心理健康教育在高校德育工作中的實踐與探索

董青

隨著時代發展，社會中涌現出多種多樣的價值觀，良好的價值觀有利于引導大學生健康成長，低俗的價值觀會嚴重阻礙大學生發展的道路。針對此，充分提升大學生的心理健康素質，培養他們的德育意識，是非常重要的。高校開展心理健康教育工作，有利于為大學生提供一個良好的學習生活環境，并且能及時把控大學生的心理健康問題，通過合理的方式和手段幫助大學生解決內心困惑，進而使他們更好地投入到學習和生活中。

一、高校德育工作的中心

學校是學生學習和生活的場所，也是教育的中心基地，學校的主要任務是培養人才。針對當前高校德育工作來說，學生的心理健康教育是非常重要的部分，學校在培養學生擁有健康心理素質的基礎上，為學生傳授知識，讓學生在一個健康的環境中學習，這不僅對于高校管理工作來說是有利的，還能推動學生實現人生價值。高校德育工作所發揮的作用是不可估量的，要想實現人才培養的目標，就必須落實高校德育工作中有關學生心理健康方面的教育要求。學生在學校里，不僅要學習科學文化知識，還要自覺傳承中華民族優秀傳統文化，道德作為中華民族優秀傳統文化之一，其在社會中發揮的作用是重大的，它可以塑造學生的行為，使學生培養良好的生活習慣，并且在走向社會時，也能腳踏實地，實現人生理想。因此，要充分發揮心理健康教育在高校德育工作中的積極作用，為國家和社會培養大量人才。習近平新時代中國特色社會主義思想提出，要注重高校思政課程教學的過程，通過加強學生對有關德育理論知識的學習，培養他們良好的心理素質，讓他們能夠擁有一個健康的心理狀態。在目前的高校人才培養教育體系中，實施素質教育和立德樹人是高校思政教學的重要內容，要加強德育工作的落實，注重對學生德育工作的探索，這不僅能夠保證學生具備良好的心理素質，還能提高高校的教學質量。但是，目前高校德育工作過程中仍然存在很多不足，例如，部分高校不能很好地把心理健康教育和德育工作緊密結合起來，在開展德育教學過程中，不注重對學生良好心理素質的培養，這就要求我們要重視學生有關心理健康方面的問題，關注學生的發展趨勢，針對學生的實際情況開展德育工作，確保學生健康成長。

二、心理健康教育在高校德育工作中發揮的重要作用

大學不僅是學生提升自我修養的平臺，更是學生走向社會之前的練兵場，因為大學階段會有各種各樣的人才會集到一起，通過人與人之間的交流發現自己的不足，加以彌補，最終實現自我人生理想。而大學生在日常的學習生活中也會出現很多心理上的問題，高校在開展德育工作的過程中，注重對學生心理健康教育，能夠有效對學生進行心理開導，更好地幫助學生消除心理障礙，以積極的態度投入到學習和生活中。此外，高校在開展德育工作中，注重學生心理健康素質的培養，訓練學生的交際能力，讓學生在大學里提升自己的溝通能力和思維水平。學生在大學階段也會對自己的人生規劃有清晰的認知，高校通過心理健康教育和德育工作相融合，能夠很好地幫助學生確定未來發展方向，選擇適合自己的發展道路，通過對學生心理方面的關注，幫助他們找到自己的人生定位，以便將來的就業之路更加順暢。

三、當前心理健康教育在高校德育工作中面臨的問題

（一）學生自我防范意識強，不利于工作開展

學生在進入大學階段之初，對于大學的各方面都不夠了解，因此很多學生在大學生活前期，處于自己的小圈子，這對高校開展心理健康德育工作是不利的。此外，進入高校的學生都有自己的判斷能力和想法，對于一些事物的認知，內心都有比較成熟的觀點，特別是對于心理方面來說，很多學生的防范意識過強，這就導致高校在開展心理健康方面的問題調查時，學生不能積極配合，高校所得到的數據也不夠真實，這對高校進行心理健康教育和德育工作探索產生一定阻礙。

