培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣優(yōu)化幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

楊發(fā)萃

（定西市臨洮縣洮陽(yáng)鎮(zhèn)臥龍學(xué)校 甘肅 臨洮 730500）

幼兒階段是形成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，但是，很多家長(zhǎng)對(duì)于幼兒比較溺愛(ài)。因此，部分幼兒在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出以自我為中心的特點(diǎn)。幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要不斷地優(yōu)化幼兒教學(xué)，要能夠加強(qiáng)對(duì)幼兒有效的引導(dǎo)，讓他們能夠形成良好的行為習(xí)慣，要從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的培養(yǎng)，采用有效的教學(xué)手段，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，塑造幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。

1.多舉措強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識(shí)。

要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，首先要讓幼兒有一定的責(zé)任意識(shí)，提高幼兒的責(zé)任感，要做到這一點(diǎn)，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，要耐心的去培養(yǎng)幼兒，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前，很多幼兒由于受到了家長(zhǎng)的溺愛(ài)，在和其他同學(xué)交流和溝通的過(guò)程中往往以自我為中心，很少考慮到其他人的感受和想法。這也表現(xiàn)在幼兒園學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，部分幼兒總是欺負(fù)自己的同伴，要求其他人都以自己為中心，遇到自己不滿意的事情就通過(guò)非常極端的哭和鬧的方式來(lái)解決。因此，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)幼兒有效的引導(dǎo)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，讓他們有一定的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是班集體當(dāng)中的一員。自己在學(xué)習(xí)和人際交往的過(guò)程中應(yīng)該考慮到其他人的感受，應(yīng)該和諧的和其他小朋友相處。同時(shí)，在幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師還需要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒和他人分享的意識(shí)，讓他們能夠主動(dòng)的和其他同伴分享自己的玩具，分享自己的快樂(lè)。除此之外，幼兒教師還需要引導(dǎo)幼兒有一定的家庭責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中應(yīng)該孝敬父母，做一些力所能及的事情來(lái)回報(bào)自己的爸爸媽媽。例如，幼兒教師可以在父親節(jié)和母親節(jié)，安排幼兒為自己的爸爸媽媽制作一張賀卡來(lái)表達(dá)自己的心意，通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)化他們的家庭責(zé)任感。除此之外，幼兒教師還可以給幼兒安排值日生活動(dòng)，讓幼兒能夠輪流去完成簡(jiǎn)單的打掃工作，通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)化幼兒的班級(jí)責(zé)任感。在參與這種勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒也能夠認(rèn)識(shí)到自己勞動(dòng)的價(jià)值和意義，明白自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。在組織幼兒進(jìn)行課外活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師也可以定期組織幼兒去參與一些志愿者活動(dòng)，愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)或者引導(dǎo)幼兒去敬老院關(guān)愛(ài)孤寡老人。通過(guò)這種方式也能夠有效地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)心理健康室，利用游戲矯正不良習(xí)慣

教師通過(guò)心理療法或者是游戲?qū)τ變旱牟涣夹袨榱?xí)慣進(jìn)行矯正，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)幼兒的性格及情緒等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行有效矯正。比如說(shuō)，有的幼兒比較膽怯內(nèi)向，也有的愛(ài)發(fā)脾氣，還有的幼兒性格偏執(zhí)，具有攻擊性。幼兒園設(shè)置心理健康室內(nèi)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲，積極與幼兒進(jìn)行溝通，提供大球、樂(lè)器以及蹦床等材料，讓一些有不良習(xí)慣的幼兒參與有助于身心平衡的運(yùn)動(dòng)，使其發(fā)泄不良情緒，紓解自我情感。在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師隨時(shí)掌握幼兒的行為變化，對(duì)其心理狀況及時(shí)進(jìn)行觀察，在教師循循善誘的引導(dǎo)下，對(duì)幼兒的不良行為習(xí)慣進(jìn)行有意識(shí)地糾正。有的幼兒缺乏自理能力，幼兒可通過(guò)開(kāi)展分區(qū)活動(dòng)并制定具體規(guī)則，指導(dǎo)幼兒在參加完區(qū)域活動(dòng)之后收拾游戲中的各種物品，培養(yǎng)幼兒的整理能力，同時(shí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置階段性教育內(nèi)容，使幼兒在氛圍的營(yíng)造中，逐步改善自身的不良行為。

3.發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒階段的孩子非常在乎教師以及同伴對(duì)于他們的評(píng)價(jià)。因此，幼兒教師需要發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通常來(lái)說(shuō)，幼兒教師對(duì)于幼兒的表?yè)P(yáng)能夠給他們帶來(lái)很大的動(dòng)力。因此，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒去規(guī)范自己的行為，能夠用良好的行為去對(duì)待周?chē)娜撕褪隆．?dāng)幼兒表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣的時(shí)候，幼兒教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。這不僅能夠從心理層面上鼓勵(lì)幼兒，也會(huì)為其他幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因此，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中需要掌握表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的方法和藝術(shù)，要能夠抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，幼兒教師也需要了解幼兒，細(xì)心地去觀察幼兒身上的閃光點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒身上所獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。對(duì)于幼兒身上的缺點(diǎn)，教師要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，而不是嚴(yán)厲的斥責(zé)。這主要是因?yàn)橛變弘A段的孩子內(nèi)心非常的脆弱，太過(guò)于直接嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)挫傷他們的自尊心，也不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的正面強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)幼兒耐心的引導(dǎo)。例如，在部分幼兒出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣的時(shí)候，幼兒教師要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，給幼兒講道理，通過(guò)舉例子的方式，讓幼兒明白自己的問(wèn)題。然后，幼兒教師再通過(guò)有效的鼓勵(lì)，相信幼兒一定能夠規(guī)范自己的行為習(xí)慣。接下來(lái)，在幼兒有所改正和完善的時(shí)候，幼兒教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種方式讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的重要性，能夠更好的約束自己，讓他們能夠用積極向上的態(tài)度來(lái)面對(duì)每一天。

