“互聯網+”潮流下的青少年體質健康促進
——機遇、挑戰與對策

張力 肖鑫 郭玉江

(克拉瑪依職業技術學院 新疆克拉瑪依 834000)

2015 年7 月，國務院印發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）制定了11 個經濟生產領域與互聯網融合發展的詳細規劃，旨在通過以“互聯網+”為核心的新動能來帶動經濟、社會服務、基礎支撐、發展環境的進一步提升［1］。可以預見，在未來的一段時期內，以健康醫療、教育、交通為主的社會服務領域必將發生重大變化。在教育領域，“互聯網+”將重構傳統的學校教育制度，并形成以融合性、個體性、匯聚性、協同性為特征的開放教育服務體系［2］。作為教育的重要構成部分，青少年體質健康工作對“互聯網+”潮流進行適應性改變也將是必然趨勢。因此，明確“互聯網+”給青少年體質促進工作帶來的機遇與挑戰，并制定相應的策略，是確保其順利發展的首要工作。

1 “互聯網+”的概念、特點與變革本質

1.1 “互聯網+”的概念與特點

“互聯網+”術語在2012 年被提出后，很多專家都對其進行了詮釋。馬化騰將“互聯網+”看作是互聯網平臺在新領域創造的一種新生態，它是用信息通信技術將互聯網與各傳統行業結合的新形式［3］。李彥宏認為，“互聯網+”意味著互聯網和其他傳統產業相結合［4］。《指導意見》將“互聯網+”定義為將互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。從以上表述中，可以發現“互聯網+”具有以下三方面的特點：第一，對科學技術的高度依賴性；第二，融合性與重塑性；第三，強大的創新性。今天，互聯網已經成為這些行業里不可或缺的一部分，其蹤跡已經遍及從投入到產出的每個環節。互聯網的創新影響使原有行業變得更加具有活力。

1.2 “互聯網+”的變革本質與內容

“互聯網+”是一場技術革命，它將變革的是社會經濟發展最基礎的動力，即生產力，并引起社會生產、生活以及社會公共服務的改變［5］。但與前兩次工業革命不同的是，“互聯網+”并不是以生產工具的直接革新為手段，而是通過改進資源的配置方式，來提高生產的效益。因此，“互聯網+傳統行業”的變革實質就是以網絡為核心平臺，通過突破時空的限制，將行業資源合理地分配，以最小成本的投入來實現資源最大程度的優化配置。

互聯網造成的重構包括三個方面（見圖1）。第一，它將重構人們的思維方式，即將原有的工業化思維方式轉變為互聯網時代的思維方式；第二，它將重構社會的組織結構；第三，它將重構人們社會實踐的具體方式，即高科技工具將在人們的工作生活中充當越來越多的角色。這三者中，思維的重構是核心，組織結構的重構是表現，實踐方法的重構是應用。

圖1 “互聯網+”對青少年體質工作的重構

2 “互聯網+”帶給青少年體質工作的改變

今天，互聯網已經作為一種外部因素在影響社會生產活動，并引領著全球發展的潮流和趨勢［5］。因此，在以互聯網為核心的全球發展環境下，我國的青少年體質促進工作必將面對它帶來的機遇和挑戰。具體來說，“互聯網+”將帶給青少年體質促進工作以下三方面的機遇。

2.1 傳統的思維方式將被改變

工業革命對生產力的提升在社會各領域產生了巨大的影響，工業化的思維方式逐漸成為這一時代的主導思維方式。但在新發展動能的驅動下，傳統工業化思維向互聯網思維模式轉化是必然的趨勢，這種轉變具體表現在以下兩個方面。

第一，“單向唯一”的傳統思維方式向“多維立體”轉變。傳統的工業化思維是基于資源稀缺的線性思維，它表述的是一種單向確定的天然邏輯關系［6］。而多樣的實現方式將涵蓋青少年體質相關因素的各個維度，如營養攝入、體力活動、遺傳、地理環境等，快速迭代的技術創新為實現多因素協同控制創造了可能。在此基礎上構建的青少年體質健康管理體系將集結全社會和多方面的力量，立體化實現青少年的體質提升。

第二，“共性取向”的思維方式向“個性取向”轉變。工業化思維的另一個特點是追求效率、標準和規模。對高效率的追求強調共性和統一，卻忽略了對個體的精雕細琢。缺乏實用性和針對性的評價結果和促進方案使體質測試成為流于形式的“雞肋”，既無法實現對學生的指導，又無法滿足教師的需求。而互聯網思維倡導的重視個體需求正是治療這一頑疾的一劑良藥。在互聯網的技術支撐下，個體化的健身指導和監控手段已經實現，如各種手機健身APP 和可穿戴設備等。如果這些技術與體質研究成果相結合，更多、更好的個性化體質促進手段將在不遠的將來出現在人們的生活當中。

2.2 新的體質管理模式將被構建

思維是人們行為組織的根源［7］，在“互聯網+”的大潮里，傳統的工業思維向互聯網思維轉變是一個必然的趨勢，而轉變必將影響和改變現有的組織架構方式。互聯網對原有組織方式的重構主要表現在以下兩個方面。

