激發培養青少年對黨的樸素感情
——連云港報業傳媒集團“小記者學黨史”的實踐與思考

王雪峰

習近平總書記強調，要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業。[1]

青少年怎樣學黨史？在青少年學黨史中，黨報集團該有怎樣的作為？怎樣發揮“小記者”在學黨史中的積極作用？連云港報業傳媒集團進行了有效探索。

青年和少年兒童是國家的未來和民族的希望，抓住“中國共產黨成立100周年”這一難得的歷史機遇，激發培養他們對黨的樸素感情，對他們進行政治啟蒙和價值塑造，是“黨的新聞輿論工作的職責和使命”中“高舉旗幟、引領導向”“鼓舞士氣、成風化人”的具體實踐。激發，側重啟迪；培養，注重長期形成。“樸素”即“無華無飾、真摯自然”。激發培養青少年對黨的樸素感情，是青少年學黨史的目標。

從2021年3月初以來，連云港報業傳媒集團以“小記者學黨史”為抓手，在連云港市委黨史學習教育領導小組辦公室、市委宣傳部、市文明辦、市委黨史工辦、市語言文字工委、市關工委、市教育局、廣電傳媒集團等單位的指導合作中，緊跟黨史學習教育步伐、整合社會資源、設計開展活動、加強陣地建設、立體融合宣傳，收獲了良好的學習效果。

連云港報業傳媒集團《蒼梧晚報》小記者團成立于2001年，從小學生到大學生中遴選產生小記者。20年來，新聞工作者整合新聞資源，設計開展2300余次活動，帶領33萬人次的小記者廣泛參加社會實踐，發表15萬余篇小記者作品，2008年被評為“全國未成年人思想道德建設先進單位”。小記者已成為新聞工作者在教育主陣地，融入社會資源的切入點，在新聞和教育板塊的邊緣，產生廣泛成果。

一、“小記者學黨史”的實踐

（一）新聞引領，讓“小記者”在學黨史中早發聲

2021年2月20日，在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

按照這一精神，連云港報業傳媒集團小記者中心（以下簡稱小記者中心），以《連云港日報》《蒼梧晚報》為主要信息來源，選擇報紙中適合青少年學生學習的黨史內容，設置“學習課程”，開展“在校讀日報、在家看晚報、黨史早知道”的讀報學黨史活動。

根據年齡段和相應的知識結構，設置學習方法和目標，開展“分層次學習”。大學生和中學生在學黨史中強調“感悟”，充分利用不少高校、中學訂到班級的《連云港日報》，通過輔導員、班主任老師建議，多個班級開展了“課前黨史五分鐘”學習活動，讓大學生、中學生的小記者讀報紙上的黨史故事，感受黨的發展歷程；小學生在學黨史中強調“獲知”，利用《蒼梧晚報》走入全市15000余個小記者家庭的有利條件，讓小記者在家庭、在班級講述報紙上的“學黨史”小消息，在新聞中了解“學黨史”基本情況，獲取黨的相關知識。

活動開展中發現，現在的青少年眼界寬、知識面廣、接受新生事物快。大多數青少年知道黨的概念，但過于抽象，相較而言更了解少先隊和共青團。激發和培養青少年對黨的樸素感情，讓更多的大學生積極向黨組織靠攏，被動接受不如主動發聲。針對他們的身心特點和成長規律，創新方式方法，用他們喜聞樂見的方式，點燃對黨史學習和傳播的熱情是前提。

依據新聞策劃的要素，小記者中心的工作人員，制訂了詳細方案，分赴16所中小學，帶領小記者采訪身邊的黨員老師、黨員家長、社區黨務工作者。刊播采訪新聞，鼓勵小記者寫采訪見聞。有的學校將小記者采訪的稿件，通過學校電臺播報。在走出去的同時，邀請全國、省市黨代表走進校園，給老師和青少年學生講黨課，用先進的力量，影響帶動教師和青少年融入學黨史的熱烈氛圍。

（二）實境教育，讓“體驗式”成為最佳學習途徑

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在互聯網大潮下成長起來的當代青少年，個性鮮明、視野寬廣、自我意識強，受網絡思維影響，具有較強的自學能力，易于接受新鮮事物，傳統的“填鴨式”“說教式”教育很難走進他們心里。為此，小記者中心用“體驗式”教育，引導小記者在體驗中獲得黨史知識。

