信息技術在音樂課堂中的應用探索

葉藝秀

音樂屬于藝術類課程，開設的目的是使學生掌握相關音樂理論知識和技能，提高其音樂素養，陶冶其情操。隨著社會需求和學生發展需求的變化，傳統的教學模式和理念已無法滿足當下社會的發展需要。因此，教師需要更新音樂教育理念，在實踐中創新教學模式，充分利用信息技術解決當今教學中存在的問題，促進我國音樂教育事業不斷發展。

一、信息技術在音樂課堂中應用存在的問題

（一）過度依賴信息技術

目前，在音樂教學中，部分教師只會讓學生對多媒體播放的音樂進行反復聆聽、反復模仿等學習活動，偶爾向學生提出問題讓他們思考，而不會鼓勵學生去發現問題、提出問題和解決問題。在這樣的課堂中，學生只能被動接受教師灌輸的理論知識，無法將理論內化[1]。忽略學生在課堂中的主體地位，過度依賴信息技術，最終只會讓課堂教學質量大大降低。

（二）過分追求對信息技術的應用

隨著信息技術在教育領域運用的范圍越來越廣，教師逐漸認識到了電子白板等多媒體教學設備輔助課堂教學的重要作用：既為課堂教學增添了豐富多彩的內容，又使課堂教學形式更多樣化。然而，現在部分教師在音樂教學中過分追求運用信息技術，忽略了教學內容是否適合運用信息技術，也沒有充分考慮學生的學習需求和興趣愛好。雖然在某種程度上來說，信息技術能營造具有趣味性的教學氛圍，但若課堂中學生的收獲很少，也就是說課堂中非常缺乏實質性內容的話，仍然不利于學生音樂素養的培養和提升[2]。久而久之，教師就無法獲得學生良好的學習反饋，教學熱情也會降低。

（三）未能充分發揮信息技術的價值和功能

在如今的音樂教學中，教師的主要教學目標不再是向學生灌輸理論知識，而是進一步培養和提升學生的音樂欣賞能力和音樂核心素養，這也是教學大綱中的基本要求。分析我國音樂教學的發展現狀可以發現，部分教師在教學中不夠重視對學生各方面能力的培養，且教學觀念陳舊，缺乏創新[3]。信息技術在教育領域應用的時間并不算長，所以剛開始一些教師并沒有認識到信息技術在教學中的重要性，加上一些教師固守傳統，沒有學習信息技術的應用方法，導致后期對信息技術的應用缺乏科學性。另外，各個地方音樂教室的配置情況與應用水平不盡相同，在經濟稍欠發達的地區，大部分教師根本不會使用信息技術，或者對信息技術及相關教學模式的認知和理解非常淺顯，未能把新型教學技術和教學模式看成一個整體，導致信息技術的價值和功能無法充分發揮出來，嚴重影響了音樂教學改革的效果。

（四）教學形式單一，忽視了信息技術的作用

在傳統的音樂教學中，教師更擅長通過彈琴伴奏和與學生互動的方式開展音樂教學，看似活潑生動，但長此以往，教學形式會顯得單一，課堂失去新鮮感，學生的學習積極性就會降低[4]。學生之間往往存在個體差異，并不是每個學生都具有音樂天賦，由于受各方面因素的影響，有些人甚至無法很好地掌握音樂節奏，或無法準確把握音準。課堂教學條件有限，學生音樂能力的提高需要教師付出充足的時間和精力，但教師又無法在課堂上對每一個學生進行指導，否則教學效率會大大降低。這就是音樂教學中存在的瓶頸。

