健康教育對糖尿病患者治療依從性和生活質量的影響

祝光亮

（福建省武夷山市立醫院 武夷山 354300）

糖尿病屬于代謝疾病，確診后一般會采用終身性服藥治療。在治療前期，老年糖尿病患者機體中會出現代謝紊亂期間，主要表現為消瘦、多飲、多食、多尿以及尿糖增高等[1]，還會出現嚴重并發癥，影響患者生命安全[2]。在糖尿病患者治療體期間，應該動態監測患者的血糖，同時，控制飲食，對患者做運動以及用藥指導，進而有效控制患者的血糖[3]。但因為糖尿病患者的年齡普遍較大，導致患者出現治療依從性低，這會給臨床治療帶來較大的影響[4]，故對老年糖尿病患者展開健康教育是十分重要的[5]。本研究旨在分析糖尿病健康教育在糖尿病患者的應用效果。現報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2021 年1 月至2022 年 2 月收治的300 例糖尿病患者，通過隨機數字表法分為對照組和觀察組，各150 例。對照組實施常規護理干預，觀察組在對照組基礎上，實施糖尿病健康教育護理干預。見表1。

表1 兩組患者一般資料比較（）

表1 兩組患者一般資料比較（）

組別 n 年齡（歲） 男（例） 女（例） 病程（年）觀察組對照組t/χ2 P 150 150 72.56±3.15 72.28±3.09 0.777 0.438 79 82 0.121 0.728 71 68 7.01±1.21 6.89±1.19 0.866 0.387

