淺析融媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

劉巖冬

2014年， 中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組的第四次會(huì)議上順利通過(guò)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其后隨著融媒體概念的出現(xiàn)和使用頻率的增加，我國(guó)由此進(jìn)入融媒體時(shí)代。習(xí)近平總書(shū)記指出:“我們推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持”。［1］隨著信息數(shù)量激增和信息技術(shù)的不斷升級(jí)，傳者和受者的界限模糊，人們嘗試并探索通過(guò)符合主流價(jià)值觀(guān)的新話(huà)語(yǔ)體系在融媒體上進(jìn)行雙向互動(dòng)，使傳播格局、輿論環(huán)境都發(fā)生了重大變化，迫使媒體功能在體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)上互補(bǔ)、媒體發(fā)展在步調(diào)上一致，應(yīng)運(yùn)而生的融媒體則吸取了傳統(tǒng)媒體與新媒體兩者的優(yōu)點(diǎn)，將信息容量進(jìn)一步擴(kuò)充，將傳播方式進(jìn)一步改進(jìn)，互動(dòng)更加頻繁及更具有開(kāi)放性。 時(shí)代的嬗變隨時(shí)隨地都影響著大學(xué)生思想政治教育的方方面面，融媒體時(shí)代的到來(lái)，也使得思想政治工作者們必須將目光聚焦在如何探索在這樣的時(shí)代背景下提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量上。

一、融媒體概述及其特征

隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展， 媒體呈現(xiàn)出相互交融的形態(tài)，各種媒體、各個(gè)介質(zhì)之間相互融合，相互作用，“融媒體” 則是媒體相互交融后不斷發(fā)展到一定階段的獨(dú)有產(chǎn)物。 廣義的講， 融媒體是指?jìng)鹘y(tǒng)媒體與新興媒體的融和；狹義的講，是將以報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體傳播載體與以手機(jī)端、電腦端等新興媒體傳播載體進(jìn)行相互融合的一種新型媒介形式。

融媒體使信息傳達(dá)具有時(shí)效性。 社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的培育與踐行的傳統(tǒng)模式是以課堂講授為主要途徑，課堂上使用教材進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，而教材里的內(nèi)容較有限、許多內(nèi)容缺乏時(shí)效性，教育程度參差不齊、家庭客觀(guān)條件有所差異，同時(shí)現(xiàn)有內(nèi)容也不一定完全符合客觀(guān)情況。在融媒體技術(shù)手段支持的背景下， 各類(lèi)信息可以迅速囊括國(guó)內(nèi)、海外，歷時(shí)、共時(shí)等。信息質(zhì)量也我們提供了豐富創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)資源，也助力受眾拓寬視野。

融媒體使信息傳播具有主動(dòng)性。隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+、5G的飛速興起，越來(lái)越多的青年大學(xué)生選擇主動(dòng)通過(guò)手機(jī)微博、微信等客戶(hù)端表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，闡述對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法，表達(dá)自己的見(jiàn)解，融媒體傳播的主動(dòng)性增強(qiáng)了其傳播效能。大學(xué)生通過(guò)不同媒介載體可以以信息林立、平易近人的話(huà)語(yǔ)體系以及匿名主體的傳播方式直接與教育者對(duì)話(huà)，尤其疫情期間，融媒體作為教學(xué)手段極大豐富了教學(xué)資源，也增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。融媒體幫助他們主動(dòng)與教師互動(dòng)，為培育與踐行打開(kāi)新的視界。

融媒體使主客體互動(dòng)性更強(qiáng)。融媒體的受眾廣泛，需要讓理論傳播形成協(xié)同合力。 傳統(tǒng)媒體時(shí)代傳播面對(duì)受眾對(duì)象進(jìn)行單向的傳播， 而融媒體時(shí)代應(yīng)順勢(shì)而為追求“新老交融”，面對(duì)廣泛多元的受眾群體，允許其主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)， 讓其在媒體平臺(tái)上的表現(xiàn)能夠被轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行存儲(chǔ)、分析、加工、應(yīng)用，從而促進(jìn)媒體內(nèi)容、形式等多個(gè)要素得以完善，所得信息更好地適應(yīng)他們的需要。［2］主客體不再是單純的個(gè)體，通過(guò)媒介載體改變了彼此的傳播地位，主客體可以互換身份、互換角色，傳播效果明顯增強(qiáng)。