二、信息技術在音樂教學中的應用策略

（一）正確認識信息化教學的優勢

所謂信息化教學，是指在信息技術與互聯網的支撐下，對各類教學資源進行信息化、數字化處理，使媒體資料和教學系統有效整合，并以此開展教學活動。在音樂教學中，如果能科學合理地應用信息技術，把這一技術的優勢與傳統教學的長處結合起來，必然能進一步促進學生在課堂上從被動地位向主體地位轉化，使學生的內在訴求得到滿足，真正提升其音樂學習能力和核心素養[5]。信息技術的一個重要優勢是能充分體現“以生為本”的教學理念，教師從學生的需求出發，運用信息技術開展真正有利于學生成長的教學活動，能夠為國家、為社會培養優秀的應用型人才。如果教師僅僅通過語言講授的方法教授相關音樂知識，那么學生就會感覺枯燥乏味，甚至無法理解什么是節奏，更別說有效增強節奏感。

在教學過程中，教師可以利用信息技術把簡譜和音樂節奏對應起來，將教學內容直觀、生動地展現在學生面前。這種教學方式能有效彌補學生對音樂節奏理解不夠的缺陷，用更簡單易懂的方式讓他們理解什么是音樂節奏。除此之外，教師也要為學生提供自主探究的平臺，讓他們自己去發現音樂學習中存在的問題。如果學生無法解決學習中遇到的問題，那么教師可以與學生一起利用信息技術尋找解決方法，進而提高教學效率。

（二）利用信息技術激發學生的學習興趣

針對教學形式化的問題，教師一定要把信息技術應用到實踐中，使其真正為教育教學服務。俗話說，興趣是最好的老師，在學習過程中，只有學生始終充滿濃厚的興趣和學習積極性，才能長時間維持較好的學習狀態[6]。在音樂教學中，教師可以把信息技術與音樂教學有效結合起來，不斷創新音樂教學模式。在應用信息技術的時候，一定要充分挖掘多媒體的優勢，提升教學有效性。

多媒體能將圖片、視頻、音頻、文字和動畫等整合到一起，同時調動學生的多種感官，使其更加“沉浸式”地參與學習，提高對知識的掌握程度，也能激發學生濃厚的興趣，讓學生真正感受音樂學習帶來的樂趣，進而愿意積極主動地參與音樂活動，并在活動中大膽交流自己的想法，展現自己的才能。信息技術在音樂教學中的應用還能營造良好的教學情境，讓學生身臨其境體會音樂作品傳達的情感，為有感情地歌唱、欣賞和表演奠定良好的基礎。利用多種元素促進知識的轉化，有利于學生理解和掌握知識，尤其在學習重點和難點的時候，只有用具體、形象的方式展現知識，才能突破學生的學習困境[7]。總之，教師要真正讓信息技術為教學服務，而不應該讓信息化教學變得形式化。

（三）通過信息技術豐富音樂教學資源

音樂來源于生活，又高于生活。無論學生處于哪個階段，他們的知識體系都處在不斷完善的過程中，身心發育都不太成熟。因此，在音樂教學中融入豐富的音樂教學資源，并實現課堂教學生活化，能激發學生的學習興趣和好奇心[8]。音樂教學必須提升學生的綜合素養，事實上，教材中所提供的教學內容并不能滿足提升綜合素養的需要，所以需要教師運用新媒體技術引入課外音樂資源。現階段的教學越來越重視創新，教學創新也是促進學生實踐能力發展和創新能力提高的重要途徑。

在互聯網技術和計算機技術等新媒體技術的支撐下，教師可以根據學生的身心發展規律和實際需要制作具有特色的資源，不僅有利于豐富教學資源庫，還有利于因地制宜地發展特色校本課程，把當地的風俗習慣融入音樂課堂教學，這也是教學生活化的一種體現。學生在課堂中學習和接受自己熟悉的知識內容，能夠加深對知識的理解。值得注意的是，教師在運用信息技術時要慎重考慮，不能隨便應用。為了提高信息技術的使用價值，教師可以在實踐中不斷提高應用的系統性，在不同的教學環節突出信息技術不同的價值，以便于提高音樂教學質量。當代學生大多數喜歡流行音樂，而教材中這方面的內容較少，所以教師可以在課堂中引入流行音樂，激發學生興趣，讓他們愿意歌唱、愿意鑒賞、愿意創作。

