新時代高校思想政治理論課教師的基本要求*

馮 歡 王松林

（成都交通高級技工學校 四川成都 610000）

實現立德樹人基本目標的重要課程是思想政治理論課，而教師則是努力上好思想政治理論課程的核心所在，關鍵在于發揮教師的積極性、主動性、創造性。“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”作為教授思想政治理論課程教師的重要任務，全面展現了新形勢下思想政治理論課教師肩上的重擔。

一、“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”的蘊含

“立德修業”“鑄魂育人”以及“守正創新”作為新征程中高等院校思想政治理論課程教師要嚴格遵循的基本要求，具有豐富的含義。了解其核心要義和理論內涵，有助于從本質上理解和把握基本要求，可為思想政治理論課程教師的教學活動提供有力支撐。

1.核心要義

立德指樹立德業，修業指研習技能或學業[1]。思想政治理論課教師“立德修業”旨在博覽群書，提升個人文化素養，增加知識儲備；規范言行，提高個人道德涵養，增強品行修養。立德居于首位，立德樹人是教育的重要目標和根本任務，有德之師是教育事業發展的靈魂。高校必須高度重視思想政治理論課教師的道德修養，明確教師做人要有人品，從教要有師德的要求。思想政治理論課教師要勤于思考、苦于鉆研、敢于突破，有效處理培養怎樣的人才、怎樣培養和為誰培養等問題。

借助雕琢、冶煉或者熔鑄等方法對人才進行培養、磨煉，即為鑄魂；育人指關心、愛護、教育學生[1]。思想政治理論課教師“鑄魂育人”，旨在豐富學生的精神內涵，對學生進行愛國思想的教育，培養學生熱愛人民、為祖國發憤圖強的思想感情；培養學生科學的人生觀、世界觀以及價值觀，引導學生自立自強，擁有遠大志向，成為祖國合格的接班人；指導學生崇尚科學、追求真理，激勵學生要求真，做到求真學問，練真本領；帶領學生理論課程結合實踐課程，培育學生要力行，做到知行合一，做實干家。教師是立教之本、興教之源，高校要強化思想政治理論課教師踐行思想政治理論課程的責任與偉大使命，讓思想政治理論課程成為鑄魂育人的核心陣地與立德樹人的重要課堂，讓處于新形勢下的人才接受精神文明與專業理論知識的熏陶。

守正指恪守正道，創新指創造、推陳出新[1]。守正和創新同生互補，辯證統一。守正是創新的前提，發揮主導作用；創新是守正的補充，二者相輔相成。思想政治理論課教師“守正創新”的基本目標是讓思想政治理論課程逐步升華，拓展課程的教學范圍，創新思想政治理論課的教育模式，積極遵守我國特色社會主義發展理念，圍繞黨的教育策略，堅守國家的辦學方針，扎實實現立德樹人的主要目標，扎根中國大地辦教育。思想政治理論課教師既要堅持守正又要積極創新，努力教好思想政治理論課程，為學生打造一個輕松、和諧的學習思想政治理論知識的良好環境。

2.理論內涵

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”這一基本要求既給思想政治理論課程的教師提出了較高要求，又詮釋了思想政治理論課教師開展教學活動的立足點。“立德修業”突出了思想政治理論課教師的立身之本，“守正創新”這一基本要求則表現了思想政治理論課教師的成長助力，“鑄魂育人”說明了思想政治理論課教師擔負的偉大使命，三者有力的結合具有深刻的理論內涵。

“立德修業”是思想政治理論課教師的立身之本。讓思想政治理論課程教學與實際生活有機融合，不僅展現了價值的回歸，還表現出思想政治理論課程的勃勃生機。教育事業是教師道德與情感的事業，是教師德性實踐的反映。思想政治理論課教師的教學態度和教學方式深刻影響著教學內容和教學質量，歸根到底還是教師德性指向的真實寫照。馬克思主義認識論緊緊圍繞著由物質到意識的認知過程，認為物質世界是客觀實在，強調認識是人對客觀實在的反映，強調世界是可以認識的[2]。辯證唯物主義的認識論則進一步把實踐作為認識的基礎，把辯證法運用于認識論。通過長期的實踐逐步產生了思想政治教育理論。思想政治理論課教師需全面歸納、提煉、升華教育經驗，將其提升至理性的高度，認識客觀規律，充分挖掘科學知識。思想政治理論課教師德性的養成，是個人內心修養的體現，也是個人實踐教學的深化。

