新媒體背景下探究大學生理想信念教育新出路
——以廣州市部分高校為例

張堅泉，陳丹淇

(廣東工業大學，廣東廣州，510006)

一、引言

大學生理想信念是大學生向上發展的精神動力和源泉，是樹立遠大志向的關鍵。大學生是實現中國夢的后備軍，加強對大學生群體的理想信念教育，是落實“為黨育人、為國育才”關鍵的第一步。但是，隨著互聯網的迅猛發展，新媒體浪潮隨之襲來，其在引起新時代大學生理想信念教育方式方法變革的同時，也帶來了巨大的挑戰，導致部分大學生出現以下問題：沉迷網絡，喪失人生目標；政治信仰迷茫，理想信念缺失；功利主義，過分追求物質享樂。這些問題使他們在思想上與祖國的需要出現偏差。因此，探索有效創新的途徑增強大學生的理想信念是當前高等教育的緊急任務。教育工作人員應當抓住此難逢機遇，用好新媒體平臺，以加強大學生理想信念教育。

二、挑戰

當前，高校的理想信念教育存在諸多問題。例如，周旭將困境分為價值沖突、樂教沖突和虛實沖突，同時指出新媒體的普及給高校大學生提供了一個獲取信息的平臺，能夠促進師生交流和創新教育的實現。[1]為進一步了解廣州高校大學生理想信念教育的具體成效與困境，本研究以廣州大學城和龍洞周邊高校在校生群體和思政課教師為調查對象，主要從大學生、家庭、學校等五個方面，針對主觀因素(如個人理想信念的認知)、客觀因素(如學校教育方式、國家政策)展開調查，發放并回收有效問卷377份，采用李克特量表進行統計分析。從整體上看，42.77%的大學生表示“自己對于自身理想信念認知較深，但仍有不足之處”，35.53%的大學生表示“自己對理想信念的認知不夠深刻，缺乏堅定的理想信念”。同時，部分大學生存在對理想信念缺乏足夠的認知、價值觀錯誤、理想信念不夠堅定等問題。

(一)網絡信息影響下所產生的認知偏差

在互聯網時代下，新媒體技術應用滲透在社會發展各個領域，互聯網給大學生的學習、日常生活、娛樂及信息的獲取上帶來了極大便利，使他們可以輕易地從中獲得各類海量、開放的信息。同時，他們可以選擇自己喜歡和熟悉的交流方式和娛樂方式，并以此對課本及課堂教學外的內容開展補充學習。但是，互聯網時代也為大學生的理想信念認知帶來了一定挑戰。首先，互聯網上多元文化和價值觀相互碰撞、融合和催化，逐漸形成了多種多樣的“不同的聲音”。這為大學生提供了從網絡中去探索現實世界的機會，也使部分大學生產生了信仰困惑。[2]與此同時，在新媒體背景下，大學生由于心智還不是特別成熟、判斷能力不足等問題也容易被不實或不良的信息蒙蔽欺騙。其次，部分大學生未形成獨立思考的能力，容易被網上碎片化的信息誤導，進而懷疑原有的價值觀，產生錯誤的認知。事實上，在問卷中，54.10%的大學生認為網絡信息影響下所產生的負面影響會帶來十分嚴重的后果。網絡信息的傳播速度和內容難以控制，大學生群體對不同信息的分辨力還不夠強，很容易出現認知上的偏差，如一些網絡欺詐信息會為大學生樹立正確的價值觀帶來嚴重的沖擊。最后，部分大學生對虛擬網絡的依賴性較強，長期沉迷于虛擬網絡難以自拔，在虛擬世界中尋求自我和情感宣泄，混淆了虛擬世界與現實社會的邊界，進而導致理想信念教育的效果被削弱，道德判斷水平下降。[3]

(二)相關媒體缺乏主流價值觀的弘揚與傳播

過去，學校開展理想信念教育的主要載體是相關書籍、報刊。而在當今社會，新媒體成為重要的信息傳播方式，但其承載的理想信念教育類的內容較少。從調研的數據來看，有62.20%的大學生認為相關媒體缺乏推廣理想信念教育類的內容是開展理想信念教育的最主要的挑戰之一。隨著新媒體的發展，其公信力和權威性正在快速建立并強大起來。因此，新媒體要增加宣傳理想信念教育、黨的重要思想等方面的內容，發揮新媒體背景下黨和國家在現階段培育大學生理想信念發展中所具備的優勢。

