傳 承

興隆縣青松嶺鎮跑馬場聯合小學 唐雯雯

人生中有許多機遇，有些機遇讓我們一生都難以忘記，在偶然與必然的縫隙間交織，交織成不老的印記。2020 年的那個夏天，剛剛大學畢業的我來到一所大山深處的學校，當了一名光榮的特崗教師。

那天報到的情景，至今歷歷在目：我的心情隨著彎彎窄窄的盤山道，像是過山車一樣忐忑不安。遠遠望去，滿心期待的學校，卻是建設到一半的施工場地，老師學生上課的地方，不過是一排矮矮的平房，這景象把我所有美好的幻想都打破了。我不禁感慨：這樣的教學環境，年輕教師能在這里留多久？

環境雖不能改變，人心卻能撼動。學校教師的年齡反差很大，一半是剛入職的年輕教師，另一半是經驗豐富的老教師。學校正在新建教學樓，工作之余，我們經常能看到老教師們忙碌的身影，學校的里里外外、前前后后，什么臟活累活兒全包了！掏廁所，平整路面，檢查教學樓的施工進度和校園安全……他們身體力行，用愛與責任托舉起山村孩子們的希望！

與其說是同事，倒不如說他們是把我護在身后的長輩。臨近退休的李老師說:“站好最后一班崗！”年過半百的后勤主任說：“這凳子修修還能用，你們坐新的，舊的給我。”熱情的張老師說：“住在學校想家吧，明天我給你帶好吃的，跟家里做的一樣！”作為土生土長的山村教師，他們用最普通、最親切的話語，一次又一次感動著我。困擾我的問題終于有了第一個答案：傳承，就是用樸實無華的作風、勤勞無怨的雙手去帶動下一代，啟迪下一代！我在向學生們講《落花生》一課時，由衷說道：“要做樸實無華的人，何為樸實無華？我身邊的老教師不就是活生生的例子嗎！”

和媽媽打電話，是我排遣寂寞的唯一選擇，她總是問這問那，關心我的工作和生活情況。我對媽媽說，和那些幾十年如一日堅守的老教師們相比，自己受這點苦算不了什么，看到孩子們那一張張天真可愛的笑臉，我的內心是甜甜的。在短短的兩年中，我已經習慣了這山溝溝里的生活，除了上課之外，我每天和孩子們一起做游戲，一起上山摘果子，一起排練文藝節目……雖然很辛苦，但很充實。

班里的留守兒童很多，父母離異的也不少，這些孩子性格上大都叛逆而敏感。瑩瑩是一個活潑好動有些過頭的女孩兒，和班里的男生打架、和低年級的學生劍拔弩張，甚至和老師也產生了矛盾。多次說教無果我正犯愁之際，同屋的老師告訴我，應該去瑩瑩的家里看看。

拄著拐杖的老奶奶在門口迎接我。老人一把拉住我的手，感激地說：“閨女呀，瑩瑩這孩子可憐啊，很小的時候爸爸媽媽就離婚了，是我一手把她帶大的，還得麻煩老師多照看她，我這給你作揖了！”說罷，老人拿出了特意準備的蘋果：“這都是咱自家種的，大個兒的拿去賣錢了，這小個兒的雖然不好看，但味道挺甜的。”看著老人顫微微的雙手，我不禁自問，我能為孩子做些什么呢？

我開始改變對待瑩瑩的方法，和她談心，送給她小禮物，給她講大山外面的故事，一起分享自己的小秘密。慢慢地，瑩瑩也展現出了乖巧懂事的一面，經常在我的辦公桌上放些山楂和榛子。班里還有失去父親的揚天，在我的關懷下掃除了心里的陰霾；還有性格內向的玲玲，通過學習唱歌，變得活潑開朗起來。張老師經常幫我想辦法給學生作疏導，每當我要表達感謝時，她總是笑笑說：“不用謝，他們是你的學生，也是我的學生，說到底咱們都是為了孩子好。”這真摯的話語，讓我的心里有了第二個答案：傳承，就是用愛崗敬業的態度、默默無聞的行動去關懷下一代，幫助下一代！

老教師們常說：“我們剛參加工作的時候，可不如你們現在的條件好，在學校那是當爹又當媽，除了上課，還要燒鍋爐做飯，啥都干！”我想說，正是當初的苦日子，造就了你們吃苦耐勞、無私奉獻的高尚品格，又將這種精神通過自己的言行，傳承給了新一代年輕教師！這是我們執教生涯中最寶貴的財富！

傳承是一種文化，傳承是一種精神，傳承是一種思想，傳承是一種動力。在這些優秀前輩的身上，我看到了立德樹人的情懷，更看到了作為一名人民教師的責任！

記得那天，瑩瑩的奶奶曾問過我一句話：“老師，您是待一年就走嗎？我們這地方窮，留不住年輕老師。”山間蔥翠的山楂樹、腳下緩緩流著的小溪仿佛都在說：留下來吧，這里需要你。今天我想說：奶奶，您放心吧！在前輩們的指引下，我會將這份愛崗敬業、心懷學子的精神繼承下來、傳承下去！我堅信，一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子、愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！