沈陽高校大學(xué)生生活垃圾分類意識探究

李冬冬

(沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110000)

早在2016年，習(xí)近平總書記對垃圾分類工作就作出了重要指示。垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。根據(jù)2019年住建部提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，我國已有46個(gè)重點(diǎn)城市的垃圾分類工作取得了一定的進(jìn)展，對生活垃圾分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理等均有了一些可以推廣的經(jīng)驗(yàn)。有16個(gè)城市已出臺生活垃圾分類地方性法規(guī)或規(guī)章，26個(gè)城市將垃圾分類工作列入立法計(jì)劃。有部分城市已經(jīng)將垃圾分類的知識納入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的教材及讀本中，大力推進(jìn)垃圾分類工作的向前邁進(jìn)。但是，目前我國處置垃圾的主要方式仍然是填埋、焚燒、堆肥，不僅造成大面積的環(huán)境污染，還占據(jù)大量面積的土地，直接影響居民的生活環(huán)境。建立健全垃圾分類回收制度，無論從保護(hù)環(huán)境角度或經(jīng)濟(jì)效益角度，都是迫在眉睫的重要工作。高校大學(xué)生作為社會中整體素質(zhì)相對較高的群體，他們的垃圾分類意識也直接影響著國家未來的垃圾分類工作是否能夠順利推動。

1 調(diào)查研究

1.1 問卷設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)以ABC態(tài)度模型為基礎(chǔ)，從對垃圾分類的認(rèn)知、情感、行為意向這幾個(gè)角度，探究高校學(xué)生對垃圾分類的意識。在整理了相關(guān)資料的基礎(chǔ)之上，編寫了一套《沈陽市大學(xué)生垃圾分類意識調(diào)查問卷》。

在問卷設(shè)計(jì)過程中，在校園內(nèi)隨機(jī)抽取十人試答，試答結(jié)束后詢問被測人的意見，根據(jù)意見，整理思路，制定修改方案。修改后的調(diào)查問卷進(jìn)行大范圍的發(fā)放，按計(jì)劃對問卷數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。

1.2 調(diào)查對象

沈陽市的高校大學(xué)生是本次調(diào)查活動的對象。根據(jù)2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，遼寧省的在校本科生數(shù)量為71.2萬人，遼寧省的高校大部分集中在沈陽和大連兩個(gè)城市，沈陽市大學(xué)生群體數(shù)量龐大，在調(diào)查過程中，選取部分高校參與此次調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問卷400份，有效問卷378份，有效率94.5%。

1.3 調(diào)查實(shí)施

因受疫情影響，無法開展現(xiàn)場調(diào)查工作，采取問卷星網(wǎng)絡(luò)投放的方式。為避免調(diào)查的數(shù)據(jù)因被調(diào)查者的集中而影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確度，在4所高校中各發(fā)放100份問卷，共計(jì)發(fā)放400份。調(diào)查問卷均采用匿名形式，增加問卷結(jié)果的真實(shí)性和可信度。

通過在目標(biāo)大學(xué)中的同學(xué)或老師的幫助進(jìn)行問卷的投放。調(diào)查對象通過網(wǎng)絡(luò)填寫問卷后，可在后臺自動生成數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方便。但由于調(diào)查問卷只在熟人中傳播，具有一定的局限性。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 垃圾分類知識

從調(diào)查結(jié)果來看，沈陽市高校大學(xué)生對于垃圾分類的知識掌握情況較差，對垃圾分類的認(rèn)知不充分。對于很多基礎(chǔ)性的垃圾分類知識并不能給予準(zhǔn)確的回答，但是學(xué)生有意愿通過學(xué)習(xí)獲取相關(guān)知識。比如：“中國的生活垃圾一般分為幾大類？”僅有53.21%的學(xué)生回答正確。 在對垃圾分類圖標(biāo)認(rèn)知問題中，僅有35%的學(xué)生回答正確。