“體驗教育”是讓教育對象在實踐中認知、明理和發展。引導他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。它的特點是寓教于樂、形式多樣，在注重結果的同時更注重過程的體驗。[2]實境課堂的設計，就遵循這一教育理念。

為了讓小記者能夠切身了解本地黨史，用好鮮活的黨史資源，小記者中心參與設計承辦了“山魂海魄 紅色港城”實境課堂青少年專場活動。通過讓青少年“動”起來，讓黨史“活”起來，成為他們看得見、摸得著、感受得到的“身邊歷史”，讓黨史展現出可親、可近、可愛的青春樣貌。

活動中，記者帶領小記者走進贛榆抗日山烈士陵園、連云港市革命紀念館、“雷鋒車”事跡陳列館、“鄧小平和人民在一起”群雕公園等愛國主義教育基地和黨性教育基地。

為了強化學習效果，采取“活動前學、活動中看、活動后寫”的模式，活動前請老師帶領學生查閱相關資料，活動中請基地和場館工作人員通過講解引導參觀，活動結束前記者指導小記者寫感受文章，活動后收集刊發小記者體驗文章。在此項活動中，通過7周時間，全市有28所學校的4500名小記者走進基地和場館。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品。小記者中心參與設計承辦了“點亮信仰之光 傳承紅色基因”——連云港市青少年紅色電影觀后感征集活動。以紅色電影進鄉村、進社區、進學校、進廣場為方式，引導廣大青少年追尋黨的奮斗足跡，激發愛黨愛國愛家鄉的真摯情感，謳歌新時代偉大成就。

活動中，根據大中小學生的認知特點，選定了《建黨大業》《閃閃的紅星》《戰狼2》等100部愛國主義紅色題材影片，分為“光輝歷程”“強國夢想”“勝利故事”三類，分別給大中小學生觀看。讓大學生在思辨中，感悟黨的歷程；讓中學生在夢想里，點燃奮斗激情；讓小學生在故事中，感受黨的光輝形象。由記者下載后，帶入學校，組織青少年學生和教師一起觀看，并現場指導青年教師和小記者寫觀影感受。其間恰逢《童年周恩來》和《守島人》兩部電影公映，由連云港市委宣傳部協調，300余名小記者和家長走進影院，觀看了這兩部電影。尤其是電影《守島人》，講述了人民楷模王繼才、王仕花夫婦32年守護開山島的故事，小記者和家長看起來有地緣親近感，收到了良好的觀影效果。

紅色電影觀后感征集活動共走進40余所學校，收到稿件3500余篇。看精心挑選的紅色電影，通過電影生動形象的故事情節，樹立了黨、英雄和廣大人民群眾的光輝形象，直接激發了青少年學生愛黨、愛國、愛人民的感情。

2021年7月1日上午，小記者中心組織部分小記者和老師、家長前往江蘇省軍區連云港干休所，和離休干部、全體官兵一起收看慶祝中國共產黨成立100周年大會。小記者和老戰士們，一起聆聽了習近平總書記的重要講話，隨后，又和老戰士互動，聽他們講戰斗故事，更加堅定了小記者立志奮發成才的決心。

比起“從上至下”的灌輸說教，“體驗式”學習讓小記者沉浸學習氛圍，更加深刻地了解黨的歷史。

（三）以賽勵學，用“學比獎”強化評價多元。

對學習效果的評價將起“指揮棒”的導向作用。青少年學黨史不是背歷史書，更不能用一紙試題來測評。小記者中心通過以賽勵學的方式，設計各類競賽，激發青少年學黨史的參與性、互動性和榮譽感。

小記者中心參與策劃了“港城少年學黨史 薪火相傳展未來”市中小學生語言表演藝術大賽、“紅色小講解員”大賽、“童心向黨 強國有我”征文大賽等多項競賽活動。競賽針對青少年的身心特點設計，圍繞學黨史、傳播黨史展開，請有關專家擔任指導和評委。通過講故事、情景劇、快板、朗誦、演講、配音秀等青少年喜聞樂見的形式演繹紅色故事，感悟紅色精神。經過比賽，不但強化了學習效果，也提升綜合能力，并涌現出一批多形式宣傳本地黨史的好作品。

目前對學習效果的評價，主要有三個維度，即“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”。[3]對小記者學黨史的評價不同于學科競賽，更注重對小記者“情感、態度與價值觀”的引領。對黨的情感、對黨史學習的興趣、對黨史故事的表達再現，都能從“情感和態度”中表現出來，活動主辦方在設計比賽時就明確，只要是小記者學黨史的方向正確、感情真實就給予積極的鼓勵和相應的獎勵。

