家風家訓的現實意義與教育實踐

黃素燕

摘 ?要：家風家訓是中華民族的優良傳統，更是中華民族的寶貴財富。家風家訓，對于傳統美德的塑造，孩子良好思想品德的形成以及樹立積極健康的價值觀都具有重要意義。優良的家風家訓不僅是孩子學習提升的重要助力，而且也是孩子健康發展的基礎。本文正是從家風家訓的角度出發，淺談家風家訓的現實意義與教育實踐，旨在促進家風家訓的發展進步，讓每一位孩子都能受到優良的家風家訓的熏陶，從中受益，從而不斷成長，發展進步。

關鍵詞：家風;家訓;教育

家風家訓是中華民族的優良傳統，更是中華民族的寶貴財富。我們作為新時代的教育者，應該傳承和弘揚優良家風家訓，促進家風家訓的發展進步，讓每一位孩子都能受到優良的家風家訓的熏陶，從中受益，從而不斷成長，發展進步。

一、家風家訓的現實意義

（一）優良的家風家訓是孩子健康發展的重要基礎

家庭、學校教育的共同點是，讓孩子形成良好的思想品德，樹立積極健康的價值觀，讓孩子得到可持續的健康發展，最終成為有用之才。從家庭教育的角度來說，孩子健康發展的重要基礎是擁有良好的家風家訓，要想促進孩子的健康發展，就必須保證家風家訓的優良性。

可以說，家庭的影響，對孩子的影響最深遠。一個出生在良好的家風家訓環境中的孩子，必然會得到長足的發展。因此，在新的時期，發展優良的家風家訓，至關重要，也只有這樣，才能切實促進孩子的健康發展。對于老師而言，家風家訓的發展，可以同學校教育結合起來，促進德育的教學提升，從而推動學生的發展。

（二）優良的家風家訓能夠促進學生德育發展

學校不僅僅是教書，承擔著教育的功能，而且也承擔著育人的功能，使學生德智體美勞全面發展。

優良的家風家訓，在一定大程度上發揮家庭教育的功能，使得孩子從小耳濡目染優良的家風美德，從而規范自己的行為，向著優秀美德的標準不斷靠近，從而不斷進步，成為更完善的人。另一方面，家風家訓還能極大提升孩子的榮辱感，讓孩子從小就明是非，知榮辱，在繼承，學習和發揚家風的道路上不斷前進，從而獲得更大的發展。

二、家風家訓的教育實踐

（一）家校合作，加大家風家訓弘揚力度

家風家訓的發展，家庭教育的提升，有一個必不可少的前提，那就是家校協同，只有學校也參與進來，和家長通力合作，不斷弘揚優良的家風家訓。只有這樣，才能真正促進家風家訓的發展，促進學生的發展。

在具體的工作中，學校和家長一定要大力合作，尤其是對于初三的學生而言，家風家訓的發展更為重要。初三是畢業班，這個階段的學生都面臨著較大的學習壓力，父母在這個時候也比較焦急，此時的家風家訓，老師可以和家長共同參與，制定家風家訓背景下的學習制度，促進學生達成相應的目標，最后以優異的成績升入高中。與此同時，學校老師，還要和家長共同努力，培養學生的品德發展，尤其是承壓能力和抗挫能力的發展，不要讓孩子成為溫室里經不起一點風吹雨打的花朵，而是讓學生成為百折不撓、奮斗不息、永遠追風逐夢的新時代少年。只有這樣，學生才能得到真正的發展，不負家長和老師的期望。

（二）深入學習家風家訓，為新時代家風家訓注入新的活力

家風家訓要想不斷深入發展，必須與時俱進，不斷吸收新的思想，新的理念，只有這樣，家風家訓才能保持持久的活力，長盛不衰。在具體的工作中，作為老師，一定要深入學習家風家訓的深刻內涵，學習家風家訓對于學生發展，家庭和睦，乃至社會發展，國家進步的重要的意義。并將相關的理念踐行到具體的工作中，不斷學習，不斷創新，取其精華，去其糟粕，保持家風家訓的科學性和時代性。同時，規范和引導學生發展，促進學生的長遠進步。

（三） 積極開展親子活動，促進家風家訓的發展

家風家訓的發展，離不開積極的親子活動。如果沒有相應的親子活動，那么家風家訓很有可能成為一紙空文，落不到實地的空中樓閣。因此，在實際的發展過程中，老師一定要想方設法地開展主題親子活動。

在具體的家風家訓發展過程中，老師可以組織一些親子活動，比如讓學生和家長一起看書，既拉近了學生和家長的距離，又能培養學生的良好習慣。此外，家長和學生還可以玩游戲，分成不同的隊伍，進行比賽，通過游戲的過程發揮親子的作用。在這個過程中，父母可以和孩子討論一些戰術戰法，在潛移默化的過程中，促進孩子的發展，與此同時，又為家風家訓的發展創造了條件，提供了發展土壤。

除了廣泛具有針對性的親子活動以外，老師還要學習新媒體，利用以抖音、公眾號為代表的新媒體平臺，不斷傳播宣傳優良的家風家訓內容，比如朱熹家訓，曾國藩家訓，擇取科學精華的部分，進行宣傳，學生的學習興趣在此基礎上也能得到良好的提升，還能寓教于樂，讓學生更容易接受，從而提高了家風家訓的學習效果。

三、結束語

家風家訓一直是中華民族的傳統美德，作為中華民族的文化瑰寶，家風家訓，延續了幾千年，而且一直在延續發展。對于新時代的學生來說，發展家風教訓重要性不言而喻，它不僅在學生的學習上有所助益，還能使學生樹立良好的思想品德，形成健康積極的價值觀，從而成為更完善的人。因此，作為老師，要高度重視家風教訓，提高思想認識，不斷創新，通過實際行動，促進家風家訓的發展，把每一位學生都培養成德才兼備的新時代人才。

參考文獻：

[1].向群. 家風家訓的現實意義與教育實踐[J]. 新作文：教研， 2019，000 （5）：1-2.

[2].蘇朋. 淺談如何從傳統家訓文化中汲取營養及培育良好家風[J]. 新絲路：上旬， 2020， 000（2）：P.1-1.

[3].李芋坪， 磨桂芳. 論家風家訓文化對中學生價值觀的影響[J]. 青年與社會（2）：2.

（作者單位：河源市龍川縣第一中學初中部，廣東 ?河源 ? 517300）