“你對下列哪些物品會特別分類處理(廢電池、塑料、玻璃、紙類、金屬)”排名第一位的選項(xiàng)為廢電池(92%)。這說明大部分高校大學(xué)生即便沒有接受統(tǒng)一的培訓(xùn)，但對于廢電池會對人類健康產(chǎn)生危害有比較清晰的認(rèn)識。

“你是通過何種途徑了解獲取垃圾分類相關(guān)知識的？”獲取垃圾分類相關(guān)知識的途徑排名前一的是大學(xué)生經(jīng)常使用的互聯(lián)網(wǎng)(72.21%)。

2.2 垃圾分類情感

超過90%的同學(xué)認(rèn)為垃圾分類對于自己的生活是有幫助的。說明大部分的學(xué)生在情感上接受垃圾分類，絕大多數(shù)的同學(xué)清除垃圾分類的重要性，也愿意作為志愿者，向其他人宣傳垃圾分類的相關(guān)知識。對于垃圾回收后的處理方式，大部分同學(xué)表示并不清楚，但認(rèn)為應(yīng)該是混裝。

在被問到是否愿意成為志愿者，向居民、向?qū)W生進(jìn)行垃圾分類知識的宣傳教育時(shí)，超過半數(shù)的同學(xué)愿意加入其中。超過52%的同學(xué)認(rèn)為國家應(yīng)該出臺相關(guān)政策來強(qiáng)制居民進(jìn)行垃圾分類。

對于“你認(rèn)為現(xiàn)在我國垃圾分類的問題有哪些？”這一題的選項(xiàng)中，排在前三位的依次為：公民垃圾分類意識淡薄；公民有環(huán)保意識，但缺乏垃圾分類相關(guān)知識；沒有系統(tǒng)的規(guī)章制度保障。

2.3 垃圾分類行動

相對于國內(nèi)的許多城市，沈陽市整體對于垃圾分類的行為已存在滯后，無論在校園中，還是在居民生活區(qū)中，要么沒有垃圾分類設(shè)施，要么垃圾分類設(shè)施形同虛設(shè)。學(xué)生即便有垃圾分類的意識也無法付諸行動。但是學(xué)生在是否愿意為垃圾分類活動中做貢獻(xiàn)的問題上，都紛紛表示非常愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3 原因分析

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果我們可以了解到，目前沈陽市的高校大學(xué)生雖然有垃圾分類的意識，也愿意積極配合開展垃圾工作，但是由于種種原因，只能做到部分分類，究其原因，共分為以下幾點(diǎn)。

3.1 政府層面

3.1.1 相關(guān)法律法規(guī)及機(jī)制不完善。 目前，全國對于垃圾分類的法律法規(guī)建設(shè)還不完備，即便是在許多試點(diǎn)實(shí)行垃圾分類的城市，對垃圾分類的管理也有待加強(qiáng)。沈陽市并未開始強(qiáng)制垃圾分類，對相關(guān)規(guī)則的建立，仍處于起步階段。另外，各城市的垃圾分類監(jiān)督機(jī)制也并未有合理有效的實(shí)施，在高校中更是如此。有的高校雖然設(shè)有分類垃圾桶，但是在垃圾投放過程中，仍是亂投亂放，各類垃圾全部混在一起，分類垃圾桶形同虛設(shè)。

垃圾分類推行如此艱難，很大一部分原因在于體制機(jī)制的問題，大部分學(xué)生認(rèn)為，垃圾即便分類投放，最后也要混埋混燒，極大程度上降低了學(xué)生垃圾分類的積極性。

3.1.2 相關(guān)資金投入不足。無論對于垃圾分類的設(shè)施設(shè)置，還是分類知識的宣傳，都需要對應(yīng)資金的投入，但目前來看，各地區(qū)的政府財(cái)政資金支持力度不統(tǒng)一，對于垃圾分類工作的相關(guān)資金投入不充足，也使得垃圾分類工作推進(jìn)困難。

3.2 學(xué)校層面

3.2.1 設(shè)施不齊全。除了垃圾桶設(shè)施的不齊全外，其他相關(guān)設(shè)備設(shè)施也沒有合理布局。在高校中學(xué)生眾多，是否應(yīng)設(shè)置垃圾回收站，統(tǒng)一分類回收，使得可回收垃圾最大限度的資源化，是值得思考的問題。