（二）高校德育工作體系不完備，重視程度不高

心理健康教育和德育在高校工作中所占比重同等重要，而就目前高校思政課程發展過程來說，部分高校的德育工作體系不夠完備，對大學生心理健康教育的重視程度也不夠，這就造成在日常的工作和生活中，很多學生會產生一定的心理問題，而這些心理問題積聚到一定程度會造成一些校園事故的發生，這對于高校的穩定健康發展是不利的。如果不能有效控制學生的心理健康問題，任由他們的不良情緒發展，會嚴重影響學生的身心健康。

（三）形式單一，效果不明顯

心理健康教育是高校對學生進行德育培養必不可少的部分，而做好心理健康教育工作也會對落實人才培養方案提供有利幫助。就目前高校的學生群體來說，他們不僅要學習科學文化知識，還要通過學校多姿多彩的實踐活動來豐富他們的課余生活。但就目前高校的發展情況來看，很多學校只是采用單一的課堂授課方式將心理健康教育融入德育工作過程中，這不能很好地提高學生的學習興趣，還會使學生對心理健康教育課程產生一定的厭倦情緒。因為在他們的認知里，大學不能只是學習固定知識的場所，大學里講授知識的方式應該是多種多樣的。高校只有采用學生喜聞樂見的方式講授有關心理健康方面的知識，才能被學生所接受。而如今的部分高校心理健康教育形式比較單一，無法取得很好的德育工作效果，對于學生的健康成長也是不利的。

四、心理健康教育在高校德育工作中的實踐探索

（一）圍繞德育主題開展心理健康教育活動

在大學教育過程中，每個學生都有自己的個性特征，他們在面對問題和處理問題的行為方式上也有很大差異，因此，在進行高校德育工作過程中，要結合學校的實際情況和每個學生的差異開展有針對性的活動，提升學生的心理素質，營造一個良好的學習氛圍，幫助他們更好地樹立價值觀念，實現人生理想。例如，輔導員可以結合所帶班級的情況開展相關的主題教育活動，通過班會的形式了解每個學生的心理狀況，從和學生的交談中發現他們存在的問題，并私下召開班委會議，對每個學生進行細致分析，并在平時的生活中為學生解答疑惑，幫助學生端正思想，讓他們走出困境，明白學校開展德育工作的意義。

（二）利用科技手段，提高對學生的服務意識

有效的治水之道在于疏通而非攔截，在當前科技快速發展的時代，高校中每個學生都有屬于自己的手機、電腦和平板等電子工具，這對于高校開展心理健康教育工作來說是十分有利的，學校可以通過現代信息技術建立屬于學校和學生之間的有效溝通平臺，學生有什么心理問題和生活中遇到困難，都可以通過這個平臺及時向老師和學校反饋，而老師和學校在收到反饋之后，也能及時處理，給予學生一定幫助。學校還可以通過網絡為學生提供更加便捷的服務，這有利于拉近學生、教師和學校之間的距離，也有利于解決學生在學習和日常生活中遇到的問題。例如，高校可以建立學生事務服務中心，通過開設各個窗口，為學生提供服務。學校可以開設心理健康教育、職業發展規劃、考研就業指導等窗口，通過從不同方面有針對性地為學生提供問題反饋和解決的平臺，進而幫助高校有效開展德育工作，也有利于為學生營造一個良好的生活環境。

（三）深化德育的內涵，創新德育工作方式

要保證心理健康教育在德育工作中的有效運用，就要從思想上引導學生參與到德育中，只有讓學生深刻了解并熟悉學校開展德育的意義，才能有效地把心理健康教育融入高校德育工作進程中。學校也要創新教育工作的教學方式，不能只采用課堂講授的方式，因為單一的教學形式會降低學生的興趣，這不利于學生心理健康素質的培養。例如，學校可以創新德育工作的教學方式，通過在課堂上為學生放映有關道德方面的模范視頻，從情感上感化學生，引導學生樹立正確的價值觀;學校還可以采用素質拓展的形式，讓學生在課外活動中進行有效溝通和交流，釋放自己的情緒，達到更好的德育效果。

五、結語

在深化教育事業改革的背景下，心理健康教育所發揮的作用越來越大，要重視心理健康教育在高校德育工作中的運用，大力培養學生的品行，促進學生健康發展。

參考文獻：

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[2]傅強，陳瀾.高校心理健康教育和德育整合的探索[J].西南民族大學學報（人文社科版），2004（3）：395-397.

（作者單位 曲阜師范大學）