“鑄魂育人”是思想政治理論課教師的神圣職責。高校必須強化教師的責任意識教育，強調認識責任、履行責任。正確的責任觀離不開科學的理論導向，需要借助合理的方式，不斷努力才可以樹立起來。思想政治理論課教師必須一以貫之地堅持立德樹人的教育理念，做認知、評價、決策的實踐者；同學生積極共享學習資源，做道德、審美與信仰的發揚者；與學生同構生命的希望，做歷史和文化的創勝者；同學生、學校、社會共建生命網絡，做知識、信息、能量的傳播者。思想政治理論課教師必須始終立足講臺主課堂、融入社會大課堂、用好網絡新課堂，通過故事講道理、通過道理講價值、通過價值講認同，實現全員全程全方位育人，為國家培養出能承擔中華民族偉大復興重任的優秀人才與合格接班人。

“守正創新”是思想政治理論課教師的發展動力。高校必須強化教師的創新意識教育，從不斷變化的實際出發，通過反復實踐和不斷探索獲得規律性的科學認識，最終形成新的成果。黨的十九大以來，國家十分重視高等院校的思想政治理論課教學工作，從思想政治教育的實際出發，穩步推進思想政治教育的改革，大力推動思想政治教育的創新，教學質量和教學效果明顯改善，但該課程教育方式亟待更新，內容需要滿足時代發展的需求，迫切需要增強其實效性。讓思想政治理論課程教學達到潤物無聲的目標是新的歷史階段思想政治教育優化的核心內容，這就要求思想政治理論課教師從不斷變化的實際出發，不斷拓展思想政治理論課程的內容，改進思想政治理論課的教學方法，探索理論結合實踐的教育模式，提升該課程的指向性與實效性。

二、“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”的主要意義

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”對思想政治理論課教育教學具有重大的理論意義和現實意義，可以科學引導新時代思想政治理論課程的教學。

1.理論意義

從理論層面來看，以馬克思主義人才觀為基礎，立德修業、鑄魂育人、守正創新不僅是高校思想政治理論課教師開展教學工作的基本要求，還是“為誰培養人”的出發點和落腳點，是“怎樣培養人”的主要途徑，也是“培養什么樣的人”的衡量標準。

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”體現了馬克思主義人才觀的需要。馬克思與恩格斯確立了人是生產要素這一思想理念，指出在生產要素中勞動者的地位至關重要，人借助合理的勞動創造了相應價值，以此來實現自我價值。高校思想政治教育要充分注重在社會交往中培養人才，在實踐過程中重點關注人才成長的教育條件和教育環境。思想政治理論課是培養、教育學生的重要課程，這在新時期顯得尤為重要，而辦好這一課程的核心是要解決根本問題，即培養什么樣的人，通過哪種方式培養人以及為誰培養人。

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”是“為誰培養人”的切入點與立足點。高等院校思想政治理論課程的傳授者必須堅持中國共產黨的領導，培養對國家和對社會有用的人才。傳授思想政治理論的教師必須要提高自身的道德品質與文化水平，積極與學生分享學習資源，努力成為學生樹立道德、提高審美和堅定信仰的推動者；與學生同構生命的希望，做解讀哲學、重塑歷史和傳播文化的雙贏者；同學生、學校、社會共建生命網絡，做傳授知識、分享信息和傳遞能量的傳播者。

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”是“怎樣培養人”的核心方式。思想政治理論課程教師的教學態度和教學方式深刻影響教學內容和教學質量，思想政治理論課教師應該拓展更多優質而豐富的理論教育資源，重點在促進教育公平、提升教育質量和創新教育模式等方面下功夫，緊緊圍繞教育應該服務于經濟、政治和社會建設的發展目標，結合現實生活環境全面革新教學形式和教學內容。同時，還要與時俱進，遵循科技發展的規律，立足國內外學術發展前沿，聚焦世界先進教育理念，大力培養德技并修的高素質人才。