4.引入實(shí)例，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣

要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中需要培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。教師可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)常識(shí)，通過(guò)情境化的表演，讓幼兒能夠感受到文明禮貌的重要性。這能夠有效的增加幼兒的體驗(yàn)，讓幼兒在潛移默化的過(guò)程中能夠講文明，講禮貌。教師可以從幼兒的實(shí)際生活入手，找到良好文明禮貌滲透的切入點(diǎn)，例如，當(dāng)不小心打碎別人杯子的時(shí)候該怎么做？看到其他小朋友突然摔倒了自己應(yīng)該怎么做？在班級(jí)體內(nèi)，有小朋友互相打鬧的時(shí)候應(yīng)該怎么做？通過(guò)這些真實(shí)的事例來(lái)給幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓他們能夠通過(guò)事例的分析和情境的體驗(yàn)感受到文明禮貌的重要作用，并且能夠把文明禮貌滲透在自己的生活當(dāng)中。老師還可以通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解文明禮貌行為。同時(shí)，由于幼兒教師和幼兒的接觸比較緊密，因此，幼兒教師還需要發(fā)揮榜樣作用，嚴(yán)格地要求自己，用好的文明禮貌習(xí)慣來(lái)影響和感染幼兒。同時(shí)，幼兒教師還需要通過(guò)有效的家校合作，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的去培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。雖然這些都是看似非常細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是只要堅(jiān)持做，都會(huì)對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的積極影響。因此，幼兒教師要大力推行文明禮貌用語(yǔ)的使用程度，在不斷運(yùn)用的過(guò)程中提高幼兒的綜合素質(zhì)，讓幼兒能夠形成良好的行為習(xí)慣。在幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，主題活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，幼兒教師也可以結(jié)合文明禮貌的習(xí)慣開(kāi)展一些有意思的主題活動(dòng)，例如，在教師節(jié)，組織幼兒向老師表達(dá)感激之情。除此之外，幼兒教師還可以組織幼兒進(jìn)行我愛(ài)我家，感謝父母等為主題的活動(dòng)。教師還可以引導(dǎo)幼兒觀看一些具有教育意義的動(dòng)畫(huà)片和主題電影，讓他們通過(guò)這種方式能夠形成文明禮貌的好習(xí)慣，能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人。

5.教師發(fā)揮榜樣作用，用行動(dòng)來(lái)影響幼兒

教師的言傳身教對(duì)于幼兒的影響是不可替代的。幼兒階段的孩子也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，但是，這需要教師耐心的引導(dǎo)。由于這一階段的學(xué)生模仿能力和觀察能力非常的強(qiáng)，因此，在和幼兒相處的過(guò)程中，幼兒教師就需要以身作則，能夠發(fā)揮榜樣作用，用自身的行動(dòng)去影響和教育幼兒。教師的言行舉止以及行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響。因此，在進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，教師不但需要進(jìn)行良好行為習(xí)慣的講解，同時(shí)也需要發(fā)揮榜樣作用。教師首先要嚴(yán)格的要求自己，以自身的人格魅力來(lái)感染和影響幼兒。通過(guò)這種方式也能夠帶動(dòng)幼兒，加強(qiáng)幼兒對(duì)于美好事物的追求和向往。幼兒也會(huì)不知不覺(jué)的把老師作為自己的榜樣，模仿老師的行為。例如，教師在進(jìn)教室，遇到教室有垃圾的時(shí)候，就可以主動(dòng)地當(dāng)著幼兒的面把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。通過(guò)這種小的細(xì)節(jié)來(lái)影響幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

6.家園共育，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幼兒教師還需要加強(qiáng)家園共育，充分地發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的作用，共同促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒教師要加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)有效的交流和溝通，要能夠讓家長(zhǎng)清楚自己的言行舉止對(duì)于幼兒能夠產(chǎn)生的影響。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流形成一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程。幼兒教師還可以定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也能夠參與到活動(dòng)當(dāng)中，了解到幼兒在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的真實(shí)情況，并且能夠結(jié)合幼兒所存在的不良行為習(xí)慣。制定解決的策略和計(jì)劃，一起促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒教師還可以給幼兒家長(zhǎng)講解一些培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育知識(shí)，讓他們?cè)诩彝ソ逃臅r(shí)候也能夠發(fā)揮出作用，有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。通過(guò)有效的家校合作，密切配合，就能夠顯著提高幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，優(yōu)化幼兒教育教學(xué)質(zhì)量在幼兒教育當(dāng)中是非常重要的。幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要采取有效的措施，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷地提高幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量。幼兒教師首先需要強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，幼兒教師還需要發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用，通過(guò)恰到好處的表?yè)P(yáng)來(lái)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒教師還需要培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣，教師自身也需要發(fā)揮榜樣作用，用自己的行動(dòng)來(lái)影響和感染幼兒。最后，幼兒教師還需要加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)的交流溝通，實(shí)現(xiàn)有效的家園共育，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。