紅色文化融入學生思政教育的現狀分析及路徑研究

馮培勛 程明亮

紅色文化是指在馬克思列寧主義的指導下，中國共產黨領導中國人民進行偉大革命的過程中發展而形成的一種特色文化遺產［1］。在中華民族文化資源的寶庫中，紅色文化承載了大量的思想政治教育資源以及愛國主義教育資源，在培養大學生的社會主義核心價值觀和增強文化自信等方面都有著積極推進的作用。2019年， 習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務［2］。紅色文化作為一種特色文化，對塑造大學生的內在品質，增強辨別各種思潮的能力，提高大學生的民族意識和文化素養等方面都起著重要的作用。隨著人才優先發展戰略的深入推進和發展，黨和國家比以往的任何時期都要重視對新時代有理想、有道德、有文化的社會主義接班人的培育［3,4］。高職醫學院校作為培養高素質醫護人才的重要陣地，其教學體系中存在著專業課設置課時多比重大，思政課程課時少不受重視等問題，這在一定程度上限制了高校思想政治教育的發展。因此，結合當地院校的實際情況，發掘紅色文化在思想政治教育領域獨特的價值和作用， 開辟高職醫學院校思想政治教育的新路徑，增強高校思想政治教育的實效性和功能性，促進大學生的全面發展，成為當前需要深入研究和解決的問題。本文以鄭州地區高職醫學院校一年級學習解剖專業課程的青年大學生為調查研究對象，調查紅色文化融入高職醫學院校思政教育的現狀，針對調查中發現的共性問題，提出解決辦法和舉措，構建適合高職醫學院校的紅色文化思政育人的新方法和新策略。

一、對象和方法

(一)研究對象

鄭州衛生健康職業學院、鄭州澍青醫學高等專科學校。

(二)研究方法

本文以問卷調查法為主，訪談法為輔，隨機選取鄭州衛生健康職業學院、鄭州澍青醫學高等專科學校以解剖作為專業課的600名學生進行問卷調查，共收回有效問卷584份，其中男生264人，女生320人。

二、結果與分析

（一）大學生對紅色文化認知的基本情況

鄭州地區高職醫學院校的在校大學生對紅色文化的基本認識程度還不夠，其中，有43.22%的男生和57.84%的女生只了解一點點，還有20.34%的男生和22.94%的女生不了解紅色文化， 這一現狀明顯對高職醫學院校大學生紅色文化的了解還有待于進一步的提高；在“去過幾處紅色文化景點”的調查中，有48.31%的男生和52.75%的女生去過1-2處，這一結果不容樂觀，目前鄭州市區內的紅色文化景點就有多處，而32.20%的男生和33.33%的女生甚至沒有去過學校周邊包含紅色文化元素的景點、展覽館、紀念館。在“紅色文化在第二課堂中發揮什么功能”的問題調查中，我們發現有92.37%的男生和88.82%的女生選擇思想引領，80.51%的男生和83.33%的女生選擇黨團建設， 在調查中我們也發現高職醫學院校每年組織的紅色文化的活動次數不多，主要由團委、學生處和黨支部進行組織。

（二）紅色文化融入思想政治教育的現狀

調查結果顯示， 鄭州地區高職醫學院校的紅色文化教育活動實施效果只有37.29%的男生和27.84%的女生認為非常好，其中30.51%的男生和39.61%的女生對現在的紅色文化教育活動的實施效果感到不錯，這說明鄭州地區高職醫學院校的紅色文化教育還存在可提升的空間；在“如果有機會，您會參加紅色文化活動嗎”調查中，76.27%的男生和77.84%的女生愿意積極參加，可見大學生渴望了解紅色文化， 在高校組織紅色文化活動真的非常迫切；關于“您所在的學校開展紅色文化活動的渠道有哪些”這一問題中，“講座、課程、論壇”“新媒體宣傳”和“紅色文化題材影視節目”排在前三位，這也表明，大學生喜歡通過形式多樣、內容新穎的渠道來獲取紅色文化知識；87.29%的男生和86.86%的女生認為學校在活動中對紅色文化資源運用主要體現是思想引領，66.10%的男生和74.71%的女生認為是文體活動，也有74.58%的男生和82.35%的女生認為這屬于黨團建設；有關“利用紅色文化教育的開展是否有利于日常思政課的學習”的調查，有64.41%的男生和70.59%的女生認為是良性互動，這也表明，大多數大學生認為紅色文化教育對日常思政課的學習是相輔相成的，將兩者結合起來可以達到優勢互補的作用。