3.2.2 宣傳不到位。 眾多高校對垃圾分類的宣傳教育不到位。對垃圾分類的宣講可能僅僅停留在食堂的海報(bào)中。學(xué)生有垃圾分類的意識，卻沒有了解垃圾分類知識的途徑。即便有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)了垃圾分類的相關(guān)知識，高校中卻沒有設(shè)置分類垃圾桶，最后也不得不混裝。

3.3 個(gè)人層面

3.3.1 學(xué)生意識淡薄。 由于長期缺乏垃圾分類知識教育，使得師生均缺乏主觀上的垃圾分類的意識和概念。再加上不了解垃圾后端的處理方式，極大程度上降低了學(xué)生垃圾分類的準(zhǔn)確性和積極性。

3.3.2 受從眾效應(yīng)影響。 人在群體壓力的作用下，容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。高校中的垃圾分類同樣如此。高校中沒有形成良好的垃圾分類的氛圍，即便有同學(xué)懂得垃圾分類，也想要垃圾分類，但迫于群體的壓力，只得混裝。

4 改進(jìn)對策

針對上述問題的原因，提出以下3個(gè)層面的對策建議。

4.1 政府層面

4.1.1 垃圾分類工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作。 垃圾分類工作不是一朝一夕能完成的任務(wù)。從長遠(yuǎn)來看，對國家、對人民，都有著深遠(yuǎn)的影響。沈陽市目前并未強(qiáng)制開展垃圾分類工作，但是從目前的發(fā)展情況來看，垃圾分類工作在各個(gè)城市推行勢在必行。沈陽市應(yīng)把握現(xiàn)在的時(shí)機(jī)，開展垃圾分類的準(zhǔn)備工作，制定相應(yīng)的法律法規(guī)、制度標(biāo)準(zhǔn)等，籌備垃圾分類相關(guān)設(shè)備，或是在部分地區(qū)開展垃圾分類試點(diǎn)工作。高校將是垃圾分類良好的試點(diǎn)單位，相對來說，高校群體是城市中整體素質(zhì)相對較高的群體，他們對垃圾分類的認(rèn)識和態(tài)度，將會直接影響未來城市整體垃圾分類的進(jìn)度和效果。

另外，根據(jù)目前已經(jīng)實(shí)施垃圾分類城市的情況來看，很多城市針對垃圾分類工作均在進(jìn)行不斷的改進(jìn)和升級，沈陽市可以借鑒其他城市垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有針對性地開展本市的工作，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

4.1.2 完善制度，執(zhí)行監(jiān)督，加大投入。 規(guī)范管理，制度先行。沒有良好完善的制度，工作的規(guī)范性也無從談起。另外，政府各級部門應(yīng)建立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對生活垃圾的分類情況進(jìn)行合理有效的監(jiān)管。同時(shí)，各高校應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督部門，對各生活區(qū)、教學(xué)區(qū)的垃圾分類情況進(jìn)行監(jiān)督。將監(jiān)督結(jié)果與學(xué)生成績及對行政人員的考核范圍內(nèi)，強(qiáng)化垃圾分類的監(jiān)督約束。目前，在垃圾分類市場體系還沒有完全建立的情況下，應(yīng)加大對政府資金的投入。

4.1.3 做好后續(xù)環(huán)節(jié)配套提升，分裝分運(yùn)讓同學(xué)安心分類。生態(tài)環(huán)境部門對不同垃圾進(jìn)行分時(shí)段分地點(diǎn)清運(yùn)處理，確保分類好的垃圾準(zhǔn)確流向相應(yīng)處理地點(diǎn)，同時(shí)給予垃圾回收處理企業(yè)稅費(fèi)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，促使此類企業(yè)優(yōu)化處理流程，升級硬件水平，確保分類垃圾物盡其用，提升資源利用率。后續(xù)處理可采取透明化公示，提升同學(xué)們的信任度和分類熱情。

