化在各類思潮的沖擊下對個體存在的價值與當代社會的文明準則表現出諸多的矛盾心理和行為沖突。如文明意識與行為實踐的脫節、團隊精神與多元個性的矛盾。學校作為意識形態的前沿陣地，要始終堅持正確政治方向，通過精神文化環境的建設來保證社會主義意識形態能夠處于主導地位，需要在校園精神文化環境建設過程中重視學生文明素養的養成教育，將學校所肩負的歷史使命與教育改革實踐全面結合，將理論與實際更好地聯系在一起，在社會主義核心價值觀的引領下加強學生文明意識和行為的養成，幫助其建立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。

其次，在校園精神文化環境建設中要加強校園文化的建設。校園文化屬于一種較為特殊的社會文化，屬于教師與學生在特殊環境當中所創建出的與社會時代緊密聯系，并且還具備校園特色的人文氛圍以及校園精神。校園文化在培養學生自身的審美情趣、開發創造力以及提升綜合素質等方面發揮出了十分重要的作用，在校園文化建設階段中也要將社會主義文化作為主線內容，將師生文化活動作為主體，還要將校園精神作為底蘊，從而形成一種以育人為本的校風。而在文明校園建設視域下，學校的校園文化建設也要重點在以下幾方面入手，適當地強化校園文化環境的建設力度，一是堅持基本的輿論導向，逐步強化陣地建設，在其中加大對于愛國主義、集體主義的宣傳力度，從而建立起更加健康的輿論氛圍；二是應當將各類豐富多彩的娛樂活動作為基本載體，將創造性、趣味性與知識性更好地融合在一起，從而不斷豐富師生的業余生活與文化生活，建立起一種更高品位的文化氛圍；三是要積極主動地弘揚科學精神，逐步提高校園內部科技活動的含量，在活躍學術氣氛的同時營造出更加濃厚的學術氛圍，同時也要將特色的學術精神以及治學風格作為校園環境建設的主要內容，確保其能夠成為每一個人思維方式以及行為準則的主要構成部分，在內部形成一種更加奮發向上的環境氛圍。

（三）強化校園制度文化環境建設

文明校園建設是一個龐大的系統工程，創建過程中必定會遇到一些困難和問題。這就更加需要高校做好制度的頂層設計。在工作上理清思路，進行科學周密部署，使創建工作高效、有序地推進。

首先，必須加強對創建工作的組織領導，制定一整套可供操作的規章制度，形成全校文明示范校園建設的制度體系和工作體系。在校園環境建設過程中，對照文明校園創建的標準要求，在深入學習調研的基礎上，統一部署，進行專題研究，準確把握適宜性和可持續性要求，制訂功能完善、分布合理、集綠色生態安全文明于一體的校園環境建設規劃。積極出臺實施意見，制訂出有針對性、可操作性的工作方案。把創建目標任務納入學校和各單位、各部門的總體發展規劃，一起部署，一起實施。

其次，要廣泛宣傳發動，統一思想認識，為創建文明校園營造良好氛圍。在校園環境建設過程中，教師以及學生屬于其中的主體，通過良好的思想道德以及文化素養，能夠有效促進校園文明的優化建設。必須充分調動學校師生員工的積極性，深入做好宣傳發動工作，宣傳動員師生員工廣泛參與文明校園建設，并將宣傳教育工作始終貫穿于創建活動的全過程。使師生員工充分認識到自己既是校園文明建設的創造者，也是校園文明建設的最終受益者，做到人人參與，齊心協力，共創文明校園。

再次，在具體工作過程中，要周密運籌、精心實施、扎實進行，有效貫徹落實制度方案。要嚴格落實責任制，明確各單位的工作任務，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。學校方面也要將提升教師與工作人員道德水平與文明素質作為校園文明建設的基本任務，在區分層次的基礎上實現分類指導，從而穩步提升教師與學生的文明素質，并且還要進一步強化學校內部教職人員的職業道德建設力度，特別是師德建設更要進行重點關注。教師在本質上屬于學校德育教育的主體，也是社會主義精神文明的建設以及傳播人員，能夠幫助學生增長自身的知識水平與思維理念。所以，學校內部的全體教職人員必須建立起教學為核心、育人為根本的基本理念，逐步強化自身的道德修養，在提高人格魅力的基礎上，以更高的人格形象、服務水平以及工作業績來實現對于文明的創造與傳遞。同時，還應當在廣大教師當中倡導為人師表以及教書育人的基本原則，使得教師可以逐步形成愛崗敬業以及無私奉獻的精神，在逐步增強服務意識與管理水平的基礎上，做好必要的管理工作。除此之外，為了進一步提升學生的文明素質，也要將基礎文明作為主要內容，逐步引導學生告別那些不良習慣，將重點轉移至綜合素質與專業水平的提升方面，使得學生可以在文明校園環境當中形成更加良好的行為習慣。通過各類校園精神文明創建活動的開展，引導學生積極主動地參與其中，使其可以不斷提高自我服務、自我管理以及自我教育意識，強化對于學生的法律法規教育力度，在嚴格校規校紀的基礎上，逐步提高學生自身的紀律觀念，使其能夠在后續的學習過程中做到遵紀守法。而最重要的在于通過校園環境來實現對于學生艱苦奮斗精神的教育，逐步提升學生自身的責任感以及集體榮譽感，始終倡導禮貌待人，塑造出更加良好的學生形象[5]。

結語

綜上所述，在目前的社會發展進程中，育人始終屬于教育領域發展的核心內容，而在文明校園建設視域產生的影響下，校園文明環境在實際構建過程中，也必須將育人作為核心所在，確保學生的專業能力與綜合素質能夠在根本上得到提高，不僅需要提升學校內部全員的文明素質，還要塑造出更加良好的學校文明形象。同時，站在學校的角度上來看，其也要將校園文明建設當作培養人才的基礎性工作，確保其可以更加科學合理地貫穿在學校的教學活動、科研活動以及管理工作等多方面內容上。通過堅定正確政治方向、強化環境育人功能、提高校園環境德育功能以及強化師生道德建設力度等方式，使得校園環境可以更好地發揮出自身所具備的育人作用，為學生后續的學習發展奠定堅實基礎。