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”是“培養什么樣的人”的衡量標準。黨與國家十分重視思想政治理論課程的教學工作，從課程當前的教學現狀出發，穩步推進思想政治教育的改革，大力推動思想政治教育的創新，教學質量和教學效果明顯改善。思想政治理論課作為鑄造靈魂、樹立德業、培養人才、教育人民的重要課程，其教師需全面促進思想政治課程的教育工作，解決教學中的實際問題，培養學生愛國、鼓勵學生勵志、指導學生求真、培育學生力行。

2.實踐意義

從實踐層面來看，“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”這一基本要求為課程教學和實踐創新提供了科學指導，推動了立德樹人教育理念的貫徹，深化了教師的使命擔當，為思想政治理論課的教學工作提供了實踐導向。

“立德修業”推動了立德樹人教育理念的貫徹。立德樹人在崇德向善的教學活動中嵌入了以人為本的思想，思想政治理論課教師要爭做愛國者，積極弘揚中華民族優秀文化，繼承傳播愛國主義精神，努力成為情系國家、心懷學生的具有高尚品德的教師。思想政治理論課教師要爭做道德模范，堅持知行合一、提升精神價值，積極成為可信、可敬、可靠的有德之師。

“鑄魂育人”深化了教師的責任意識和使命擔當。思想政治理論課教師應為國家培養優秀的接班人與合格的時代新人，首先，讓學生擁有健康的身體、崇高的思想品德、健康的心理以及淵博的知識，將其培養成熱愛祖國和為國家富強民族振興而努力奮斗的人。其次，思想政治理論程教師需一步一個腳印，以實踐為基礎，在具體的教學實踐中彰顯責任感，本著踏實、認真、負責的教學態度，給學生傳授相關知識、解答疑問和迷惑。

“守正創新”指明了思想政治教育的實踐路徑。思想政治理論課必須與國家的未來同向同行，思想政治理論課教師要準確分析當前基本國情，正確認識思想政治教育過程中的重點問題，抓住當今社會中人民密切關注的熱點話題，把握國內外發生的重大事件，以此作為隨時隨地開展思想政治教育工作的機遇。與此同時，還應該利用新興網絡和大眾傳媒的作用，拓寬傳播知識的渠道，創新課程的教學手段，探索上好思想政治理論課的方法。

三、“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”的實現路徑

“立德修業”“鑄魂育人”“守正創新”這一基本要求，需要在具體的教學實踐中有效實施，思想政治理論課教師要在立德修業中彰顯育人的底色，在理論教學中貫徹鑄魂育人的理念，在守正創新中落實育人的職責。

1.在“立德修業”中彰顯育人的底色

“立德修業”是思想政治理論課教師的立身之本，需加強師德師風建設，提高教師自身的政治覺悟，提升文化素養。同時，教師必須在立德修業上下功夫，以慎獨修德、善舉積德、讀書蓄德、敬畏養德，對自身存在的問題和薄弱環節進行綜合研判，以切實有效的措施提升自身知識水平，不斷提高自身思想道德修養，指引學生充分學習思想政治理論知識，豐富學生的精神世界。

思想政治理論課教師必須強化師德師風建設，以自身言行要求學生、規范學生。思想政治理論課教師必須擁有愛國思想、崇高的品格，愛國思想體現在民族氣節與強烈的愛國情感上，散發出積極向上的正能量；崇高品格即品德高尚、以身作則，具有真善美的人格魅力。思想政治理論課教師應該立足道德高地，將學高為師、身正為范作為立足點，通過積極向上的能量與崇高品格影響學生，使學生浸潤在美好的品格、正能量的氛圍中，從而完成立德樹人的重要目標。

思想政治理論課教師需要提升自身政治素養和理論修養，不斷開拓學生的政治眼界，提高學生的理論水平。思想政治理論課教師要以崇高的政治覺悟和政治信仰為原則，善于從政治角度分析問題，在大是大非面前保持絕對的政治清醒。思想政治理論課教師要以落實立德樹人根本任務為“總統領”，充分發揮思想政治理論課作為教書育人的支撐作用，重點圍繞學生德技并修“主目標”，建強教師育人“主力軍”，占領課程育人“主戰場”，拓寬課堂育人“主渠道”，用好德育評價“主指揮”，將思想政治理論課教學向“全面、縱深、精細”方向推進。