4.2 學(xué)校層面

4.2.1 加強(qiáng)硬件投入，實(shí)行智能分類。 各高校不僅應(yīng)加強(qiáng)對分類垃圾箱的投入，對于后續(xù)相關(guān)工作，如是否應(yīng)該建立垃圾站，垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)等均應(yīng)有所投入。目前，在上海、昆明等城市已經(jīng)將垃圾分類工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相聯(lián)系，開啟了垃圾智能分類管理模式。在高校垃圾分類管理中，“綠島模式”應(yīng)用較為廣泛，也取得了較好的效果。各高校應(yīng)引入類似分類模式，提高效率，為社會提供經(jīng)驗(yàn)。

4.2.2 加強(qiáng)宣傳工作，普及相關(guān)知識。 高校可以充分利用學(xué)校中可見的各種媒體，校廣播站、校電視臺、校內(nèi)宣傳展板等，大力開展垃圾分類的宣傳工作，在學(xué)校內(nèi)部營造垃圾分類的良好氛圍。針對很多學(xué)生質(zhì)疑的垃圾分類后續(xù)的處理情況，可以組織學(xué)生參觀后續(xù)工作，垃圾分揀、垃圾填埋等，讓學(xué)生到現(xiàn)場了解垃圾分類的真實(shí)過程。

同時(shí)，學(xué)校可以邀請專家介紹其他國家關(guān)于垃圾分類工作的情況，使同學(xué)們了解我國垃圾分類工作與其他國家的差距，明確垃圾分類工作的重要性。另外，可以由學(xué)生組成宣傳小組，定期對學(xué)生開展宣傳工作，或是開展垃圾分類知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握垃圾分類的相關(guān)知識。

學(xué)生掌握了足夠的知識后，可以走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民開展小范圍的講解，這樣在有助于垃圾分類知識普及的同時(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)自身在垃圾分類工作中的社會責(zé)任感，對學(xué)生今后走上工作崗位也有很大的幫助。

4.2.3 落實(shí)垃圾分類監(jiān)督，保障垃圾分類真正落地。在校園中，建立垃圾分類監(jiān)督體系。對于學(xué)校是否分類存儲垃圾，可組織學(xué)生志愿者進(jìn)行監(jiān)督。逐步將學(xué)生的態(tài)度由服從轉(zhuǎn)化為同化，再從同化轉(zhuǎn)向內(nèi)化。形成人人守規(guī)則，人人可監(jiān)督的氛圍。

4.3 個(gè)人層面

4.3.1 提高垃圾分類意識，樹立正確的價(jià)值觀。 作為一名高校大學(xué)生，要樹立正確的價(jià)值觀。垃圾分類是利國利民的重要舉措，不僅僅應(yīng)從思想上認(rèn)識到垃圾分類的重要性，在行為上更是要做到養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，不亂扔垃圾，給周圍人起到模范帶頭作用；積極配合學(xué)校或社區(qū)的工作，積極參加垃圾分類的宣講活動等。

4.3.2 加強(qiáng)對垃圾分類知識的學(xué)習(xí)。 垃圾分類工作在不停地改進(jìn)和升級，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)刻更新自己的相關(guān)知識，以便今后可以準(zhǔn)確實(shí)施，或是對別人進(jìn)行講解等。

5 結(jié)束語

各高校需要充分發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢，探索以及構(gòu)建校園垃圾分類管理體系。垃圾分類既“迫在眉睫”，又“任重道遠(yuǎn)”，需要人人做起，從我做起。大部分高校學(xué)生消費(fèi)能力較強(qiáng)，制造垃圾相應(yīng)也較多，所以我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生垃圾分類知識和意識的培養(yǎng)教育。

在對沈陽市幾所高校大學(xué)生的調(diào)查研究后，我們大致了解了當(dāng)前沈陽市大學(xué)生對垃圾分類的知識水平、情感和行為動機(jī)情況。高校學(xué)生對垃圾分類工作情感上是積極支持和配合的，但應(yīng)多從完善硬件設(shè)備、完善制度、執(zhí)行監(jiān)督等方面加強(qiáng)，營造魅力校園，魅力中國。