1.2 干預方法 對照組采用常規干預：告知患者的用藥時間、用藥劑量以及用藥方法，在患者用藥時進行監督，防止患者自行更改用藥次數、用藥劑量；要求患者控制飲食；定期對患者的血糖進行檢測，對其的血糖變化情況進行了解；將糖尿病病因、臨床癥狀、危害等告知患者，給予患者鼓勵，提升患者的干預信心。觀察組在對照組的基礎上采用糖尿病健康教育干預：成立糖尿病健康教育護理小組。護士長為組長，評估護理小組成員護理水平。執行培訓計劃。定期安排小組成員參與糖尿病相關知識的培訓，主要包括飲食計劃、運動計劃、用藥指導、健康教育等，護士長監督護理活動的實施，指出不足之處，并予以改正，保證護理人員可以熟練掌握相關知識。護理干預的實施。（1）建立健康教育計劃表。對患者的一般資料進行了解，制定針對性方案，講解糖尿病的相關性知識，同時收集患者的共同問題，展開講座，對典型案例進行講解，改善患者對糖尿病的認知。因為糖尿病具有高度特殊性，患者需要接受終身性的護理，護理人員需了解患者心理狀態，告知患者有效的血糖控制方法，幫助患者樹立護理信心，引導患者緩解不良情緒，從而緩解治療不安程度。（2）飲食指導。老年人群每天所需要的熱量能夠滿足機體熱量平衡即可，即總熱量為439~527 kJ/kg，若患者存在營養不良反應，則需要根據營養不良程度合理提升熱量的供給量，對于患者合并肥胖癥，則需要適當減少。碳水化合物占每日總熱量的50%~65%，蛋白質需要占每日總熱量的15%~20%，脂肪占20%~30%。三餐的熱量分配：早餐占每日熱量的1/5，中餐和晚餐各占每日熱量的2/5。若患者處于無法忍受的狀態下，可以合理增加蔬菜的使用量。因為老年人群的消化機能的減退，再加上患者咀嚼功能衰退，對于飲食具有特殊要求。主食的制作需要選擇細軟、蛋白質豐富的食物。并鼓勵患者多食用鮮奶以及豆漿，尤其是新鮮的蔬菜，其中含有粗纖維以及充足的水分，粗纖維以及充足水分會增加大便的順暢性。（3）運動指導。運動療法指的是糖尿病患者保持長時間的規律性的運動鍛煉，特別是對2 型糖尿病合并肥胖癥患者來說，意義更大。但對運動療法須慎重選擇，老年人群在運動時，需要嚴格掌握病情。合理運動能夠大大提升老年2 型糖尿病患者的糖耐量，可以使其胰島素敏感性大大提升。但老年糖尿病患者在早期運動時不可過度，需要根據患者的心率水平，決定運動強度。另外，運動一般選擇在餐后1 h，每次運動0.5 h 左右，在運動前還需要做5~10 min 的熱身，保證在運動期間不會出現抽筋等反應。運動過程中以及運動后，若患者發生呼吸障礙、頭暈、面色蒼白等反應，須立刻停止運動。如果患者正在注射胰島素，要避開血藥濃度高峰段進行運動，避免引發低血糖；（4）心理干預。首先，需要幫助患者了解糖尿病屬于終身性疾病，在護理期間，患者需要保持開朗的心情以及規范的生活規律，并保持良好的人際關系，家屬也需要在護理過程中，及時開導患者的思想以及負面情緒，消除不良心理情緒。護理人員在日常過程中，多多詢問，密切觀察，和患者做心理溝通，強化護患溝通，獲取患者的信任。鼓勵患者經常性的參與社交活動，為老年住院患者提供輕松的、愉悅的環境，并保持良好心情面對疾病。（5）糖尿病知識宣教。給患者介紹疾病基本知識，比如發病機制、治療原理、用藥治療等，強調按照醫囑用藥的重要性，并鼓勵患者做好飲食規劃，指導患者運動、用藥、監測血糖，提升患者用藥依從性，同時，可邀請患者定期參與健康講座，在講座過程中，患者可以提出服藥中的疑惑，然后由健康教育小組組員進行解答。在講座開展過程中，通過圖片、實物、視頻等形式給患者形象介紹糖尿病的相關知識，強調疾病常見誤區和不遵從醫囑的后果，同時，解答患者的生活疑問以及飲食疑問，如果患者的年齡較大，無法自主行走或者生活，可由家屬代為聽講，并做好筆記，之后將聽課內容傳輸給患者；（6）用藥指導。老年糖尿病患者在服用降糖藥物中，需觀察用藥后反應，同時，根據患者病情特點，調整用藥，還需對其血糖水平進行監測。大約有1/3 的2 型糖尿病患者通過糖耐量試驗發現，患者的糖耐量升高，由此可見，患者機體胰島素β 細胞的功能出現衰竭反應或者產生極度胰島素抵抗反應，此類患者需要合理應用胰島素抵抗緩解措施，同時服用磺脲類降糖藥物，并無法得到良好的降糖效果，故需要引導患者合理應用胰島素。胰島素一般選擇在患者腹壁臍周兩指處的皮膚進行注射，并指導患者合理檢查，并更換注射哺喂，用指尖輕觸每個注射部位，如果觸摸到硬結、腫塊，禁止在此區域注射胰島素。胰島素的存放：瓶裝胰島素可以在2~8℃環境下保存兩年半，在室溫下可保存6 周；筆芯胰島素可以保持4 周。胰島素的攜帶禁止陽光直射，不要應用干冰，避免出現長期震蕩。（7）并發癥護理。低血糖護理：在服用降糖藥物期間或者胰島素的注射過程中，患者可能會出現饑餓感、頭昏、出汗、心悸等低血糖反應，這時需保持絕對臥床，在足夠安靜的環境下休養；及時監測血糖，采集標本送至檢驗室監測時需要標注好采集時間；對于癥狀輕微的患者，需要喝糖水，或者進一些甜食，若情況嚴重，無法進食，需要立刻靜脈注射40~60 ml 的50%的葡萄糖注射液，如果有必要可以靜脈滴注；密切觀察患者的神智、瞳孔、心率以及血壓水平，以便于調整用藥。糖尿病酮癥酸中毒的護理：臨床匯總一般使用0.9%的氯化鈉注射液進行補液治療，補液總量可根據體質量的1/10 進行確認，若患者無心力衰竭反應，在開始補液時，可以適時增加補液速度，在2 h 內完成1 000~2 000 ml 的補液量，從而快速提升血容量，使患者的周圍循環以及腎功能得以改善。24 h 內補液需要達到3 000~6 000 ml，若患者存在心功能異常反應，則需要適量的降低補液速度；嚴格按照醫囑合理控制患者胰島素的注入量。

1.3 觀察指標 （1）空腹血糖以及餐后2 h 血糖；（2）自我護理能力量表（ESCA）評分、認知程度評分；（3）護理滿意度、治療依從性；（4）生活質量評分。

1.4 統計學處理 采用SPSS20.0 統計學軟件進行分析，計數資料以%表示，采用χ2檢驗，計量資料以（）表示，采用t檢驗。P＜0.05 為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組空腹血糖以及餐后2 h 血糖比較 兩組護理前空腹血糖以及餐后2 h 血糖比較無顯著性差異（P＞0.05）；兩組護理后空腹血糖以及餐后2 h 血糖均顯著降低，且觀察組低于對照組（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組餐后2 h 血糖以及空腹血糖比較（mmol/L，）

表2 兩組餐后2 h 血糖以及空腹血糖比較（mmol/L，）

空腹血糖護理前 護理后觀察組對照組組別 n 餐后2 h 血糖護理前 護理后150 150 t P 10.48±2.13 10.91±2.25 1.700 0.090 7.38±1.70 9.88±2.26 10.827 0.000 9.90±1.80 9.81±1.71 0.444 0.657 6.29±1.55 8.13±2.33 8.053 0.000

