材料類專業學位研究生實踐模式探索

齊福剛 楊 熠 彭 娟

材料是國民經濟和國防現代化的重要支柱，而新材料是現代高新技術產業的基礎。開發新材料對于提高我國的高新技術水平，改造和提升傳統產業有著重要意義[1]。新材料產業在2015年被選入《中國制造2025》著重發展的十大領域之一[2]。由于新材料產業迅速發展，國家對材料人才的需求也越來越迫切。2017年教育部、人力資源社會保障部、工業和信息化部聯合發布的《制造業人才發展規劃指南》中明確指出，到2025年，新材料領域人才需求將增至1000 萬人，人才短缺量將達到400 萬人，缺口占比達40%，說明新材料領域對材料人才的需求十分旺盛。我國在材料類高端工程技術人才培養，尤其是在材料類專業研究生的培養方面取得了一定的進展，但目前材料領域研究生的培養單位仍然以高校為主，培養模式仍然以高校基礎研究為主，對新材料應用及新材料產業的關鍵問題研究不足[3]。目前，不少高校嘗試開展產學研聯合培養模式，以培養一批有創新精神、創新思維、創新能力和實踐能力的研究生，更好地服務于國家戰略需求和區域經濟發展需求。

一、建立校外聯合培養創新基地的重要性

（一）有效實現資源共享， 增強高校實踐教育

目前，研究生招生人數不斷增長，但高校的教學資源和科研資源，包括研究生導師的規模、科研經費投入、科研設備的數量和質量等無法及時得到擴大、增加和提升。

以筆者所在的湘潭大學為例，碩士研究生招生規模也是從2016年的2100 人增加到2020年的2450人。其中，并沒有增加學術型碩士研究生的招生人數，只增加了全日制專業學位碩士研究生的招生人數。但每年研究生導師的數量增長較為緩慢。這是因為研究生導師的培養周期較長，而一些經驗豐富的年齡較大的教授逐漸力不從心，導致學校存在師生比例不協調的問題。此外，科研經費和科研硬件的投入也需要一定的時間積累。這些新暴露的問題迫使高校積極尋求有效的應對措施。因此，高校可以與知名科研院所和企業建立研究生聯合培養創新基地，充分發揮各方優勢，實現資源共享。

（二）提高研究生的創新實踐能力， 提高人才培養質量

很多高校十分注重對研究生邏輯思維、科研能力、計算機運用能力、英語能力、交際能力等的全方位培養，使得所培養的研究生的質量在一定程度上得到了企業和科研院所的認可。但是與區域經濟發展對高層次人才的需求相比，高校研究生培養情況還存在一定的差距，特別是專業學位碩士研究生教育的發展步伐總體較慢。因此，在高校的鼓勵下、企業的期盼下，各個學科逐步與企業聯合建立研究生培養創新基地，使研究生在實踐中培養和提高綜合素質、創新意識和創新能力，成為適應企業和社會需求的應用型高層次人才。

（三）提高企業科技創新水平， 滿足企業發展需要

我國是制造業大國，為了調整我國的產業結構，實現從制造業大國向制造業強國的轉變，必須由以資源密集型、勞動密集型產業為主轉變為以技術密集型、知識密集型產業為主。高校可以和企業聯合建立研究生培養創新基地。

首先，企業可以利用高校的研究成果解決生產實踐過程中碰到的技術難題，加速新產品的開發研制周期，提高產品的科技含量；其次，與以往的校園招聘或社會招聘相比，企業可以從聯合培養創新基地更加快速地獲取所需要的專業技術人才，為新產品的更新換代提供有力的保障，從而大大降低研發成本，實現跨越式發展。

（四）增強高校學生為區域經濟發展作貢獻的動力和能力

隨著經濟的高速發展，企業必須增強自主研發的能力和實力，盡快建立研發中心，開發具有自主知識產權的核心技術。而高校作為知識創新的主力軍，可以在一定程度上為企業提供自主研發的核心——人才，增強企業的創新活力。因此，高校可以和企業建立研究生聯合培養實踐基地，加強和企業的智力合作，促使企業充分發揮研究生這支科技創新主力軍的作用。高校要積極主動地通過產學研結合的教育模式提升研究生的素質，積極推動科技創新，從而滿足區域經濟發展需求。

湘潭大學始終重視研究生人才培養質量，為研究生提供了多個實踐與創新的平臺和機會，主要包括研究生科研創新項目、研究生實習基地、研究生聯合培養創新基地、研究生學術文化節、研究生創新論壇、研究生暑期學校、研究生暑期調研等。其中，對于專業學位研究生而言，能夠直接深入企業一線參加項目研發的就是研究生聯合培養創新基地。從2006年至2022年，湘潭大學申請并獲批建設了39 個省級研究生培養創新基地以及若干個校級研究生培養創新基地。經過多年的摸索與改進，學校與企業之間逐漸形成了相對穩定的合作模式和管理制度，并積極探索出持續改進的機制，但是仍然存在一些不足。特別是對于具體學科來說，一些項目在實施的過程中沒有完全做到因地制宜。

湘潭大學材料科學與工程學院結合科研、教學及人才資源，針對材料類專業的人才培養特色，逐步完善了適合材料類專業的研究生聯合培養創新基地建設的措施。

二、湘潭大學材料科學與工程學院的科研教育資源

（一）已搭建多樣化的實踐實習基地

湘潭大學材料科學與工程學院重視研究生的實踐學習，根據地區優勢和學科優勢，大力開展創新平臺、合作基地、實踐和實習基地的建設工作，聘請了學科領軍人物和眾多學術思維敏銳、學術能力較強的中青年骨干教師提供教育保障；設立了國家地方聯合工程實驗室、教育部重點實驗室、國家級實驗教學示范中心、國防特色學科等科研創新平臺；與多家企事業單位共建創新平臺與合作基地，開展項目技術成果對接活動。例如，學院與湖南華菱湘潭鋼鐵有限公司、湖南邦澤科技有限公司等70 家企事業單位開展產學研合作，共簽訂各類橫向課題150余項，經費達到5000 余萬元；與西北核技術研究院等企事業單位共建12 個省級和校級研究生聯合培養創新基地。

