我的教育初心的來源：從感性到理性，從理性到實踐

顧明遠

編者按：

習近平總書記指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。百年黨史波瀾壯闊，鐫刻著奮斗的輝煌，需要持續學、堅持學、深入學、反復學。用黨的偉大成就激勵人，用黨的優良傳統教育人，能夠讓我們認清歷史方位，汲取前行的智慧與力量。對于教育事業來說，這就要求我們引導青少年深刻認識黨的百年奮斗重大成就，從黨的百年奮斗的歷史經驗中汲取力量。

為深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神、迎接黨的二十大勝利召開，把黨史學習教育成果轉化為育人的重要資源，2022年，本刊特推出“‘我’心中的黨史故事”專欄，與大家一起共讀、共寫、共話屬于“我”的黨史故事。回看走過路，遠眺前方的明燈，腳下的步伐更加堅定。不忘來時路，行穩方致遠。

追求光明

我的童年是在日本侵略軍的鐵蹄下度過的。1937年日軍發動全面侵華戰爭，江陰城淪陷，我們逃難到鄉間，輾轉多個鄉村，最后落腳于離城約五公里的金童橋。我就在金童橋小學讀書。那是一段苦難的日子。日本侵略軍常常要下來“清鄉”。我們只好停課到別的村子躲起來，把帶有抗日內容的課本塞到房屋基石的小洞里。后來到城市上學，經過城門，要向那里站崗的日本兵出示良民證，還要向他鞠躬，受盡了各種屈辱。日本侵略軍的鐵蹄聲、吆喝聲至今難忘，有時還會從夢中驚醒。

1945年日本無條件投降，抗戰勝利，總以為可以重建家園了，可是國民黨反動派又發動內戰，物價飛漲，民不聊生。全國學生掀起了反內戰反饑餓的示威游行活動。高年級的進步同學對我們的影響很大。比我們高幾個年級的徐瑞慶、花月城、尹素華等畢業后在南京讀大學，較早地接受了黨的教育，寒暑假回來給我們帶來了新的思想，并帶領我們開展了一些社會活動。有一年暑假在中山公園辦了一個圖書館。我在那里讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《西行漫記》，受到了一些革命啟蒙教育，對共產黨有了朦朧的認識。當時我們幾個同學很想找到黨組織，但是不知到哪里去找。有一次我和同學許紀祖（解放后在南京林業大學附中工作）約好，誰先找到組織，就互相介紹。1949年5月上海解放，暑假我回到江陰，遇到了許紀祖，他已是一名中國新民主主義青年團團員，遵守諾言，介紹我加入了中國新民主主義青年團。從此我走上了革命的道路。

1948年我因為沒有考上大學，在上海擔任小學老師。休息的時候我常常跑書店，記得在開明書店買了許多蘇俄文學，讀了一些書。對我影響最大的是艾思奇的《大眾哲學》和一冊《社會發展史》（忘記了作者是誰），使我初步了解了社會中的階級關系和社會發展的走向。在上海，迎接解放，看到威武莊嚴、紀律嚴明的解放軍，感動不已。

1949年8月，我揣上北京師范大學錄取通知書，從上海乘火車來北京。那時全國尚未解放，國民黨雖然已逃到臺灣，但還在福建、廣東等地頑抗，經常派飛機來轟炸。所以我們乘火車從上海到北京，白天要隱蔽起來，晚上再開車，這樣走走停停，走了五十多小時才到北京。到北京不久，全國第一屆政治協商會議召開。為了慶祝全國政協召開，全校同學上街參加提燈會大游行。10月1日開國大典，我們一早就到天安門廣場等候。下午3點，毛澤東主席在天安門城樓上宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”只見五星紅旗冉冉升起，廣場上一片歡騰，歡呼新中國的成立。激動的心情難以言表。

開學以后，全校師生就開始學習新民主主義。侯外廬教授在風雨操場講“社會發展史”、胡明講“政治經濟學”，全校師生一同聽課。經過學習和參加當時的革命運動，對共產黨有了新的認識，年底我就向黨組織提交了入黨申請書。

學習理論

1951年，黨組織派我到蘇聯留學。我進入蘇聯國立莫斯科列寧師范學院教育系學習。課程中政治理論課占了很大比重，約有四分之一的時間。一二年級學習聯共黨史，三四年級同時學習政治經濟學和哲學（辯證唯物主義和歷史唯物主義）。除聯共黨史有統一課本外，其他科目都沒有課本，主要閱讀馬列主義原著。通過學習，受到馬列主義的熏陶，從理論上進一步認識到共產主義是社會發展的歷史必然;學習用馬克思主義的立場、觀點、方法看問題。特別學習到列寧的建黨思想，搞革命必須要有一個紀律嚴明的革命政黨，必須要有聯系黨與群眾的報紙。這些都堅定了我為無產階級解放事業奮斗終身的信念。

終身為教育事業服務

1956年，回國后我就在北京師范大學工作。因為在國外不發展黨員，只好回國重新申請入黨。又經過三年的考驗，終于在1959年在北師大附中工作時由王煥勛、錢曼君同志介紹入黨。此后就一直在黨的領導下勤奮工作，永遠不忘黨的教導：為人民服務。

我是新中國培養起來的第一代教育工作者，親身經歷了新中國的發展，見證了我國教育發展的巨大成績。從教70多年來我一直在學習。1958年至1962年我在北師大附中任教。與其說我在那里當老師，不如說我是在那里當學生。在那里向老教師學習，向學生學習。從不會當老師漸漸學會了當老師。因為我在國內只上了兩年大學，所以我的中國傳統文化底子非常薄弱。幾十年來我一直在學習中華文化典籍。在指導研究生工作時，就和研究生一起學習。

2000年擔任中國教育學會會長以后，我重新回到基礎教育領域。20年來，我走遍了中國大地，訪問了數百所中小學，向一線的老師學習了許多東西，更加堅定了我服務教育的初心。我在教育理論上沒有什么建樹，但關心教育發展中的重點問題、熱點問題，發表一些自己的見解。我在70歲的時候，寫了《七十抒懷》，其中最后幾句是：“我是園（指教育園地）中的小草，借奇花生輝，靠大樹庇蔭。雖是小草，卻點綴著園地。但愿化為沃土，培養千株桃李。”這就是我的初心，永遠為之而奮斗。

2021年12月15日

（作者系北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長）

責任編輯：胡玉敏