家長(zhǎng)背景豈能成為“學(xué)生分類”的標(biāo)準(zhǔn)

范德洲

網(wǎng)曝，原平市第一小學(xué)某班級(jí)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，將學(xué)生分為11類。分類包括“權(quán)力壟斷部門子女”“領(lǐng)導(dǎo)子女”“企業(yè)老板子女”“家長(zhǎng)有犯罪前科的學(xué)生”等。學(xué)校工作人員回應(yīng)，已停止調(diào)查學(xué)生家庭情況。該市教科局責(zé)成涉事學(xué)校糾正錯(cuò)誤做法，做好與家長(zhǎng)的溝通解釋工作，同時(shí)啟動(dòng)對(duì)相關(guān)人員追責(zé)問責(zé)。（2021年11月2日魯南資訊）

通報(bào)顯示：為貫徹落實(shí)校園安全專項(xiàng)整治會(huì)議精神，原平市教育科技局安排各學(xué)校對(duì)本校留守兒童、家庭困難等需重點(diǎn)關(guān)心、關(guān)愛的學(xué)生進(jìn)行摸排。而原平一小在落實(shí)此項(xiàng)工作過程中，某班主任將不恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查表格發(fā)到班級(jí)群。此次事件暴露出原平一小主要領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)格，學(xué)校分管副校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)會(huì)議精神理解不到位、存在偏差，布置工作不細(xì)致、不精準(zhǔn)，某班主任工作簡(jiǎn)單化、方法不恰當(dāng)?shù)葐栴}。

類似收集學(xué)生家長(zhǎng)信息的行為，已經(jīng)發(fā)生多起。之前就有網(wǎng)友在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”反映，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，希望能禁止中小學(xué)幼兒園收集學(xué)生父母、祖父母工作單位和職務(wù)等信息，只登記父母基本信息。這顯示了家長(zhǎng)對(duì)個(gè)人隱私被探究的抗拒，更有他們對(duì)學(xué)校是否會(huì)差異化對(duì)待學(xué)生的擔(dān)憂，以及對(duì)教育公平的期待。

對(duì)于一些學(xué)校與教師而言，將學(xué)生依據(jù)其家長(zhǎng)身份予以分類，不僅是“對(duì)上級(jí)會(huì)議精神理解不到位”，也暴露了某些學(xué)校與教師特別在意學(xué)生家長(zhǎng)背景。在這里，“將不恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查表格發(fā)到班級(jí)群”其實(shí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)該是，為什么會(huì)出現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)如此詳細(xì)具體的表格？

幾千年前，圣賢就強(qiáng)調(diào)“有教無類”，今天更是在意“為了一切學(xué)生”。在教育公平理念深入人心的現(xiàn)今，讓教育回歸教書育人的本義，學(xué)校與教師應(yīng)擔(dān)起自己的責(zé)任。

（責(zé)任編輯：姜波）