（二）已產生高質量的科研成果

湘潭大學材料科學與工程學院致力于面向國家重大戰略需求，緊密圍繞湖南省軍民融合產業，承擔了一批國家級、湖南省級項目，總經費達到1.4 億元；獲得國家技術發明獎二等獎、湖南省自然科學獎一等獎等國家級和省部級科研獎勵10 余項，年均發表SCI 論文100 余篇，出版專著及教材6 部，授權國家發明專利120 余項，立項國軍標9 項。此外，學院還承擔了教育部新工科研究與實踐項目、湖南省高等學校教學改革研究項目、湖南省高校信息化教學應用項目等20 余個項目。

三、研究生聯合培養創新基地的管理舉措

（一）聯合指導教師隊伍建設

基地研究生實行“雙導師制”，由高校導師與基地導師分別承擔教學工作。新聘任的基地導師必須符合相關的聘任制度，并且要經過嚴格的培訓與考核。此外，高校導師和基地導師均需要在學校的研究生院和企業的人事處備案。“雙導師制”還可以建立基地導師和高校導師之間溝通和合作的橋梁。在這中間，學生起著運載、傳遞和交流資源的作用，有助于實現資源共享。此外，學院要不斷深化導師考核評價制度改革，完善導師的繼續教育與培訓機制，并建立健全導師評聘和篩選機制，不斷提升導師隊伍的素質。

（二）經費籌措

經費是基地得以運行和發展的根本。研究生聯合培養創新基地的經費主要有以下三個來源。第一，政府和學校的撥款，用于保障基地的基本運行。第二，企業技術改造項目的經費。企業可以利用基地的人才資源和平臺優勢進行科研和技術攻關。第三，其他各類項目的經費。基地的導師和研究生均可以根據自身研究方向申請各類項目，以獲取經費。此外，企業作為基地建設的主體，有義務為基地的建設和運行提供主要的經費保障。

（三）科研項目合作

科研項目合作是研究生聯合培養創新基地建設的重要載體，主要體現在：第一，以實踐基地為依托，讓研究生在“雙導師”的帶領下，結合企業的技術研發需求，自主進行研發實踐；第二，學院和企業共同設立青年教師基金，引導年輕教師和博士進入企業開發技術；第三，結合《湖南省“十四五”戰略性新興產業發展規劃》，聯合申報新材料相關的科研項目。

（四）資源共享

學校和共建企業的資源共享主要體現在以下三個方面。第一，采用相互兼職、項目合作、技術委托等方式，實現人才資源共享，人盡其才；第二，共享儀器設備，并且逐步實現學校及企業實驗室的共享開放；第三，以基地為平臺，校企雙方實現信息共享，捕捉前沿熱點信息，使其服務于生產、管理和科研，并且共享基地研究成果。

四、研究生聯合培養創新基地的建設及人才培養成效

一是研究生聯合培養創新基地的建設成效顯著。目前，湘潭大學材料科學與工程學院已共建12 個省級和校級研究生聯合培養創新基地，主要就研究生聯合培養、技術聯合研發、項目聯合申報等進行合作，每年聯合培養的研究生達到300 余人次，專業學位研究生覆蓋率100%。

二是研究生進入研究生聯合培養創新基地的積極性增強。2014年，學院第一個研究生聯合培養創新基地“西北核技術研究院全面戰略合作基地”成立，大力鼓勵研究生進入基地開展科研和實踐工作，聯合培養人數達到20 人次。同時，學院鼓勵研究生申請省級、校級和院級科研訓練項目，并且優先資助聯合培養研究生。從2017年到2020年的4年間，研究生申請的科研訓練項目數從21 個增加到52 個，涉及人數從59 人增加到142 人，可見學生參與科研訓練項目的積極性逐年提高。

三是研究生科研成果及綜合素質顯著提升。校企聯合培養創新基地的研究生培養模式在材料類研究生培養方面取得了豐厚的成果。近五年來，聯合培養的研究生學習成績優異，課程成績平均分在80以上；科研成果突出，人均發表SCI 論文1.5 篇，發明專利1 項，年均8 人次獲評研究生國家獎學金，年均5 人次獲評湘潭大學研究生校長獎，年均30 余人次獲評湘潭大學“偉人之托”獎助學金等學術獎勵，年均3 人次獲評湖南省優秀博士或碩士論文。另外，學院年均出國留學訪學和參加聯合培養的研究生人數達到20 人次，年均參加國內外學術會議的研究生人數達到150 人次。其中，參加學術會議的研究生80%以上做過口頭報告或者墻報展示。此外，研究生參加教育實踐和社會實踐率達100%，教育實踐與社會實踐評分平均達95 分以上，受到實踐單位的高度評價和認可。

綜上所述，高校可以聯合科研單位和企業建立培養創新基地，充分利用和整合校企資源，這對于培養專業學位研究生具有舉足輕重的意義。湘潭大學材料科學與工程學院利用自身資源，已經與多個企事業單位建立了12 個省級和校級研究生聯合培養創新基地，將專業學位研究生培養和企業生產實際結合在一起，不僅大幅度提高了專業學位研究生的創新能力和實踐能力，而且使其綜合能力得到了更好的鍛煉和提升，這對于提升材料類專業學位研究生培養質量也起到了重要作用。