2.2 兩組ESCA 評分、認知程度評分比較 兩組護理前ESCA 評分、認知程度評分比較無顯著性差異（P＞0.05）；兩組護理后ESCA 評分、認知程度評分均高于護理前，且觀察組高于對照組（P＜0.05）。見表3。

表3 兩組ESCA 評分、認知程度評分比較（分，）

表3 兩組ESCA 評分、認知程度評分比較（分，）

認知程度評分護理前 護理后觀察組對照組組別 n ESCA 評分護理前 護理后150 150 t P 96.22±5.29 96.79±5.17 0.944 0.346 142.74±5.46 110.71±4.16 57.150 0.000 58.46±7.35 58.91±7.19 0.536 0.592 94.25±3.16 71.65±7.68 33.330 0.000

2.3 兩組護理滿意度、治療依從性比較 觀察組護理總滿意度為96.00%，高于對照組的80.00%（P＜0.05）；觀察組治療依從性為98.00%，高于對照組的88.00%（P＜0.05）。見表 4、表 5。

表4 兩組護理滿意度比較[例（%）]

表5 兩組治療依從性比較[例（%）]

2.4 兩組生活質量評分比較 干預前兩組各項生活質量評分比較無顯著性差異（P＞0.05）；干預后兩組各項生活質量評分均高于干預前，且觀察組高于對照組（P＜0.05）。見表6。

表6 兩組生活質量評分比較情況（分，）

表6 兩組生活質量評分比較情況（分，）

生理功能干預前 干預后觀察組對照組組別 n 生命活力干預前 干預后情感職能干預前 干預后社會功能干預前 干預后150 150 t P 58.46±3.46 58.91±3.52 1.117 0.265 89.46±5.23 78.46±5.03 18.566 0.000 60.35±3.52 60.79±3.55 1.078 0.282 93.46±5.17 81.45±4.25 21.978 0.000 62.58±4.25 62.98±4.33 0.807 0.420 94.52±3.45 83.57±2.61 31.001 0.000 58.32±3.68 58.49±3.71 0.398 0.691 90.65±5.26 79.46±5.03 18.831 0.000

3 討論

據統計，臨床中超過90%血糖高的患者為糖尿病，但是只有不到一半的患者能夠有效控制血糖。若無法控制血糖，可能引發栓塞，威脅患者的生命安全。糖尿病等慢性病的預防以及控制成為我國衛生事業的重點內容，糖尿病作為世界四大慢性病之一，該病的患病率越來越高[6]。現代醫學模式下，糖尿病患者的治療不單只局限在控制血糖，還需要預防糖尿病帶來的并發癥，改善其負面情緒[7]。但患者年齡高，用藥依從性差，會對治療效果造成影響[8]。根據美國的一項統計表明[9]：慢性病的藥物治療依從性不佳率高達50%，導致其喪失勞動力且不得不住院的費用高達1 億多美元，導致不必要的醫療資源被過度浪費。根據相關報道表示[10]：對糖尿病患者用藥依從性產生影響的因素種類較多，因為糖尿病患者的用藥方案十分復雜，患者很難完全按照醫囑用藥，特別是臨床癥狀相對輕微的患者，其用藥依從性更差[11]。除此之外，大多數糖尿病患者為老年患者，其文化程度較低，缺乏對糖尿病的認知，從而會大大降低患者的用藥依從性[12]。因此臨床中對糖尿病患者用藥治療，需開展健康教育，提升患者的用藥依從性[13]。

本研究結果顯示，觀察組的各項護理效果優于對照組，其原因在于：健康教育可以針對該病的概念、并發癥、血糖波動帶來的危害等因素，展開以下健康宣教：將糖尿病疾病知識告知患者，幫助患者全面認知該疾病，形成自我預防意識，提升其用藥意識；幫助患者深入了解服藥方案，形成按時、按量、按照醫囑用藥的習慣以及意識，能夠對嘔吐、眩暈、乏力等不良反應平穩應對；患者會產生較大的心理壓力，故需要正確指導患者面對疾病，并有效緩解患者的心理壓力[14]；可以幫助患者科學飲食，合理控制運動量，有效提升體質；指導患者定期自行監測血糖，可以根據血糖的變化，提升用藥依從性；定期復查可以便于醫生根據血糖變化情況，對血糖的控制措施進行合理調整[15]。綜上所述，糖尿病患者通過全程健康教育，護理效果顯著，應用價值高，值得推廣。