第一，“互聯網+”將擴展青少年體質管理的內容。當前青少年的體質管理僅僅局限于體育運動這個狹窄的領域，但在“互聯網+”時代，影響體質的各方面因素都將被納入管理范圍之內。這些因素將遠遠超越體質原本的界限內涵，而其所屬的行業壁壘也會在信息互通的過程中逐漸消失。在互聯網發達的“智慧社會”中，體質管理將全方位覆蓋青少年的生活，真正實現從單一管理維度到多維立體管理。

第二，“互聯網+”將優化體質管理系統。現代的管理決策與數據密不可分，數據越準確就越有利于管理者做出正確的決策。數據獲取與傳輸過程的中間環節越少，數據的準確性也就越高。在“互聯網+”時代，各種高技術的傳感器將實時收集青少年最真實的數據，并通過網絡直接傳遞給國家體質管理機構，多維度的數據相互依托和佐證，最大限度還原了信息的真實本源，這無疑將極大限度改善青少年體質工作的效率和效果。

2.3 新的體質促進手段將會涌現

近年來，以互聯網為核心平臺的多種新技術如雨后春筍般涌現出來，云技術、可穿戴設備、大數據、虛擬現實等新技術正在不斷被應用到人們的生產和生活中。對于青少年體質工作來說，這些新技術的貢獻在于它拓展了實踐的手段。

第一，智能終端設備的普及提供了全面、即時、準確的數據。數據是了解我國青少年生長發育狀況和健康水平的重要依據。數據收集得越多、越全面，就越能反映事物的本質，也就越有利于決策的制定。智能網絡終端設備是利用網絡，通過數據傳輸實現遠程遙控、遙測功能的科技產品［6］，常見的有智能手機和各種可穿戴設備。這些產品不但可以記錄移動距離，還能實時測定人體的心率。因此，通過智能終端的遙測功能來獲取個體的實時信息，包括體力活動量、心率、營養攝入量、休息時間等數據，不但可以提高測量的準確性，更能做到長期性的數據追蹤。

第二，移動互聯網為信息互通共享提供了渠道。如果說個性化的服務是將信息付諸實踐的過程，那么互聯網的信息共享就是信息的傳遞過程。網絡的技術水平決定了其對信息傳遞的能力，移動互聯技術的使用，使網絡擺脫了固定連線的方式，真正實現了“隨身網絡”。在青少年體質促進工作中，從各種傳感器所獲取的數據如果不進行綜合比對與分析，就無法體現出它的價值。正是互聯網的出現，才為不同領域的信息融合提供了技術基礎和實現的可能性。

第三，大數據、云計算等提供了可靠的決策分析。收集和獲取的信息必須要經過科學的分析才能幫助做出正確的判斷與決策。個體化、全面化和實時化的體質數據收集形式決定了其最終獲取的是海量的信息和數據，依靠大數據分析和云計算等技術條件對數據進行整合與分析，設置出具有針對性的意見與方案，才能為人們的決策提供有價值的參考。建立在億萬數據基礎上的科學統計結果將揭示現象背后的真實原因，在此依據上制定出的政策才能更加科學和有效。

3 “互聯網+”帶來的挑戰

任何事物都具有兩面性，互聯網也不例外，它帶來進步的同時，必定會產生負面的問題。這些負面影響包括對現有體系的沖擊和對人們應對能力的挑戰。具體到青少年體質工作來說，“互聯網+”將帶來以下四個方面的沖擊和挑戰。

3.1 網絡信息的安全保障

互聯網自誕生就一直面對著信息安全的威脅。近年來，網絡技術的迅猛發展使這一形勢變得更加嚴峻。黑客侵襲、系統漏洞、病毒木馬攻擊、信息泄露等事件頻發，給社會造成了巨大的損失。例如，2015年英國寬帶服務提供商TalkTalk 被黑客攻擊造成約400 多萬用戶的隱私數據被泄露；2017年國內某電商平臺約50億條信息遭泄露［8-9］。在這種環境下，體質管理系統中的敏感信息就存在泄露的風險。因為在“互聯網+”時代，要實現青少年體質的協同促進，就不可避免地需要醫療衛生、交通、教育等不同行業的信息資源共享，大量涉及個人隱私的信息必將在網絡上運行、儲存和傳輸。如果這些信息被竊取、泄露或非法使用，將會給個人和社會帶來難于估量的損失。因此，在建設高防護網絡平臺的同時，還應該加強網絡信息安全相關的立法，為體質管理網絡系統提供一個良好的發展環境。

3.2 學校體育的重新定位

“互聯網+”帶來的組織重構分散了青少年體質促進對學校體育工作造成的壓力，但同時也必然削弱學校體育原有的重要性程度。一方面，多維立體化的促進模式降低了學校體育存在的價值，在此情景下，學校體育如繼續存在于教育范疇內，則必然面臨工作目標的重新調整；另一方面，互聯網帶來的課程變革將會顛覆現有的教學形式。以慕課（MOOC）為代表的在線教育已經突破了傳統的教學形式，那么在不久的將來，這一幕也必將在體育教學中出現。從“互聯網+”的發展趨勢來看，學校體育工作的重新定位是一個不可避免的過程，因此，需要通過繼續挖掘體育更深層的價值來應對這種影響。

