雙減政策下小學數(shù)學教學優(yōu)化策略

李俏霞

（會寧縣頭寨子鎮(zhèn)中心小學 甘肅 白銀 730700）

引言

雙減政策旨在減少小學生的學習負擔，在進行雙減政策的同時，教學質(zhì)量必須要提高，只有這樣，學生們才能更好的了解數(shù)學知識，養(yǎng)成數(shù)學學習的好習慣。小學數(shù)學教學內(nèi)容雖然并且基礎但是重要性很高，在可以幫助建立對于數(shù)學學習的認知，提高學生的數(shù)學應用能力。目前小學數(shù)學教學過程中仍然存在著非常多的問題，比如學生學習興趣不高、課堂互動不夠等等，針對此問題，小學數(shù)學老師要對教學方式等作出改變，培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生養(yǎng)成數(shù)學思維和學習技能；提升數(shù)學素養(yǎng)。

1.小學數(shù)學課堂所存在的問題

小學數(shù)學課堂中的一個問題就是小學生的思維邏輯能力不強，所以課堂的互動不多，積極性較低。小學階段的數(shù)學知識內(nèi)容是比較豐富的，從簡單的數(shù)字計算到周長面積計算在到概率統(tǒng)計的分析，對于小學階段的學生還是比較困難的。由于小學生年紀過小、思維發(fā)育不完全，所以學生在聽講的過程中，可能經(jīng)常出現(xiàn)跟不上老師進度、對老師所講內(nèi)容不清楚等問題，這樣老師在和學生互動的過程中就會出冷場的現(xiàn)象，課堂互動不積極。其次數(shù)學課堂教學方式單一也是目前存在的比較嚴重的問題，小學階段學生對于重文字、重理論和重計算的內(nèi)容本身就有一點抵觸，認為太過于死板和無趣，但是老師在上課過程中還是利用傳統(tǒng)的教學方式進行內(nèi)容講授，這會對學生的數(shù)學學習積極性造成負面的影響。老師應該在課堂利用游戲、多媒體等現(xiàn)代化的教學方式，鼓勵同學們的課程參與度，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。

2.雙減政策下小學數(shù)學教學優(yōu)化策略

2.1 利用游戲，提高學生的類比思想

類比思想在小學數(shù)學中體現(xiàn)的非常明顯，并且對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著很大的幫助，所謂類比思想，就是有兩個事物，他們之間有一定的相似性，但是不完全一樣，某個事物的特性或者計算方式是已知的，用這個事物的特性去推斷另一個，達到同類型相互比對的效果，可以很大程度的增強學生的邏輯思維能力。小學的游戲能力比較強，學生擅長在游戲中掌握一些知識，所以在進行教學的過程中，老師一定要抓住學生的心理，用一些學生能接受的教學方法來提高學生的學生興趣。比如要學習多邊形的內(nèi)角和，提前讓學生在家中自制多邊形，比如每個人要分別做一個四邊形、五邊形和六邊形，在上課前，讓每個學生完成自己的任務。這屬于一種游戲，學生在自己動作做的過程中，氣質(zhì)就能夠發(fā)現(xiàn)她們之間的相似性，這樣對于面積的計算有著很大的幫助，也可以幫助學生理解類比思想。在上課過程中，讓學生先講一講她們在做的過程中，發(fā)現(xiàn)這些多邊形有沒有相似性，內(nèi)角和該如何計算，先拋出問題，幫助學生進入學習狀態(tài)。老師可以讓學生自己主動舉手，到講堂上進行展示，老師將學生做的圖形進行展示對比，幫助學生明確多邊形的內(nèi)角和計算方式，四邊形可以分為兩個三角形，所以內(nèi)角和為3600,，而五邊形可以分為三個三角形，所以內(nèi)角和為5400，依稀類推，可以得出多邊形的內(nèi)角和為（n-2）*1800，這種類比的方式對于學生以后的學習有著非常重要的幫助，提高學生的邏輯思維能力。類比思想在數(shù)學學習中有很大的作用，因為在之后的高中學習中，需要運用很強的類比思維，尤其在三角函數(shù)時，進行用到類比思維。在小學數(shù)學的教學過程中，就要培養(yǎng)學生一定的類比思維，這樣才能夠及時的為學生建立一定的學習習慣。

2.2 應用思維導圖進行數(shù)學教學

小學數(shù)學教學的過程中，老師可以在課堂之前預習時，在電子白板上播放這堂課的思維導圖，學生通過對思維導圖的理解，使其在學習中有很好的條理性。同學們還可以清楚地把這節(jié)課分成若干個部分，清楚每一部分又有什么內(nèi)容。比如在《觀察物體》章節(jié)教學時，在進行本章節(jié)的學習前可以先給學生給出一個思維導圖讓學生先了解，一個圖形從上面、左面、右面、正面看有何不同？這幾個方向看物體形狀有沒有聯(lián)系？是否可以利用不同方向的平臺圖來畫出物體？這是鍛煉學生非常好的空間思維能力，這種高效的學習方式很容易激起學生的學習興趣，也很容易讓學生找到重點，學生在利用思維導圖進行學習的過程中，可以充分的調(diào)動自己的思維能力，并且在思維導圖框架的影響下學生會主動的去思考框架里的具體內(nèi)容，加強學生的理解，提高學生的預習效率。以下面的思維導圖為例：在進行課前預習的過程中，老師要先把思維導圖展示在多媒體設備上，讓學生了解觀察物體章節(jié)的主要內(nèi)容以及需要掌握的知識點，這樣可以很好的引導學生去預習，讓學生抓住重點。在課堂學習過程中，通過學生明確預習的內(nèi)容后，老師在課堂上就需要為學生講述知識點。

