趣味田徑運動開展中存在的問題及其改進策略

■文/胥曙岳

在學校中開展趣味田徑運動可以讓學生體驗到運動的樂趣，從而增強學習的效果，使其實現身心健康發展目標。筆者對本校的體育教師進行了訪談，發現在開展趣味田徑運動的過程中依然存在很多問題。在本文中，筆者簡述了趣味田徑運動開展中存在的問題，并提出了一些改進策略，以供參考。

一、趣味田徑運動項目簡介

趣味田徑運動項目遵循學生的發展規律，立足學生的身心發展特點，運用成套的器械和設備，通過將一些趣味性、娛樂性較強的項目融入田徑運動項目，激發學生的運動興趣，從而讓學生掌握基本的田徑運動知識，提高學生的田徑運動能力，讓每一個學生都能在趣味田徑運動中獲得身心上的放松。

二、開展趣味田徑運動過程中遇到的問題

（一）對趣味田徑運動項目不夠重視

訪談者：“貴校教師和學校領導對趣味田徑運動項目的重視程度如何？”

M教師：“學校領導對趣味田徑運動項目不夠了解，也不太重視。”

Q教師：“一些教師在教學中會設計一些趣味田徑運動項目，以調動學生參與田徑運動的積極性。”

從以上訪談結果來看，由于各種因素的影響，部分學校領導不重視趣味田徑運動，這成為教師開展趣味田徑運動的障礙。領導決策層對該項目的引進不重視，直接影響了教師開展趣味田徑運動的積極性和主動性，使得很多教師消極應對，繼續采用傳統的田徑教學項目，這不利于激發學生對體育課程和田徑運動的興趣。

（二）教師在開展趣味田徑運動的過程中缺乏創造性

訪談者：“您在設計體育教學時，會引入趣味性十足的田徑運動項目嗎？”

L教師：“我們體育教材組的教師會通過集體教研的方式，為學生設計一些比較有意思的田徑運動項目，而且還有部分教師會制作一些比較簡單的趣味教學器材，為的就是引導學生參與體育課堂的活動，讓學生愛上體育運動。”

Z教師：“教師可能會使用一些具有趣味性的教學方法，但也可能會運用比較傳統的講授法或者示范法。有時候，學生如果參與積極性不高，教師會采用‘自由活動式’的體育教學模式。”

M教師：“雖然很多教師意識到趣味田徑運動教學的重要性，但是很少有教師會去鉆研趣味田徑運動教學的方法。”

Q教師：“會設計一些，但是教學效果似乎不是很理想。”

通過以上訪談可以看出，部分教師缺乏對趣味田徑運動項目的了解。同時，部分教師在教學方法的選擇上也缺乏創新意識，課程教學比較僵化、無趣，學生提不起學習的熱情和興趣，更別提提高體育課堂教學質量了。

（三）趣味田徑運動的器材成本較高

訪談者：“貴校有引進趣味田徑運動項目嗎？貴校使用的趣味田徑運動器材是怎樣的？”

Z教師：“趣味田徑運動項目有完整的一套器材，最安全、環保的是國際田聯少兒趣味田徑器材。但是該器材的成本很高，而且在使用過程中比較容易損壞，考慮到這些因素，我校并沒有購置這些器材。有的教師會自制一些簡單的趣味田徑運動器材，但是開展趣味田徑運動需要專業的器材，沒有這些專業器材，教師想要開展趣味田徑運動項目還是比較困難的。”

從以上訪談可以看出，部分學校體育教育經費不足，教師心有余而力不足，導致趣味田徑運動難以真正落地。

（四）趣味田徑運動的教材缺乏

教材是教師開展教學的重要依據。通過調查可以發現，在多數教師看來，開展趣味田徑運動最大的阻礙是缺乏教材。很多學校為學生配備的標準化教材是《體育與健康》，其中涉及的趣味田徑運動項目較少，導致教師和學生只能通過網絡或者其他途徑了解趣味田徑運動，但是通過這些途徑獲取的相關知識是碎片化的，無法形成一個完整的知識體系。

三、開展趣味田徑運動的改進策略

（一）重視趣味田徑運動

近年來，我國青少年的體質持續下滑，因此國家對青少年體育教育的重視度越來越高，特別是《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）的發布，對體育教育提出了明確的要求，也體現了提高體育教育教學質量的緊迫性。因此，社會各界，尤其是學校領導和教師需要認識到引導學生加強體育鍛煉的重要性，運用趣味田徑運動激活傳統的體育課堂，不斷豐富體育課堂的教學內容，改變傳統、單一、僵化的教學方式，給體育課堂注入新的活力，以提高學生對體育運動的興趣。