(三)教師授課形式單一與缺乏新媒體元素

教育是一個從他律到自律的過程，開展理想信念教育是為了讓更多的大學生積極地參與課堂教學，從而使教學更高效。目前，部分高校教師仍使用傳統的講授法，授課形式較為單一，如在備課的過程中仍以大篇幅的文字與抽象理論為主要內容展示，使得本就較為抽象的理論變得更加枯燥無味，與大學生對課堂多元化的期待有所偏離，達不到理想的授課效果。事實上，理想信念教育反饋的及時性與有效性不是很高，形式也比較單一枯燥。調查顯示，48.40%的大學生認為教師授課形式單一對授課效果產生了負面的影響。然而，對教師來說，雖然他們已經意識到提高運用新媒體平臺和技術的硬能力，在課堂上注入新媒體和理想信念元素是至關重要的，但是面對目前新媒體平臺給大學生所提供的信息服務體系，他們的觀念及知識儲備面臨著一定的挑戰。如何將正確并符合時代發展要求的理想信念有效地傳授給大學生，如何通過有效的教育途徑使大學生更愿意主動而不是被動地去接受、去學習、去融會貫通，從而達到師生均滿意的效果，是當前高校思政課教師在教育和授課過程中應該給予更多重視的問題。

(四)高校理想信念教育存在問題與基礎設施建設不夠完善

高校是對大學生進行思想和人格教育的重要場所。當前的大學生理想信念教育較以往雖已有很大提升，但對新媒體平臺設施重視程度不夠，與第一課堂融合不夠緊密，彰顯理想信念教育的校園文化氛圍營造不夠，也就沒有完全發揮出教育的針對性。不過，近年來，部分高校在新媒體基礎設施建設方面的資金投入已有很顯著的提高，如新媒體設備的更新換代、圖書館自助服務空間的開放、個人閱讀亭的引入等，使教師在運用新媒體技術時能有強有力的技術支持，得以創新授課方式，活躍課堂氛圍；部分高校仍存在設備老化陳舊等問題，在課堂教材的選擇上也傾向于選用更為穩妥的傳統教材，對將教材與新媒體進行結合的思考有限，導致其借助新媒體拉近傳統教材與生活實際、理想信念教育之間的距離的實踐成效有限。

三、對策

(一)完善相關政策，整治網絡平臺，推廣權威新媒體平臺

1.出臺并落實政策，強調理想信念教育的地位

高校承擔著思想政治工作宣傳活動的重要責任，在充分發揮課堂教學對大學生理想信念構建的重要作用的同時，也要進一步強調新媒體平臺在這一過程中的重要意義。在新媒體背景下，國家有關部門要進一步落實和完善新媒體平臺對于推廣宣傳理想信念教育的責任與機制，確保新時代的大學生理想信念教育能夠與新媒體因素相互融合，形成統一整體，在新型的傳播格局下，使大學生深刻體會到中國的發展必須堅持中國特色社會主義、堅持樹立馬克思主義的科學信仰、繼續推進馬克思理論“三進”工作的必要性。

2.營造和諧健康的網絡環境， 大力推廣主流新媒體平臺

在新媒體時代下，社會思潮的相繼涌現使大學生的理想信念教育受到了很大的沖擊，各種未經證實的信息、謠言，低俗化、腐朽的內容對大學生的價值取向造成了嚴重的負面影響。這些真假難辨、良莠不齊的信息使大學生不能確立堅定的理想信念，也就難以用積極上進的態度面對人生。調查結果顯示，大學生基本同意國家推廣新媒體對理想信念教育有積極意義。因此，國家有關部門應加強對網絡平臺、新媒體機構的整改，依法整治違規違法行為，營造和諧健康的新媒體環境。同時，可依托官方媒體賬號，在各大互聯網平臺開展創新創意活動，如“黨史天天讀”“紅色小故事”“青年大學習”等，以專題或每日推送的形式對大學生直接進行積極影響，使其深刻領悟理想信念對于一個人的人生成長之路的指引價值。

(二)強調社會相關組織與企業的榜樣力量，發揮理想信念教育多元主體作用

1.發揮社會相關組織與企業的引導作用

理想信念教育的開展不僅取決于學校工作、網絡平臺，而且要注重社會相關組織與企業這一不可忽視的主體。當前，大學生通過互聯網就可以了解到許多組織及企業的相關動態。因此，相關組織和企業要給即將出社會的大學生以正確的引導，承擔起引導大學生思想的社會責任，將黨的思想深深烙印在整個團體組織之中，給大學生傳遞積極正面的社會信息，發揮企業的帶頭作用，成為大學生學習理想信念的重要平臺。

2.促進理想信念教育新媒體化

由于新媒體具有互動性強、信息化程度高、開放多元等特點，在新媒體背景下，理想信念教育應積極改變傳統的發展模式，加快適應新媒體新模式。通過新媒體平臺，可以實現理想信念教育過程線上線下的結合，使原本較為理論化、抽象化的價值理想信念能夠得到更為具體的體驗，更容易被大學生接受。以某校組織的關于紅色資源以及黨的歷史教育為例，其利用新媒體平臺，通過知識講堂、歷史重演、線上公開課等方式，以互聯網新模式激發了大學生的學習興致，使大學生得以在網絡上接受理想信念教育，增強了教育的時效性和實用性。在新媒體化的背景下，以正確的教育方向指導思想政治教育，可以提高大學生的總體素質和理想信念教育的質量。