2.在理論教學中貫徹“鑄魂育人”的理念

“鑄魂育人”是思想政治理論課教師的神圣職責，必須夯實理論教學基礎，實現思想政治理論課教育現代化。教師需明確學習思想政治理論知識的是人，核心是思，媒介是課程，關鍵是政，通過重要課程這一視角處理好思想政治理論課程的質量標準、核心要求以及保障措施等難題[3]。努力做好案例教材、經典教材、領導報告教材、專業教材以及主體教材等教材建設工作，全面推動理論體系轉為教材體系，引導學生掌握理論知識，提升理論素養[4]。

思想政治理論課教師要努力提升思想政治理論課教學的育人高度。最優秀的教育是觸動學生心靈的教育，思想政治教育必須擁有溫度才能到達學生的內心。思想政治理論課程教師需有家國情懷，有強烈的民族自尊心，在我國社會主義的實踐中不忘關心社會，積極吸取養分，讓思想更加豐富。思想政治理論課教師要堅持“以學生為本”的教育初心，關注學生，為學生提供溫馨服務，了解學生的內心需求，積極展開教學活動，培育能擔當中華民族偉大復興使命的優秀接班人，培養全面發展的新時代建設者。

思想政治理論課教師要努力提升思想政治理論課教學的育人高度。思想政治理論課教師應促進國際視野、歷史視野以及知識視野的有機融合，借助系統、生動的縱橫對比分析，講好中國故事，傳播中國聲音。教師需通過高遠的歷史視野，圍繞辯證唯物主義等，清晰梳理歷史使命的發展邏輯，引導學生準確把握歷史特色和時代特征，鼓勵學生積極投身到社會主義現代化建設中來；借助廣闊的知識視野和思辨的學術風格，追蹤學術前沿，徜徉理論高端，豐富學生的理論知識，擴大學生的知識儲備；應用高遠的國際視野，了解國際發展的重要趨勢，通過與國際的比較彰顯中國特色，開闊學生的全球視野，努力增強學生科學解讀世界發展形勢的能力。

3.在“守正創新”中落實育人的職責

“守正創新”是思想政治理論課教師的發展動力，需要不斷轉變理論課程教授的模式，通過生動有趣的課程內容吸引學生主動參與課程教學。思想政治理論課教師要將辯證唯物主義和歷史唯物主義貫穿教學全過程，做到有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味、有己有人。思想政治理論課教師要嚴于律己，堅守理論基礎和提升理論素養，從教學內容和教學方法上進行創新，結合時事熱點問題豐富課程教學。

思想政治理論課教師要嚴守思想政治理論課教學的紀律刻度。教師應牢記黨紀和國法，牢固紅線意識和底線意識，堅持理論教學與實踐教學相統一，發揚核心價值觀，推動中國特色社會主義發展，做到課上與課下保持一致，線上與線下保持一致，積極發揚思想政治主旋律，傳播思想政治正能量。

思想政治理論課教師要創新思想政治理論課教學的方式方法。思想政治理論課程需將理論體系作為基本色，推動理論思維更新和教學思維創新的有機結合。教師需在理論學習層面久久為功，逐步豐富理論內容，緊握時代脈搏。此外，教師需要從教學模式與教學手段上下功夫，依托大數據的資源優勢，重點做好新媒體教學的變革創新，通過學生的審美需求與認知特征，借助學生都認可熟悉的教學方式進行授課。教師還必須促進實踐教學，應用課堂討論及展示、參觀學習等方式為學生留下深刻印象，提高學生舉一反三、在實踐中靈活應用的能力。

結語

思想政治理論課是為黨和國家培養高素質優秀人才的核心課程，讓這門課程變成具有溫度的學科，教師不僅要在課堂上講，還要在生活中講，講好思想政治理論課需要久久為功。思想政治理論課教師必須明確當代教師的職責與使命，牢記自己的責任和義務，堅守道德意識底線，以學生為對象、以思想為關鍵、以政治為重點、以課程為載體，引導學生在關系聯結中認識自我，鼓勵學生全員參與，提高學生的課堂參與度；鼓勵學生在學習中豐富自我，幫助學生積極認識自我，學會與自己、他人和世界對話；支持學生在實踐中創造自我，未來屬于擁有全新思維的人，鼓勵學生勇于創新、大膽突破；激勵學生在發展中超越自我，科技越發達，人性越綻放，鼓勵學生多元化發展，不斷成長為更好的自己。