體育游戲在初中體育教學中的應用

史強虎

（甘谷縣第六中學 甘肅 甘谷 741200）

前言

如今在全民健身的大背景下，學生綜合身體素質的培養已經受到了普遍的重視，體育課程也已經成為校園教育的重要組成部分。在體育教學中，教師必須思考教學手段的優化，結合游戲的開展提升學生的運動熱情，進而實現有效的促進作用。教師必須具備游戲化教學的設計技巧和理念，在教學和練習中嘗試趣味化的改進，在實際教學中的應用過程中不斷實踐，力求取得較好的效果，積極促進體育教學內容的改革，推進中學體育課程效果的大幅攀升。

1.結合教學內容，融合游戲教學手段

如今的體育課程不僅僅是一項基本授課內容，更擔負著提升學生體質，塑造運動精神的重任。因此，就要切實的以實際教學結果為導向，實施積極的教學手段的改革，進而在新的使命下，實現創新性的工作。在這個過程中，教師必須具備游戲教學的實施辦法，不斷的創造科學性的教學游戲，進而打造出趣味化的課堂內容，通過一系列豐富游戲情境的引入，激發學生的參與熱情，進而達到較好的授課效果。游戲教學手段具有重要的現實意義，教師必須在具體的實踐過程中有效的渲染和引導，最大限度的發揮游戲在體育教學中的作用，與教學內容緊密的銜接起來，讓體育課堂不僅具有實效性，更充滿了歡聲笑語。

例如：在進行基本體育技能訓練的時候，教師就可以積極的通過游戲手段，降低學生的抵觸情緒，進而有效的投入訓練進程，取得較好的訓練效果。初中生的短跑練習需要學生具備較好的爆發力，但是很多學生認為這項訓練強度較大，參與熱情不高。教師就可以設計游戲教學策略：把學生分為若干個訓練小組，進行小組對抗的PK 練習，同時為了提升學生的競技熱情，教師還可以把這一過程充分的游戲化，設置闖關練習情境，通過小組的50 米競技綜合耗時，進行競爭和積分制的累計，然后在競技板上顯示小紅旗的前進過程，最終獲勝的小組可以取得本次課的冠軍，之后進行游戲懲罰，這個過程既能夠讓學生感受到了團隊榮譽感的重要性，同時這種趣味橫生的過程，也極大地提升了學生的參與感，最終獲得較好的訓練效果。教師必須在授課環節中進行積極的探索，最終促進游戲化教學的有效性[1]。

2.通過游戲引導，開展體育熱身活動

在進行體育教學的過程中，教師既要具備嚴謹的目標意識，同時也要能夠促進趣味教學手段的實施。教師必須結合學生的興趣特點和心理需求，轉變教學理念，通過游戲化的教學手段激發學生的學習興趣，引導學生在這種生動的氛圍下開展體育練習進程，不斷提升自身的身體素質，同時具備頑強的體育運動經核實呢個，在學習中同樣具備頑強拼搏的韌勁兒，最終成為一枚德智體美勞全面發展的好學生[2]?，F階段的體育課程還要具備科學性，尊重學生的身體機能，做到有效的保護和鍛煉效果。因此，就要在體育課開始之前，進行科學的熱身活動，進而開展循序漸進的教學過程，避免產生運動損傷。如今的中學生在高熱量攝入的前提下，導致肥胖現象的發生。教師更要加強熱身運動，促進學生具備適應的進程，避免大幅度運動造成損傷，影響體育課程的推進和實施。

例如：在進行立定跳遠練習之前，眾所周知，立定跳遠對于腿部肌肉和踝關節的沖擊力很大，因此教師就要帶領學生進行熱身活動。但是很多學生認為這一環節沒有必要，就會簡單應付，在后續的運動中極為容易造成肌肉拉傷。面對這種現象，教師就要在這一過程中融入游戲化的元素，可以帶領學生進行青蛙跳荷葉的游戲練習，訓練學生通過緩跳的姿態進行小幅度練習，同時進行游戲累積積分，讓學生在游戲中忽視了熱身訓練的枯燥性；同時還可以在游戲中進行第二階段的抱頭蛙跳，模擬青蛙的跳躍姿態，進而開展肌肉的協調練習，為后續立定跳遠訓練做好準備。教師必須要結合學校的體育課程內容，以及學生身體素質，引導學生有計劃地進行熱身運動，結合游戲情境的塑造和渲染，在體育課程開展的過程中，積極的提升體育課程的有效性。對于體育課的改變，教師要具備創新意識，不僅更新內容，還要更新教學模式。教師可以引入新鮮事物，積極地引導學生開展體育運動。例如跑步過程中的障礙跑、折返跑等趣味元素，不僅避免了重復枯燥的練習 ，還可以讓學生在愉悅的氛圍內參與練習，還可以設計有趣的方式，讓學生愿意參與。教師只需要進行有效的激勵以及運動技巧或者竅門的點撥、技藝的傳授，就會成為學生最喜歡的時尚達人教練，這樣的體育課是學生喜聞樂見的。教師可以通過教學設計和實踐，把生動好玩的項目引入體育課堂，結合興趣的指引，降低體育課的枯燥乏味感。

