學前教育教學中如何滲透傳統文化教育

寇麗君

（定西市臨洮縣洮陽鎮臥龍學校 甘肅 臨洮 730500）

在當前學前教育教學過程中，傳統文化教育的滲透是一項重要的任務。教師在教學的過程中就需要探究如何更好地把傳統文化滲透在教育教學的過程中，讓幼兒能夠受到傳統優秀文化的積極影響，實現傳統文化的有效傳承，不斷地提高幼兒的綜合素質。

1.閱讀優秀作品，讓幼兒感受傳統文化的內涵

在基礎教育當中，學前教育是進行傳統文化滲透，培養幼兒良好的文化感知能力的黃金時期。教師在教學的過程中就需要結合幼兒階段的身心發展規律，進行有效的傳統文化滲透。幼兒教師在教學的過程中可以通過讓幼兒閱讀并欣賞優秀傳統文化作品來感受傳統文化知識的內涵，從而提高學生的文化修養。在學前教育的過程中，幼兒教師可以結合幼兒的年齡特點和認知發展規律，為他們挑選一些適合他們的優秀的傳統文化作品，讓他們能夠在觀看和欣賞的過程中感受到文化的內涵，以此來激發學生進一步探究和學習傳統文化的積極性。幼兒教師可以給幼兒選取一些具有趣味性的傳統文化繪本材料，通過圖文并茂且極具趣味性的繪本閱讀來進行傳統文化的有效滲透，如《灶王爺》，《哪吒鬧海》，《臘月歌》等。教師還可以在教學的過程中為學生挑選并講解一些優秀的傳統兒童啟蒙讀物，例如，教師可以引導學生閱讀《三字經》。這一兒童啟蒙讀物當中包含著很多的文化知識和人生哲理，而且其內容也非常符合幼兒階段孩子的認知發展規律。幼兒教師要通過有效的教學讓幼兒能夠理解其中所包含的文化道理，感受其中小故事的哲理，并且能夠嚴格的要求自己，把好的品質落實在具體的實踐當中。教師可以通過有效的教學方法，組織學生進行《三字經》的欣賞和學習，并且能夠把其中的故事通過生動形象的方式呈現在學生面前。例如，幼兒教師可以給學生播放相關的動畫視頻，來讓學生理解其中所包含的道理。例如，在學到“融四歲，能讓梨”的時候，幼兒教師就可以給學生講解并播放相關的故事，并且引導幼兒談一談自己從孔融讓梨的故事當中學到了什么道理。通過有效的教學方法讓幼兒能夠傳承傳統文化當中謙讓以及孝敬的良好道德品質以及文化內涵。教師在教學的過程中也需要重視對幼兒良好道德品質的培養。教師可以通過其中故事的講解來增加幼兒對于良好品質的理解，讓學生能夠形成良好的品質，并且用這種良好的道德品質來要求自己，主動地去進行模仿。同時，教師還可以引導幼兒談一談自己在實際生活當中如何把這種品質落實到其中。例如，通過學習“孔融讓梨”的故事，有的幼兒就會說在實際生活當中，要能夠主動的和其他好朋友進行分享，要能夠照顧到弟弟妹妹們的感受。通過這種方式，就能夠讓傳統優秀文化知識有效地滲透在幼兒的生活當中，充分地發揮傳統優秀文化的教育意義。

2.開展豐富的班級活動，滲透文化素養

在當前幼兒教學過程中，幼兒教師可以開展豐富的班級活動，以此來進行有效的文化滲透，不斷地培養學生的文化素養。對于幼兒階段的學生來說，在文化理解方面還存在著一定的障礙。尤其是對于一些內涵比較深刻的文化部分，幼兒并不是能夠透徹的進行理解。因此，教師在教學的過程中就需要結合幼兒階段的認知發展水平和心理發展規律，能夠有效地培養學生的文化素養，并且把傳統文化知識滲透在幼兒的日常教學過程中。因此，在幼兒教學過程中，教師可以結合學生的興趣愛好，采用游戲教學法來展開有效的教學，讓幼兒能夠參與豐富多樣的游戲活動。在游戲的過程中，增強幼兒對于文化的理解，不斷地提高幼兒學習的興趣，讓幼兒能夠在潛移默化的過程當中受到優秀傳統文化的，熏陶從而形成良好的文化素養。為了有效地增強幼兒對于傳統文化知識的理解，幼兒教師可以在開展班級游戲的時候引入一些案例。例如，在進行剪紙知識學習的時候，幼兒教師就可以給學生講解一些關于剪紙的故事。教師可以結合相關的習俗以及春節窗花來進行剪紙文化知識的詳細講解，讓幼兒能夠認識到剪紙在傳統文化當中的作用和意義在開展。剪紙游戲的過程中，教師可以先給幼兒準備好剪紙所需要的物品，包括剪刀，紙，膠水等。同時，幼兒教師要加強對幼兒有效的引導，避免幼兒在參與此類活動過程中出現不安全事故。在進行剪紙活動的時候，幼兒教師可以讓幼兒根據自己的興趣愛好來選擇不同顏色的彩紙。然后根據教師的有效講解來對紙張進行折疊，繪畫和剪裁。在這個過程中，教師要堅持循序漸進的原則，先從簡單的圖案開始，等幼兒能夠掌握剪紙的基本方法之后，再逐漸增加減脂的難度。通過這種方式來進行傳統文化的傳承，讓幼兒在愉快的氛圍當中學到傳統文化知識。

