提高中職計算機網絡教學質量的具體方法

肖峰石

摘 ?要：在信息技術飛速發展的今天，計算機深刻的影響著人們生活，所以需要切實做好信息化人才培養工作。中職教育致力于培養實用型人才，在計算機網絡教學過程中需要教師結合實際情況合理選擇教學方法，以此保證教學效率，促進學生職業發展。基于此。本文就如何在中職計算機教學中通過多種教學方法提升網絡教學質量進行詳細分析，希望對相關教學研究帶來幫助。

關鍵詞：中職;計算機;網絡教學;質量

新時期計算機網絡教育模式發生改變，更加重視提升學生的綜合素質，對于中職計算機網絡教學來講，也需要迎合教學改革的要求向學生提供海量的網絡信息資源，培養學生分析和解決問題的能力，以下進行相關分析。

一、做好教學設計和備課工作

在中職計算機網絡課程教學當中需要教師明確每堂課的教學目標，充分結合學生學習能力、興趣愛好，由此提升備課效果，讓學生更有學習興趣，為今后的教學打下良好基礎。教師需要合理篩選教學內容，并且優化教學流程，由此真正做到因材施教。比如對于基礎較為薄弱的學生提供一些基礎操作內容，而計算機素質較好的學生也需要不斷提升其創新思維，通過布置針對性和開放性的任務讓學生的學習需求得到滿足，之后教師需要對學生學習情況客觀評價，由此達到良好教學效果。

二、通過計算機教學實例培養學生工匠精神

在中職計算機網絡教學過程中更加側重培養學生的實踐能力，所以教師需要合理利用案例教學法，幫助學生理論聯系實際，這一過程中教師需要側重培養學生的工匠精神，使其具有良好的職業素養，能夠在今后的工作崗位中貢獻力量。比如在課堂教學環節，教師可以向學生介紹計算機領域的名人趣事，培養學生的學習興趣，其中比爾蓋茨對計算機興趣濃厚，最終打造微軟系統，創造了巨大人生財富，而蘋果手機創始人喬布斯也是計算機網絡的愛好者，通過自身的不斷鉆研使得手機性能得到提升，教師需要通過這些事例培養學生學習計算機網絡熱情，同時也需要緊密聯系社會生活，培養學生的探究能力，讓學生工匠精神逐漸形成。此外，教師還需要滲透品質教育、安全教育，尤其是在網絡技術不斷發展的背景下互聯網承載了更多信息內容，需要學生通過互聯網技術助力行業發展，并遵守國家行業規范，保護好網絡安全。

三、明確教學現狀和教學目標

一方面需要明確計算機網絡教學的優勢。在實際教學前期教師需要向學生滲透計算機網絡的價值，引導學生明確學習目標。從本質上講，互聯網具有傳播能力強、應用范圍廣的優勢，而實際教學中學生也能深刻感受網絡環境下實現信息共享，學生遇到問題時也可以通過網絡分析和解決問題。在師生明確學習目標之后能夠掌握主次，有效保證學習質量。另一方面，要明確中職計算機教學現狀，目前教學的主要問題在于學生基礎差異較大，為此要求教師結合學生具體情況合理設計教學任務。需要教師基于教材保證教學方向正確，并且教學內容要具有實踐性，有利于學生的職業發展。在課堂教學環節也需要教師營造輕松的學習氛圍，合理利用任務驅動、小組合作、話題討論、多媒體教學等方法培養學生學習興趣、激發學生潛力，通過多樣化的教學方案幫助學生掌握計算機本領。

四、合理創設教學情境

在中職計算機網絡教學過程中教師需要對情境教學法加以應用，這種方法能夠培養學生問題意識，通過發現問題、解決問題讓學生的邏輯思維能力在潛移默化中得到培養。教師需要做好備課工作，引導學生結合情境思考，如果學生在學習期間存在問題教師可以通過情境創設和話題引導加以解決，比如網頁制作是中職計算機網絡教學的重要內容，通過問題引入讓學生思考網頁制作步驟與方法，之后讓學生展開小組交流。比如分析百度、谷歌等搜索引擎網站成功的技術條件，在學生熱烈討論過程中完成本節課教學目標。

五、不斷創新教學方法

其一，教師可以利用任務驅動法。這是中職計算機教學中常用方法，需要教師明確教學目標，然后讓學生結合所學知識完成任務，該方法具有靈活性強的特點，可以為學生制定不同學習任務，增強其實踐能力，比如圖文混排，教師可以提前向學生布置有關任務，讓學生了解藝術字處理、版面設計等相關內容，然后制作賀卡，使學生明確相關操作步驟，由此通過任務驅動法讓學生大量實踐，并且將整個學習目標細化成不同小目標，這樣學習難度也會下降;其二，教師可以利用小組合作學習法。將其用于任務難度較大的學習任務中可以讓學生通過合作解決問題，培養學生學習信心，并且能夠有效還原崗位操作環境，幫助學生提前了解工作模式，為學生今后的工作打下良好基礎。需要說明的是，利用小組合作方法時需要對小組成員合理分配，保證學生素質的差異性，之后在每個小組中設置組長，協調小組成員任務的完成。

六、開展好教學評價工作

在中職計算機網絡教學中教學評價是最后環節，并且不可忽視，通過教學評價學生能夠更加全面的了解自身學習情況，然后不斷改進。教師對學生的評價不能只分析學生成績，還需要考慮學生的課堂表現，比如問題回答情況、任務完成情況，還需要結合學生是否在原有基礎上取得進步，對于學生的良好表現教師要給予肯定。除了教師評價還需要引入學生之間的評價方法，通過良性互動使學生學習對方的經驗，發現自身不足，最終不斷提升自身的計算機素養。在多元化評價模式下學生的學習信心將會提升，學習氛圍也將更加濃厚。

七、結束語

綜上所述，隨著教育改革的不斷推進，中職計算機網絡教學也需要創新教學方法，這也對教師的教學能力提出更高要求，為此必須從學生直接發展的角度出發，培養學生學習興趣，做好教學設計工作，讓學生在課堂教學環節掌握更多理論與實踐操作知識，由此促進學生的職業發展。

參考文獻：

[1]鄒麗容，楊慶.試論如何實現高質量的中職計算機網絡專業教學[J].百科論壇電子雜志，2020，22（17）：1355.

[2]陳露露.基于互聯網+移動終端背景下中職計算機網絡教學思考[J].國家通用語言文字教學與研究，2020，12（2）：52.

[3]黃樹棉.以就業為導向的中職計算機網絡技術專業教學模式改革研究[J].科技風，2021，22（30）：77-79.

[4]熊濤.中職計算機網絡基礎信息化教學模式的構建研究[J].現代職業教育，2021，14（34）：148-149.

（作者單位：深圳市龍崗區第二職業技術學校，廣東 ? ?深圳 ? 518000）