（四）融合宣傳，用“多平臺”擴大學習效果。

小記者是全市100余萬學生群體的組成部分，讓更多的青少年了解黨的歷史，增強他們對黨的感情，宣傳工作不可或缺。宣傳工作的目的是樹立典型、講好故事、擴大影響，教育引導青少年扣好人生第一粒扣子，自覺走上愛黨愛國的人生道路，成為合格的社會主義建設者和接班人。

多平臺宣傳。對于“小記者學黨史”活動，采取了多平臺宣傳的模式，實現了報、網、微、端、廣播、電視、短視頻等平臺融合傳播。征文在報紙刊發，活動期間在《連云港日報》《蒼梧晚報》刊發小記者采寫的各類學黨史征文1000余篇；制作視頻新聞，在微信、視頻號、電視、抖音等平臺播報；重點活動現場直播，中小學生語言表演藝術大賽匯報演出、小記者坐著高鐵看港城實景課堂等活動，通過直播的方式，吸引粉絲尤其是學生家長觀看并參與互動，有的直播一場瀏覽量逾35萬余人次。

貼近性宣傳。貼近青少年學生的身心特點，在不同平臺上采用青少年喜聞樂見的話語體系來表達，用青少年喜愛的微電影、短視頻、手繪動漫等形式提高黨史教育的感召力。

二、“小記者學黨史”的思考

（一）聚焦核心素養，是青少年學黨史的出發點

中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。[4]在社會參與方面，有“國家認同”這一基本要點，其中包括“了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動”，這是青少年學黨史的出發點，“小記者學黨史”的課程設計要聚焦核心素養，并圍繞這一出發點展開。

（二）“小記者學黨史”，要注重與學校活動的差異性

小記者是新聞工作和教育工作的邊緣板塊，通過“小記者學黨史”探索大中小學生學黨史的方式方法，它是由記者主導的未成年人學黨史活動。在引入新聞資源的時候，要注重課程設計與學校開展相關活動的差異性。既不要重復設計，又不能因循守舊。按照黨史學習的時序要求和各階段重點，落實在小記者身上是主要方法。

（三）講好黨史故事，要尊重青少年身心發展規律

開展青少年黨史學習教育，必須尊重青少年成長的特點規律，研究青少年的所思所盼，在從理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯等多角度，在宣傳上努力通過話語體系轉換、網絡技術運用等方式，把黨的抽象概念轉化為形象故事，變傳統的灌輸式教育為互動式、沉浸式體驗，真正從思想深處打動和贏得青少年。

（四）加強陣地建設，讓黨史資源發揮最大效益

引領正處于人生“拔節孕穗期”的青少年學黨史，需要充分利用愛國主義教育基地、黨建基地，發揮烈士陵園、紀念場館、博物館、檔案館、劇院、有關黨建網站的育人功能，結合地方黨史事件、地方文化等元素，策劃組織開展相關活動。用真實的歷史感召影響青少年，用英雄的事跡激勵青少年，增強其理解辨析能力、透過現象看本質能力、參與社會實踐的熱情。

新聞漫畫《邁入新征程》 徐駿/作（新華社發）

（五）形成長效機制，補上教育和宣傳短板

2021年上半年，在開展青少年學黨史教育中發現，存在缺少教材、教育資源單薄、教學手段簡單等客觀現象，教育、宣傳、黨史、場館基地聯動不甚密切。不少人認為學黨史是成年人的事，青少年還早，工作流于形式。對青少年學黨史的理論研究和實操案例，尚在初級探索階段，應形成長效機制，補上教育和宣傳短板。

習近平總書記指出，要做好青年思想引導工作，必須站在理想信念這個制高點上，只有具備思想上精神上的吸引力和凝聚力，才會是內在的強大的持久的。[5]長期以來，各種敵對勢力從來沒有停止對我國實施西化、分化戰略，從來沒有停止對中國共產黨領導和我國社會主義制度進行顛覆破壞活動，始終企圖在我國策劃“顏色革命”，他們下功夫最大的一個領域就是爭奪我們的青少年。由此可見，對青少年持續高效地開展黨史教育，激發培養青少年對黨的樸素感情，是一項重要的、不可替代的工作。新聞工作者本著高度的政治敏感，有責任參與、有條件做好這項工作。