3.3 體育教師職業的重新抉擇

“互聯網+”帶來的變革在重構行業組織的同時，也在影響著從事這些行業的人。網絡化、科技化、智能化設備的普及，簡化了工作的程序，也降低了對人工的依賴。具體到體質健康領域，智能化系統可以自動對個體的衣、食、住、行進行全方位管理，體育鍛煉指導也不需要面對面地進行，通過慕課可以使用戶獲取到最優質的教學服務。市場競爭的優勝劣汰，將對從業者的職業素養提出更高的要求，這意味著昔日從事體育教學工作的部分教師將面臨失業或者轉行的抉擇。

3.4 體育人文精神的缺失

“互聯網+”時代，科技產品的使用將充斥著社會生產、生活的各個方面。智能產品的普及在降低人們大腦負荷的同時，也降低了人們的思考能力，智能化的分析與決策替代了人腦的思維，人的創新性思維與批判精神在無形中被遺棄，人類逐漸轉變為科學產品的“奴隸”。體育鍛煉的過程被毫無生命的機器所包裹，人與機器的交互取代了人與人之間的精神和情感交流。體育課沒有了師生和學生間的情感交流，體育活動所承載的人文精神傳遞，道德規范教化以及對自我價值探索等功能被極大弱化。

4 “互聯網+”時代青少年體質促進的應對策略

4.1 構建協同促進的體質管理機制

青少年體質發展過程的多因素影響為人們實施全方位、協同化的促進，提供了理論指導，互聯網的普及和發展為立體化的體質促進提供了實現的可能。在“互聯網+”時代，構建多部門協同促進路徑則是青少年體質協同促進需要開展的首要任務，具體來講需要進行以下三方面的工作。首先，要做好青少年體質促進協同路徑的頂層設計。必須打破原有的“分而治之”的思維框架，通過凝聚相關部門的優勢，形成青少年體質促進的合力。其次，國家青少年體質管理部門應與協作部門建立聯系，通過疏通協作與信息共享的渠道，實現青少年體質的合作管理。最后，制定統一的信息標準規范，為各協作部門間信息互通共享創造有利的條件。

4.2 應用智慧化的體質服務模式

“互聯網+”是智慧化生活的開端，智慧化的服務是互聯網的發展方向。所謂智慧化就是指利用大數據技術、移動互聯技術、人工智能技術等先進的信息技術，實現智能化的管理和運行，進而為大眾創造更美好的生活，促進社會的和諧和可持續發展。但要實現智慧化的體質服務，就必須著力解決以下三方面的問題：第一，完善所需的硬件設施基礎條件；第二，著力開發青少年體質智能管理系統；第三，構建智慧化的青少年體質服務反饋方式，通過硬件、軟件的協調發展，共同促進智慧化青少年體質服務的實現。

4.3 開發網絡通用平臺及附屬設備

在青少年體質促進的協同運行框架中，體質促進是目標，部門協作是形式，信息共享是資源，智慧服務是方法，而最終目標仍然要落在具體的實施環節，即體質網絡平臺和相應的終端設備上。提高這一環節的實施效果主要可以通過以下幾條途徑來完成。首先，鼓勵體育科研工作者進行青少年體質網絡平臺的開發與研究工作；其次，青少年體質管理核心部門與設備生產企業進行合作，共同開發便攜式體質管理設備；最后，積極動員基層體育工作者及社會力量，積極推廣和使用體質智慧管理系統，并在實踐中不斷改進和完善。

4.4 完善網絡信息安全的防范措施

層出不窮的網絡信息安全事件提醒人們，在享受互聯網帶給人們強大便利的同時，必須要關注其手中的“達摩克利斯之劍”。人們需要在大規模使用網絡的同時，確保個人的信息能得到安全保存。要避免網絡信息的泄漏需要通過四個層面來實現：首先，加強互聯網信息安全的系統化管理，強化防御所屬子系統的各個要害位置，做到防患于未然；其次，構建完善的互聯網信息安全管理方案，在出現突發事件時要有緊急預案，避免事態的擴大；再次，要健全相關的法律體系，做到事事有法可依；最后，提高系統的防護手段與防護技術，做到“魔高一尺，道高一丈”，這樣才能最大限度確保青少年安全無憂地使用體質網絡。

5 結語

“互聯網+”已經是我國當前社會發展的趨勢所指，它帶來的是一場思維方式、組織結構、實踐方式的巨大變革。在這一場涉及所有行業的變革中，我國的青少年體質促進工作也無法避免。只有順應時代潮流，把握機遇，構建協同促進的體質管理機制，應用智慧化的體質服務模式，開發網絡通用平臺及附屬設備，以及提高網絡信息安全的防范措施，才能構建新時期的青少年體質促進路徑。