（四）注重提升音樂教師的信息技術素質

在音樂教學中，要想提高信息技術在音樂課堂中的應用效果，教師作為信息技術的應用者，就必須具有較高的信息技術素質，從而靈活地將信息技術應用到教學過程中。

提升音樂教師信息技術素質的途徑有兩個。第一，學校積極展開信息技術培訓活動，定期組織信息技術教研活動，讓教師能與時俱進，及時掌握先進的教學理念及信息技術操作方法。同時，教師通過與其他教師的交流和溝通，能了解更多的信息技術使用策略，進而充分挖掘其價值和功能[9]。第二，學校要引導教師增強應用信息技術的意識，秉承活到老、學到老的觀念，在閑暇時間多閱讀相關書籍，掌握更多的操作方法，積極主動地參加各種各樣的信息技術學習和實踐探索活動。只有進行大量的操作和練習，才能提高操作熟練度，為靈活使用信息技術奠定基礎。除此之外，教師還可以通過收集網絡資源進行學習，不斷提升自我，提高自身信息技術素質。在每一次將信息技術應用到音樂教學活動中之后，教師都要認真反思還有哪些地方有進步空間，進而朝著目標前進，在反復實踐中提升信息技術素養。

（五）借助信息技術豐富教學形式

通過多種途徑引導學生走進音樂世界，讓他們在音樂世界中自由翱翔，這樣他們必然能對音樂產生喜愛之情。信息技術在音樂教學中的應用為音樂教學注入了新的血液和活力。當前，基于信息技術的發展，各種各樣與音樂相關的App被研發出來，比如聽歌類App、唱歌類App、記歌詞類App等，為喜愛音樂的人提供了極大的便利。隨著時代的發展，這些App得到不斷創新和完善。基于此，教師可以根據學生的學習需求，選擇適合音樂教學的App，將其引入課堂中，以豐富教學形式[10]。比如，可以利用唱歌App輔助二聲部合唱教學。在多個聲部歌唱時，最大的困難就是容易跟著別人唱，甚至跑調，所以應該一個一個聲部練，等練熟后，跑調的現象就會大大減少。怎樣判斷是否跑調呢？教師可以運用App來校準音準，使教學更加直觀。這類音樂App還有許多功能，它們把歌唱的旋律以線條的方式進行展示，歌唱者通過線的長短來判斷音的長短，借助線的高低來判斷音的高低，而后把自己歌唱的結果與線條進行對比，這樣就能判斷自己的演唱效果，并進行不斷調整。演唱結束后，App還能對歌唱者的演唱進行打分，對音準和節奏好的人來說能提高其自信，進而對音樂產生更為濃厚的興趣；對音準和節奏較差的人來說，則能促進其進步。歌唱者還可以把演唱作品發布到網絡平臺，供大家欣賞或發表意見，這樣就能讓學生在玩中學習，客觀看到自己在演唱中的不足，也彌補了教師難以用語言準確表達音準和節奏概念的缺陷。

除此之外，還有專門的節奏訓練類App、樂器體驗類和學習類App等，能滿足不同學生的各種需要，而且操作簡單，富有趣味性。如果能在課堂中有效引入App，必然能讓大部分學生都對音樂課堂教學產生興趣，在其支撐下，不同學生能找到自己的興趣愛好和長處，并實現自我發展。

綜上所述，在信息技術飛速發展的信息化時代，信息技術在教育行業的應用越來越普遍，對教學改革有重要作用。在素質教育理念下，學校要重視藝術課程的開設，以便促進學生實現德智體美勞全面發展。將信息技術應用到音樂教學中，首先要求教師具有較高的信息素養，能靈活將信息技術運用到課堂中，還要具備正確的教學理念；其次，要充分考慮學生的身心發展規律，利用信息技術，引入適合學生發展的內容，提高教學的科學合理性；最后，把信息技術的價值和功能充分體現出來，千萬不能形式化，而要以促進音樂教學改革和提升學生的音樂綜合素養為主要目的。