二、融媒體與大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)系

融媒體時(shí)代化特征突出， 傳統(tǒng)媒體和新媒體借助雙方長(zhǎng)處使信息飛速增加，與其一道而行，接踵而至的還有西方意識(shí)形態(tài)，其影響大眾思維方式、價(jià)值觀(guān)念也開(kāi)闊其新聞視野，擴(kuò)大其身心需求范圍。大學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人肩負(fù)著民族復(fù)興的使命， 媒介高度融合和發(fā)展給新時(shí)代高校踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)， 如高校能將融媒體和立德樹(shù)人根本任務(wù)有機(jī)結(jié)合，把融媒體當(dāng)做教書(shū)育人的主要抓手，進(jìn)行正確的、有時(shí)效性的大學(xué)生思想政治教育工作， 便可以助推高校思想政治教育工作取得新的突破。

（一）融媒體是貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要手段

融媒體手段和傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段是辯證統(tǒng)一的， 兩者既有各自的信息傳播方式， 價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向；同時(shí)又在信息交互和信息傳達(dá)上高度統(tǒng)一。現(xiàn)如今，融媒體發(fā)展迅速，短視頻、vlog等遍布在大學(xué)生日常生活的每個(gè)角落，已經(jīng)成為構(gòu)成大學(xué)生活的重要因素，一方面學(xué)生的生活狀態(tài)， 精神風(fēng)貌甚至價(jià)值觀(guān)等內(nèi)在涵養(yǎng)可以通過(guò)融媒體手段展現(xiàn)出來(lái)， 作為教育者也可以從社交媒體平臺(tái)了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。 另一方面也可通過(guò)融媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)， 采取新穎手段從而提高傳統(tǒng)思想政治教育的質(zhì)量。 將融媒體與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合是本著一切以學(xué)生為中心這個(gè)原則出發(fā)的。 新的時(shí)代特征是只有從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)角度去探究如何以新的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生， 才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才， 而不是簡(jiǎn)單的一味的讓學(xué)生照抄照搬現(xiàn)有的、已經(jīng)成型的固定模式，以達(dá)到“以人為本”的教育目標(biāo)，所以關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)走向并利用融媒體進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的方法手段可以開(kāi)辟多元化宣傳渠道，從而占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)主陣地，提高大學(xué)生對(duì)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的積極性。 如今各種網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生校園生活必不可少的事物，并且手機(jī)、電腦等新媒體設(shè)備也在飛速的更新迭代， 這必將導(dǎo)致大學(xué)生獲取信息的途徑變得復(fù)雜且繁多， 內(nèi)容成分也相應(yīng)的多樣化，這對(duì)大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造等造成了很大的影響。由此可見(jiàn)，融媒體在發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)作用， 防止網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)綜復(fù)雜的不良信息對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不可扭轉(zhuǎn)的影響上， 與立德樹(shù)人的根本任務(wù)和培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命問(wèn)題上有著密不可分的聯(lián)系。

（二）融媒體是高校思政教育創(chuàng)新模式的重要載體

融媒體時(shí)代到來(lái)，使信息傳播的媒介變得豐富起來(lái)，傳統(tǒng)教育載體在發(fā)展過(guò)程中所呈現(xiàn)出的問(wèn)題得到了有效整合和逆轉(zhuǎn)，信息從廣闊向縱深傳播已經(jīng)成為可能，實(shí)際意義上講是對(duì)傳統(tǒng)載體傳播方式的一次革新。 融媒體的移動(dòng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)直播等多樣化的表現(xiàn)形式調(diào)整了以往陳舊的教學(xué)模式， 并對(duì)成效較差的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，現(xiàn)如今，大學(xué)生融媒體設(shè)備以及平臺(tái)的使用率日漸增高， 將通過(guò)融媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)模式的思想政治教育融合已成為社會(huì)主流。 以融媒體時(shí)代多元化的信息傳播形態(tài)為載體， 通過(guò)多元化的信息整合渠道，不斷更新大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、多樣性，以融媒體為載體，實(shí)現(xiàn)從思政課堂到課堂思政的轉(zhuǎn)換，豐富課程思政的素材來(lái)源。從目前一些高校嘗試來(lái)看， 融媒體與大學(xué)生思政教育工作的融合、網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐已經(jīng)帶來(lái)了較為明顯的成果，它可以與高校相應(yīng)的思政課知識(shí)的培育體系以及大學(xué)生日常思想政治教育完美配對(duì)。 隨著融媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善， 將融媒體大學(xué)生思想政治教育融合將會(huì)與它產(chǎn)生更多的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)更多的契合和變化。