(三)打造優質教師隊伍，跟進新媒體基礎設備與平臺的建設

1.提高教師的專業業務素質，改進傳統教學方式

教師是傳播理想信念文化的先行者。面對日新月異的新媒體，教師應主動關心時政要事，拓寬自身視野和眼界，豐富自身知識架構，以此提高自身對信息的敏感度和主流意識形態的引導能力，進而成為優秀高校教育隊伍的一分子。教師通過學習新媒體的基本特性及掌握其發展的基本規律，開展新媒體專題研討會探索新媒體技術如何更好地融入思想政治課堂，可以更好提升自身思想素養和實踐技能水平，豐富高校課堂思政教育的文化氣息，從而促進理想信念在大學生的心底扎根，使大學生具備適應新媒體多元思想沖擊的能力，實現高校思政教育與當代社會和時代的同步發展。

2.加強校園理想信念文化教育，完善新媒體相關設施建設

和諧的、良好的校園環境對培育大學生理想信念至關重要。首先，高校要竭力抵制外界低俗落后信息的負面影響，堅持正確的思想意識形態，從而為校園文化的建設提供一個優良環境。其次，高?？梢詫φn堂教育進行拓展延伸，利用新媒體網絡平臺開展多樣的實踐活動，如理想信念主題班會活動、演講及辯論比賽，以此弘揚具有中國特色的理想信念教育，進一步調動大學生參與學校組織的活動的積極性，進一步促進大學生對于理想信念的領悟。最后，高校要跟進新媒體相關基礎設備建設，完善新媒體網絡平臺的建設，借用網絡裂變效果建造堅實的技術平臺。

(四)營造家庭良好的理想信念氛圍，增強理想信念教育的積極影響

1.改變家長的傳統教育理念

家庭是一個人學習和成長的重要場所，家長對孩子價值理想觀念的形成有導向作用，方向性正確的家庭教育可以奠定一個人的理想信念的基礎。因此，家長應改變傳統的家庭教育理念，不必過度干涉和阻止孩子的正常社交和思想文化活動，要緊跟時代變化，在平等交流的情況下，適當地與孩子探討各自關于理想信念的看法，推動孩子學會自主思考，樹立堅定的理想信念。

2.創設學校與家庭交流新方式

在新媒體時代，高校還要重視推動社區力量參與到理想信念教育當中，通過舉辦多種活動豐富大學生課外實踐形式構建新型交流平臺，并動員家長參與，使家長獲取到更為準確的信息，以融入大學生的學校教育，從而實現教師與家長的互動溝通，實現學校教育與家庭教育之間的有效連接，最大限度地利用教育資源，降低不良腐朽信息對大學生的負面影響，達到理想信念教育轉換新交流方式的最佳效果，有效促使大學生自主思考能力的形成，協助其堅定個人理想信念。

(五)培養大學生的優良品質，提高其主觀能動性

1.提升大學生的辨析與自我防御能力

“互聯網+”、大數據、云計算等信息技術理念的出現推動社會在數據形成、傳播和接收等方面發生巨大轉變。面對新事物，大學生相對于其他群體具有更強的接受能力。新媒體時代下產生了一個更加自由發揮的平臺，在這一平臺中，負面信息大量存在，難以回避。如何辨別信息的真假，不受外界腐朽文化的影響是對尚未形成成熟“三觀”的大學生的考驗。面對這一外部因素影響，大學生要主動探究新媒體世界，豐富自身知識架構，提高辨別信息的能力，以一種理性科學的態度對待網絡上的信息，做出正確的價值判斷。

2.提高大學生的自我教育能力

大學生的關鍵任務是學習，不僅要學習課堂上教師提供的講解內容，還要自覺進行自我思想教育，提高政治站位，把課堂學習效果化為自身堅定的理想信念，進而形成正確的價值觀念。大學生必須養成獨立自主接受先進教育的能力。為此，大學生要主動選擇運用官方媒體學習相關思想理論，以科學理性的態度深入了解當今社會運行態勢，不斷完善內在的品質，使個人理想信念朝著積極方向發展。

四、結語

在新媒體背景下，大學生理想信念教育管理存在信息時代導致的思想認知偏差、相關新媒體沒有加大推廣宣傳、高校管理建設不完善和教學方式不夠多元化等問題，只有通過國家層面、社會層面、學校層面、家庭層面以及個人層面的不懈努力，將理想信念教育真正新媒體化，解決目前大學生理想信念教育所存在的突出問題，才能使大學生堅定理想信念，再通過堅定的理想信念去實現其人生價值，在對國家和民族事業的奉獻中發光發熱。