根據前文所述，部分學校領導并未意識到趣味田徑運動項目對體育教學的重要性。對此，其作為學校發展的領路人，不僅應該對趣味田徑運動項目有深入的了解，重視該項目在增強學生體質方面的重要作用，還應該帶領教師團隊在平常的體育教學中不斷開拓進取，結合學校的特征、學生的特點，開發適合本校學生的趣味田徑運動校本課程，讓趣味田徑運動項目成為體育特色課程中的點睛之筆，以調動學生參與體育活動的積極性，促使學生在體育課堂上保持高漲的熱情，從而增強學生的體質，實現體育教學的目標。

此外，教師也應該不斷更新自己的教育教學觀念，深入研讀《新課標》，在實際教學中重視趣味田徑運動項目，在學校的組織下深入了解趣味田徑運動的教學設計、教學內容和教學方式。同時，教師要根據本校學生的實際情況，在學校領導的帶領下不斷推陳出新，在實踐中創新，不斷完善體育教學，提高體育教學的質量。

（二）設立趣味田徑項目基金

趣味田徑運動項目在引進之初，我國學者就對該項目進行了深入的探究，取得了豐碩的成果，并得到了相關部門的支持。針對學校的資金不足以開展趣味田徑運動項目這一問題，相關部門可以設立趣味田徑項目基金，支持學校推廣該項目。同時，相關部門可以制定完整的趣味田徑運動項目實施方案，在各個學校推廣，以引導學校大力開展該項目，讓學生享受該項目的樂趣，讓學生的體質得到增強。

（三）加大教師培訓的力度

根據前文所述，部分教師對趣味田徑運動項目不甚了解，這也暴露出教師專業素養、能力有待提升。對此，學校可以邀請一些趣味田徑運動項目的專業指導員，對學校教師開展專業培訓，讓教師能夠學到最新的趣味田徑運動知識，以不斷提高其體育專業知識素養。同時，學校或者相關教育部門可以組織教師進行經驗交流會，讓教師在交流會上通過與其他優秀教師的溝通互動，學習開展趣味田徑運動項目的先進經驗，以不斷提升自身的教學素養。當然，隨著信息技術的快速發展，線下交流會若是不方便開展，也可以組織線上的研討交流會，在明確主題的前提下，邀請教師參與。此外，學校應該做好對教師的后續監督和檢查工作，提升體育教師的素養和水平，為廣泛地開展趣味田徑運動項目奠定堅實的基礎。

學校教師應該保持積極向上的心態，與時俱進，通過各種途徑不斷學習最先進的體育教育教學知識，用先進的知識武裝自己。同時，教師在教學中不應故步自封，而應在吸收他人經驗的基礎上舉一反三，創新教育教學方式，為體育課堂注入新鮮血液，提高體育課堂教學效率，為學校的體育教育事業作出應有的貢獻，增強學生的身體素質。

（四）通過多種方式獲取趣味田徑運動器材

趣味田徑運動器材成本較高、使用壽命較短成了部分學校開展趣味田徑運動項目的阻礙，影響了趣味田徑運動教學的效果。有關部門需要對此予以重視，通過改良這些運動器材的材質，延長其使用壽命，以此降低趣味田徑器材的使用成本，為此項目的開展奠定一定的物質基礎。學校可以組織教師通過制作一些簡易的趣味田徑運動器材輔助教學，通過此種方式來為體育課堂教學增光添彩，減少趣味田徑運動器材的損耗，降低成本，以此保障趣味田徑運動的有效開展。

四、結論與建議

（一）結論

第一，根據實際調查情況可知，部分學校和教師對趣味田徑運動項目的了解和重視程度不夠，使得該項目在學校中很難推廣和實施。

第二，宣傳力度不夠、學校經費不足也限制了趣味田徑運動項目的開展和推廣。

第三，教師在體育教學中引入趣味田徑項目可以改變傳統的教學方式，為課堂增添生機與活力，有利于解決傳統教學中創新不足、效率不高、學生學習興趣不足等問題。

（二）建議

第一，教師在教學中應以學生為本，從學生的角度出發設計體育課程，以增強學生的身體素質為根本目標，在教學中注重趣味田徑運動項目的設計，不斷創新教育教學方式，創建趣味橫生、豐富多彩的體育課堂，讓學生保持學習的熱情。

第二，趣味田徑運動的示范學校應該真正發揮示范作用，多組織廣大教師參與趣味田徑運動的教學和展示活動，讓更多教師了解該項目，并認識到該項目的重要性，以帶動周邊的學校一同開展此項目。

第三，學校要鼓勵教師不斷提升自身素養，創新課堂教學模式，積極參與交流活動，在活動中學習，在交流中成長，在教學中反復實踐，在實踐中不斷反思，以真正發揮趣味田徑運動的作用。