（三）融媒體是高校思想政治教育模式的交融平臺(tái)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合”。［3］大學(xué)生思想政治教育可以借鑒融媒體的服務(wù)流程再造， 創(chuàng)新教育方式和方法， 將大學(xué)生思想政治教育從單一課堂或者日常文化活動(dòng)拓展為立體化空間，重塑大學(xué)校園的人文環(huán)境。融媒體平臺(tái)有著宣傳當(dāng)代主流文化的時(shí)代特征， 這是其他任何傳播媒介所不具備的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)， 而大學(xué)生思想政治教育恰恰可以運(yùn)用其鮮明的時(shí)代特征來(lái)進(jìn)行自我革新，并在不斷革新中創(chuàng)新發(fā)展， 并成為凝聚廣大教育對(duì)象的新平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況可知，受教育者及受眾對(duì)精神文化的需求在穩(wěn)步上升， 他們接受文化知識(shí)的種類(lèi)也在日趨變多，因此，需要教育者和受教育者一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的新模式進(jìn)行快速溝通， 將意識(shí)形態(tài)工作和大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容呈遞給學(xué)生， 不僅能盡快改善以往比較直白且刻意的意識(shí)形態(tài)政治教育的交流模式， 還能持續(xù)改進(jìn)教育模式， 維持教育模式緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展的良好狀態(tài)。主要著眼于大學(xué)生思想政治教育和媒體的交流模式，不但可以進(jìn)一步促進(jìn)意識(shí)形態(tài)政治教育的普及， 也可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主接收思想政治教育的主動(dòng)性， 同時(shí)日益完善的大學(xué)生思想政治教育體系和對(duì)于當(dāng)下社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的新的視角的解讀也可以豐富融媒體的內(nèi)容， 更可以促使融媒體由高速發(fā)展進(jìn)一步提升為高質(zhì)量發(fā)展。可見(jiàn)，兩者的傳播模式是互相融合的，相互影響促進(jìn)的。

三、融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

融媒體兼有傳統(tǒng)媒體和新興媒體的特點(diǎn)， 對(duì)多種媒體進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)媒體資源的最大化利用。很大一部分媒體平臺(tái)打通線(xiàn)上與線(xiàn)下間的“痛點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的有效互換，方便人們更好理解信息，觸達(dá)群眾需求，從而豐富形成社會(huì)主流世界觀(guān)和方法論的渠道； 開(kāi)放自由的平臺(tái)可以很快地形成多元話(huà)語(yǔ)體系，建立圈層關(guān)系，媒體平臺(tái)緊隨其后又可以將這些主流價(jià)值觀(guān)放大， 從而實(shí)現(xiàn)不同年齡、不同身份、不同思想的跨越時(shí)空的碰撞，增強(qiáng)形成主流社會(huì)價(jià)值觀(guān)念的實(shí)效。 將融媒體與大學(xué)生思想政治教育工作互融，將會(huì)為其不斷賦能，同時(shí)不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率，豐富教學(xué)資源，最終助力高校培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。融媒體整合了多種媒體，教師既可以通過(guò)各種信息檢索網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上檢索自己所需要的教學(xué)資源，也可同時(shí)利用多種信息傳播途徑開(kāi)展思政教育工作， 可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升學(xué)生的課程參與感和對(duì)話(huà)的平等感，從而激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 并以此提升與以往不同的思想政治教育的靈活性和趣味性。 同時(shí)融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作可控性高， 時(shí)間成本相對(duì)較低，其可以利用碎片化時(shí)間的空隙進(jìn)行信息，受教育者時(shí)間成本有很大的縮減。