3.利用游戲策略，提升學生參與熱情

如今的體育課程進行過程中，很多中學生的參與意愿不高，認為體育課的強度大，過于辛苦。針對這個問題，教師就要進行積極地思考和探索，要通過一系列的游戲元素的融入，提升體育課程對于學生的吸引力；同時還要進行教學手段的創新，促進課堂模式的調整，結合趣味性元素進行積極的實踐和改革，確保學生能夠提高對于體育運動額興趣，進而在課堂中興致盎然的動起來、健康起來，為了后續文化課的學習奠定較好的身體基礎。在傳統的體育課堂上，教學內容相對來說較為枯燥，幾乎就是跑步、打球、做操等機械性的練習，在學生心中除了疲憊感，似乎不具有太大的吸引力。因此教師就要融合游戲元素，積極的吸引學生、引導學生，改變體育課枯燥乏味的原始印象，避免學生在體育課上機械應付，難以達到鍛煉的效果[3]。

例如：在進行體操練習的時候，很多學生覺得傳統的廣播體操已經落伍了?？偸窃谧鰪V播操的時候興致不高。教師就可以結合游戲元素的融入，拓展學生的運動渠道和運動方式。教師可以結合現階段較為流行的毽子操、廣場舞、韻律操等等，充實到體操練習的過程中。例如在訓練身體協調讀的過程中，教師就可以帶領學生練習時下最為火爆的《本草綱目》，學生就會覺得這樣的課堂充滿著吸引力，同時認為教師也是一位時尚達人，對于教師充滿了認同感和追隨感。同時還要在這一過程中融入游戲的快樂元素，進行不同形式的練習手段，例如：同學們，我們來練習身體協調度，注意老師拋出的彩蛋哦！彩蛋一木頭人，看誰最先靜止？彩蛋二拍拍秀，誰的表情最夸張？教師就可以隨機的進行趣味元素融合，提升學生的關注度和注意力，同時為課堂帶來的歡聲笑語，形成較為良好的互動氛圍。

4.融于游戲元素，進行耐力技巧練習

在傳統的教學過程中，由于對于體育缺少重視，在進行體育教學的時候，往往會只注重于教學內容的完成，而忽視了教學手段的革新與進步，進而導致現在體育課堂的實際效果不彰，學生在進行練習的時候興致平平。因此，這樣的局面只會降低體育課程的實踐效果，難以實現體育課程的保障作用，降低了對于學生身體素質的關注程度。因此，急需針對體育課的實際保障作用進行關注，通過教學理念的提升和教學手段的改革，促進教師進行教學理念的轉變，同時也扭轉學生對于體育課程的抵觸心理[4]。教師如果要想改善這個局面，就要具備較好的教學設計能力，進而在教學中積極的融合游戲元素，進行情境感和氛圍感的打造，進而結合教學理念的改變，進行全新的教學實踐，通過創新的教學手段引領全新的教學局面，展開生動而卓有成效的練習過程。

例如：耐力練習是體育課程中的一個重要項目，能夠保障學生具有持久的體力，應對體育項目的考驗。但是耐力的練習包含眾多元素，對于學生的體能提升是一個實際的考驗。因此教師就要融合游戲練習法，開展一次妙趣橫生的訓練進程。首先在上課伊始，教師就要介紹這次與眾不同的練習進程：同學們，今天我們要進行拓展訓練三劍客的選拔,大家有沒有信心做一次英雄?學生們就會調動起好奇心和競爭意識，進而建立了初步的接納心態和挑戰意識；之后教師可以宣布競技目標，原地蹲起50 一組、400 米慢跑一組、有氧健身操1 節，率先標準完成的同學就可以進入復賽環節；之后教師還可以進行加賽，為體能較好的同學進行第二組訓練，同樣具備競技和游戲的雙重元素。這樣的一個充滿趣味性的氛圍營造，就可以建立學生的參與感，樹立學生的主體地位，進而具備良好訓練效果，提升學生的耐力和毅力。教師還要結合學生的興趣設計游戲元素，不僅僅關注訓練的科學性。同時也要注重學生的興趣愛好。教師可以結合課間交流、問卷調查等方法，與學生進行平等的溝通和交流，了解學生對于游戲元素的喜愛，以及體育課的內心訴求，這就會做到從學生的興趣出發設計課堂，進而具備較好的促進作用；同時教師還要關注學生喜歡的體育鍛煉模式，這樣才能做到因材施教和科學指導，提升學生對于體育課的實際興趣和參與熱情，做到有針對性的開展練習，同時有效地解決問題，要結合運動和興趣性元素的引入，才能實現良好的教學效果，靈活調整教學的形式。

總結

在進行體育教學時，教師必須深刻的認識到游戲元素的重要性，通過游戲起到積極的促進作用，結合游戲實施過程做好周密的計劃，確保游戲有序的開展，激發學生的參與和運動熱情。課堂教學要做到授課方式的調整，融入游戲為主的興趣教學。與課堂內容的有效結合，促進學生具備堅韌的意志品質，在今后的學習和生活中成為具有堅強意志品質的好學生，不斷的成長和進步，達到五育教育的效果和整體目標。