2.3 利用多種方式培養(yǎng)學生閱讀習慣

首先閱讀能力在數(shù)學課堂上體現(xiàn)的內(nèi)容非常的多，其中對于數(shù)學教材的閱讀習慣培養(yǎng)是基礎，因為很多的數(shù)學理論知識都出現(xiàn)在數(shù)學教材中，但是由于很多學生對于閱讀的重要性不清楚，所以在進行數(shù)學教材學習的過程中，只去重視書本上的計算公式以及習題，沒有對于理論知識進行很好的閱讀及理解，這樣就會造成學生在后續(xù)知識點串聯(lián)的過程中出現(xiàn)問題。因為在高年級數(shù)學出題的過程中，難度稍微有了一點提升，不再拘泥于簡單的知識理論，而是將幾個有關聯(lián)的知識點進行結合，共同出席，如果學生對于教材上的理論知識并沒有理解清楚，那么很有可能會造成理論知識混亂的問題，所以首先要去培養(yǎng)學生對于數(shù)學教材的閱讀習慣。在閱讀教材的過程中，老師應該讓學生用筆去畫出某一個理論知識點中的重要字眼，對這些重要字眼進行辨別和分析，因為這些重要的字眼大都代表了一個知識點的特征，也是區(qū)別其他知識點的一個主要內(nèi)容，所以在進行教材閱讀的過程中，一定要讓學生動筆，只有動筆學生才能夠在閱讀的過程中找出關鍵字眼，并且進行理解和分析。尤其到高年級的數(shù)學學習過程中，有很多的知識點之間比較相似，所以學生更要加強對于教材的閱讀，在閱讀過程中去理解和分析。

其次還需要培養(yǎng)學生在審題時的閱讀習慣，很多學生在面對一些篇幅比較長的題目時，就會給自己一種心理暗示，覺得題目非常的困難，所以在題目閱讀的過程中，難以抓住題目重點導致審題出現(xiàn)問題，所以老師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的過程中，一定要注意培養(yǎng)學生審題的閱讀習慣，在審題的過程中不僅要找關鍵詞和關鍵數(shù)據(jù)，還應該明確關鍵詞和關鍵數(shù)據(jù)之間的對應關系，因為有些題目出的比較復雜數(shù)據(jù)和關鍵詞之間的對應關系并不是非常合理，所以學生在進行分析和審題的過程中，一定要找對數(shù)據(jù)和關鍵點或者人物之間的對應關系，只有對應關系合理才能夠在解題的過程中進行相對應的分析。學生在審題的過程中應該至少讀三遍左右，這樣才能夠?qū)㈩}目的大致內(nèi)容進行理解分析。老師還應該去注重培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，課外閱讀對于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)以及思維能力有著非常重要的作用，因為在課堂上的時間比較的短暫，所以學生可能對于某些知識點不能夠完全的理解，所以在課后有空閑時間的時候，學生可以進行簡單的閱讀，并且學生還可以找一些有關于培養(yǎng)數(shù)學思維和數(shù)學能力的課外書或者繪本進行學習閱讀。

2.4 因材施教教學

在小學數(shù)學教學中，因材施教是最有效的方法之一。由于當前的教科書，是很多專家按照小學的教學任務來要求，還有小學生的心理特征、智力發(fā)展狀況，一起編制的書，因此，教科書的內(nèi)容，無論從哪個角度來看，都是最適合小學生的數(shù)學知識學習。所以，教師必須在教學中注意因材施教，按照教科書上的內(nèi)容來教授學生，并增加一些課外知識。比如在進行《一元一次方程》的教學過程中，有些學生因為基礎知識比較好，對于有理數(shù)的加減乘除運算能力掌握的比較清楚，那么在做題的過程中可能比較快，如果有些學生的加減乘除運算能力掌握不行，那么在進行一元一次方程解答的過程中，會出現(xiàn)很多問題。所以對于運算能力比較強的學生，可以在一元一次方程的基礎上加一點難度，把題目中的數(shù)字弄得更難一點，或者讓學生在課后加強一元一次方程的計算量，適當?shù)牟贾靡恍┖唵螒妙}，讓學生先了解一元一次方程式如何應用在實際生活中去的，不僅鍛煉學生的能力，還為學生拓展了知識層面。但是，對于那些不擅長計算的同學，可以在課后安排一些加法、減法、乘法、除法等作業(yè)。只有打下了扎實的基礎，才能更好進行方程計算，將有理數(shù)加減乘除做清楚后，適當?shù)牟贾靡稽c簡單方程，讓學生先試著做一下，之后在進行針對性的教學，一步步提升學生對于一元一次方程的理解。因此，針對不同的學生要有針對性地進行教育，這對于提高學生們的數(shù)學水平是非常有幫助的。

結語

小學數(shù)學對于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)有著非常重要的作用，在雙減政策的實施下構建有效課堂成為小學數(shù)學教學中非常重要的內(nèi)容，老師要通過不同方式去提高學生的數(shù)學全面素養(yǎng)。