3.結合傳統節日文化，組織學生進行文化表演

在傳統文化知識當中，傳統節日是一個非常重要的部分。教師在教學的過程中就可以結合傳統節日來組織學生進行文化表演。通過這種方式進行傳統節日文化的滲透，讓學生能夠對中國傳統文化節日有一個深入的了解。而且，對于幼兒階段的孩子來說，表演類的活動非常受他們的歡迎。在參與文化表演的過程當中，幼兒不僅能夠展現自我，同時也能夠提高幼兒的團隊合作能力，讓幼兒有合作的意識。同時，也能夠在潛移默化的過程中讓幼兒學到傳統節日文化知識。教師在教學的過程中可以結合傳統節日，搜集相關的素材，通過對傳統節日來源發展過程習俗的講解，讓學生通過表演的方式來體會傳統文化節日的內涵。例如，在中秋節即將來臨的時候，幼兒教師就可以給幼兒講解關于中秋節的文化知識。同時，還可以讓幼兒根據嫦娥奔月的故事，穿上可愛的小兔子的服裝來進行有效的文化表演。教師可以給學生播放“明月幾時有”的歌曲作為背景，讓幼兒能夠跟著歌曲的旋律，通過模仿兔子動作的方式來進行表演。在表演的過程中，可以增加一些傳統文化習俗的動作，例如吃月餅，賞月等。最后，再讓幼兒一起擺出一個團圓的造型，讓他們能夠理解中秋節代表著團圓的意思，能夠讓幼兒充分的理解這一節日的文化內涵。針對中秋節，教師還可以組織幼兒一起進行手工制作月餅的活動。教師可以引導幼兒按照正確的步驟，選擇相應的食材來制作簡單的月餅。在這個過程中，幼兒教師要加強對幼兒有效的引導。同時也要給幼兒留下自主發展的空間，讓幼兒能夠充分的發揮自己的聰明才智，自主地去進行月餅的設計和制作。通過這種方式，也能夠讓幼兒進一步的體會到中秋節的內涵，理解團圓的含義。而且，通過動手操作的方式，幼兒也能夠獲得更強的學習體驗，能夠收獲到更強的成就感，能夠體會到節日的氣氛，學習到一些好的文化習俗。

4.引導幼兒觀看動畫片，學習傳統文化常識

對于幼兒階段的孩子來說，動畫片是他們非常喜歡的學習形式。幼兒教師在教學的過程中就可以讓幼兒觀看動畫片，在觀看的過程中學習傳統文化常識。幼兒階段的孩子思維非常的活躍，但是在學習和參與活動的過程中注意力能夠集中的時間不夠長。尤其是在一些抽象知識的學習過程當中，幼兒很容易出現注意力分散的情況。因此，在進行傳統文化知識滲透的過程中，幼兒教師就需要考慮到幼兒階段孩子的特點，能夠選擇幼兒能夠接受的方式來展開教學，從而提高活動的效果，達到預期的教學目標。因此，幼兒教師可以從幼兒所普遍感興趣的動畫片入手來展開傳統文化嘗試的滲透。而且，隨著現在信息技術了部長發展和推進，當前，關于傳統文化嘗試的經典動畫片非常的多。幼兒教師在教學的過程中就可以為幼兒挑選適合他們的動畫片，運用多媒體教學的方式在課堂教學過程中進行有效地呈現，讓學生在觀看的過程中能夠學到一些優秀的傳統文化常識。例如。在中國傳統文化當中，皮影戲是一種非常有趣的傳統文化形式。以皮影戲為主題的很多經典作品能夠傳達出一些優秀的傳統文化知識。教師在教學的過程中就可以利用多媒體教學手段給學生播放一些經典的皮影戲片段，例如，“孫悟空三打白骨精”“武松打虎”等。通過觀看這類動畫片也能夠讓幼兒掌握皮影戲的特點，教師在適當的進行皮影戲的來源以及操作的講解，就能夠進行有效的傳統文化常識滲透。

5.家園合力，實現傳統教育與幼兒教育融合的有效銜接

在幼兒教育中，家庭教育的助力至關重要。通過幼兒教育、家庭教育的相互協同合作，能夠促進幼兒的健康成長。為此，幼兒園應大力開展家園合作教育工作，與家長及時進行溝通交流，用具體的措施贏得家長的信任。使得家長積極配合教師的教育，園內園外相銜接，繼續對幼兒在家庭生活中的良好習慣養成等加以監督以及指正。在幼兒教育活動中傳統文化的滲透更需要家長的助力，通過家長參與到幼兒教育工作中，不斷提高主動性，扮演好教育角色，為幼兒的健康成長營造良好的家庭氛圍。尤其是注重在一些傳統節日來臨之際，營造濃厚的家庭節日氛圍，為幼兒講解與之相關的民間故事。根據教師提出的要求或者學習任務，與孩子一起在家中完成。不斷傳承與弘揚傳統文化，同樣也是家長肩負的一份責任。家長有責任也有義務，引導幼兒感受傳統文化，激發對傳統文化認知的興趣，讓幼兒愛上傳統文化，獲得精神滋養，增強民族自豪感。

總而言之，在學前教育教學過程中滲透傳統文化教育是非常有必要的。通過開展豐富多彩的各種班級活動，逐步地進行傳統文化知識以及文化素養的滲透，讓幼兒感受傳統文化的內涵，增加幼兒的知識積累，幫助幼兒塑造良好的個性品質，拓展幼兒的知識面，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒的綜合發展與進步，健康快樂的成長。