（二）融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作的理念有待更新。現(xiàn)階段，高校的思想政治教育內(nèi)容傳播渠道較為單一，傳統(tǒng)媒體依舊是被高校所信賴(lài)的主要傳播載體。大部分高校建立了融媒體平臺(tái)， 利用融媒體技術(shù)手段傳播教育內(nèi)容，但因融媒體沒(méi)有傳統(tǒng)媒體的教育內(nèi)容詳實(shí)，便呈現(xiàn)出碎片化的教育信息， 所以產(chǎn)生的教育效果未能打到理想的效果，又由于信息傳播的“去中心化”和“選擇性弱化”也讓一大部分人出現(xiàn)了“選擇恐懼癥”，面對(duì)包羅萬(wàn)象的融媒體信息內(nèi)容，教師在選擇教學(xué)資源、學(xué)生在進(jìn)行信息獲取時(shí)都面臨這良莠不齊，研判不準(zhǔn)確等系列問(wèn)題。這就會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生思想政治教育不能緊跟時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)辦法拓寬教育渠道，利用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行思想政治教育由于長(zhǎng)此以往形成了固定模式， 造成了由于傳統(tǒng)模式所造成的大學(xué)生思想政治教育的重圍很難突破， 同時(shí)也由于教師年齡結(jié)構(gòu)的不同造成了老教師難以很快的接受并使用融媒體教學(xué)模式， 進(jìn)而造成了對(duì)融媒體傳播式教育的不夠重視、進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

融媒體時(shí)代下高校對(duì)于融媒體的監(jiān)管力度有待加強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生能在接收到專(zhuān)業(yè)權(quán)威信息的同時(shí)，也能更快速的獲取信息。 這一特點(diǎn)要求融媒體既要有傳統(tǒng)媒體基本能滿(mǎn)足知識(shí)和數(shù)據(jù)的權(quán)威性、專(zhuān)業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又要有新興媒體的順暢性、便利性和實(shí)效性。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，融媒體使現(xiàn)有的信息內(nèi)容更加復(fù)雜多樣，也正是融媒體時(shí)代的到來(lái)造成了信息傳播沒(méi)有太多的條件限制，甚至許多媒體平臺(tái)上都或多或少存在著錯(cuò)誤的信息。許多高校大學(xué)生由于年齡、社會(huì)閱歷、學(xué)歷層次等原因缺乏明辨是非的能力，很容易就被不合理、不科學(xué)的信息所誤導(dǎo)， 甚至最終會(huì)削弱了大學(xué)生思想政治教育中思想引領(lǐng)和政治意識(shí)培養(yǎng)的效果。

隨著信息傳播途徑多樣化， 專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性的特征在教師和教材這一傳統(tǒng)媒介身上稍有淡化。現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)融媒體領(lǐng)域的法律法規(guī)還不夠健全， 高校對(duì)融媒體平臺(tái)監(jiān)管力度受法規(guī)不健全以及很多因素導(dǎo)致較弱， 信息真假摻雜會(huì)在一定程度上會(huì)嚴(yán)重影響思想政治教育的效果。因此，教育者要嚴(yán)格把控入口關(guān)卡，做到不一味地追求短期效益，嚴(yán)格把控融媒體平臺(tái)上信息的準(zhǔn)確性，給學(xué)生提供一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 也要利用融媒體手段來(lái)深度培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息正確性的判斷能力，嚴(yán)格抵制不良、不實(shí)的信息，自覺(jué)屏蔽低俗和垃圾信息，積極發(fā)揮融媒體的正能量，有效保障高校思想政治教育的效果發(fā)揮。

融媒體時(shí)代的到來(lái)以及新興媒體媒介快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。 只有深入了解融媒體的產(chǎn)生淵源、內(nèi)部組成和發(fā)展走向，理清融媒體與當(dāng)代高校思想政治教育工作之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系， 才能更好地將融媒體作為在高校中開(kāi)展思想政治教育工作的主要手段， 為引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立良好精神風(fēng)貌，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)而推波助瀾。