（三）大學生對紅色文化的價值認同情況

在鄭州地區高職醫學院校大學生參加紅色文化教育活動的出發點的調查中，69.49%的男生和69.41%的女生選擇了“提升思想認識”，有16.95%的男生和20.00%的女生選擇的是“豐富課外文化生活”；在“紅色文化教育應該以何種方式在第二課堂中被繼承和創新” 這一問題的調查中，我們發現選擇融入大學生活、創新工作載體和拓展社會實踐這三項被認為是最有效的活動方式，關于“您認為部分高校紅色文化活動開展成效不明顯的原因” 的調查，男生和女生分別有21.19%和20.20%選擇了“宣傳方式單一”，但也有24.31%和24.58%選擇了“內容枯燥無味沒有創新性”，21.19%的男生和14.31%的女生選擇“紅色文化資源基礎設施不完善”，以上數據表明，鄭州地區的高職醫學院校針對在校大學生舉辦的紅色文化活動較少，形式單一，創新性不足；在“您覺得大學生是否有責任和義務去繼承和弘揚紅色文化” 這一問題的調查中，77.97%的男生和79.80%的女生選擇“有，而且是主力”，他們認為紅色文化為大學生提供了寶貴的精神食糧。

三、紅色文化融入醫學院校思想政治教育中的實現路徑

針對高職醫學院校在利用紅色文化對大學生進行思想政治教育的過程中面臨的問題， 我們必須著力優化其實現路徑：

（一）紅色文化融入校園文化建設

校園文化作為一種文化成果是由全校師生共同構建的，同時也是學校物質、制度和精神等各個層面的文化形態有機結合的產物［5］。校園文化作為推動大學不斷發展的不竭動力，是大學賴以生存的重要根基，在大學校園開展紅色文化教育， 校園文化是當之無愧的一個有效的載體。在社會飛速發展的今天，要抵御各種不良的西方文化和思潮對大學生的沖擊， 這就使得我們的校園文化建設迫切地需要一個強有力引導，在校園的范圍內，根據校園文化自身特點加大校園文化建設的各項支持和投入，引導大學生樹立崇高堅定的理想信念、為自己的人生樹立正確的人生榜樣，在思想和人格上獲得升華。使其不至于在功利主義、享樂主義、個人主義的干擾下迷失方向偏離軌道，讓紅色文化潛移默化地影響大學生，形成正確的道德觀念和良行為規范［6,7］。

（二）紅色文化融入教學全過程

課堂教學是大學生參與度最大的校園活動， 將紅色文化與實際課程相結合，以專業知識為載體，將紅色文化中的人物、事跡、精神貫穿到整個教學過程，將理論與實際相結合， 用生動的事例提高大學生對紅色文化的感知和理解， 同時也將思想政治教育的內容無形中內化提高思政的實效性。 教師在教學過程中要改變傳統單一的教學模式， 把紅色文化資源借助各種教學媒介綜合運用到整個教學過程， 把紅色文化活動與思想政治教育建設緊密聯系起來， 讓思政引領大學生在互動體驗型的課堂模式中掌握知識。另一方面，教師作為文化的傳播者、建設者和實踐者，加強教師對紅色文化的理解和系統掌握，增強高校教師的思想政治理論水平， 才能針對大學生的身心發展特點和課堂認知規律，有目的的設計教學環節，合理安排教學活動， 在寓教于樂的師生交流互動過程中實現育人功能。

（三）拓寬紅色文化的育人渠道

大學生健康思想的發展離不開大環境的影響［8］，大學生的思政教育應充分汲取紅色文化的教育內容，創新紅色文化融入思想政治教育的模式，身在其中的感受，能夠起到更好的文化育人效果。高校可以依托各種社團組織，將“紅色文化進校園”活動作為常態化活動，打造濃厚的活動氛圍，讓積極向上的紅色文化來抵制社會中存在的各種消極文化的沖擊，利用七一、八一、十一等重要節日舉辦師生活動，如：知識競答、情景劇、革命詩詞朗誦、紅歌比賽等［9］，師生在參與紅色文化的洗禮中激發心靈和心境的共鳴。第二，搶占網絡教育制高點。高校可通過官方網站、公眾號、微博、抖音、微信等網絡平臺，講述紅色故事、宣傳紅色精神，讓學生在互動交流中領會革命的精神力量，感受紅色文化的核心要義，增強大學生的政治覺悟和革命精神。

新的歷史發展時期， 培養合格的社會主義接班人是高職醫學院校重要任務， 這對建設社會主義現代化強國有著深遠的意義［10］。紅色文化作為中華優秀傳統文化的繼承和發展，在培養大學生踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信、堅定理想信念等方面都發揮著至關重要的作用。因此，發揮紅色文化的思政育人優勢，有其深刻的必要性和內在價值蘊含。