小議讀后續(xù)寫技巧

摘要：讀后續(xù)寫作為新題型，要求和理念都非常新穎，很多學生才開始接觸這類題型，都比較懵，不知道如何構思如何下筆，甚至于有學生腦洞大開，胡亂瞎編瞎寫一通，讓老師讀到后，莫名其妙，哭笑不得。下面就根據(jù)平時教學和學習的體驗過程，簡單談談英語新新高考形勢下，作為新題型的讀后續(xù)寫的方法和一些注意事項。

關鍵詞：讀后續(xù)寫 高考新題型 5讀4句3原則

一 讀后續(xù)寫的字數(shù)

讀后續(xù)寫的字數(shù)要求是150個字，兩個段落，正常情況下，150字兩個段落平均分配。不要有的段落有話可說就多寫多說，有的段落沒話可說，就少寫，最后出現(xiàn)字數(shù)明顯地肉眼可見地不均衡。

二 讀后續(xù)寫常用的方法

讀后續(xù)寫可以采用的方法，歸納為5讀4句3原則。5讀就是拿到文本，仔細閱讀，捕獲文本中常見的五大要素，比如說人物，主角，配角，人物性格，或者是時間地點即時空線，大概情節(jié)和主旨，故事的伏筆和細節(jié)等等。學生在仔細閱讀的過程中，眼到筆到，劃出或者圈出重要信息。文本所提供的文本要素有的時候在續(xù)寫環(huán)節(jié)并不都全部派上用處，但又不可缺少：1 人物，人物分主角和配角，學生在續(xù)寫過程中，最好主配角都要提到，不可以把主角寫著寫著變成了配角，或者寫著寫著把人寫沒有了;又或者自己隨意增加角色隨意增加情節(jié)，這些都是在學生習作中常出現(xiàn)的問題。2人物性格。在故事的開始和發(fā)展中，通過一些細節(jié)可以看出人物尤其是主角的性格特點，下文在續(xù)寫過程中注意人物性格的一致性，不要寫著寫著人物性格大變。3文本的情節(jié)。學生在讀文本時應該大概掌握故事的基本情節(jié)，根據(jù)常識和正常邏輯去構思續(xù)寫的情節(jié)，遵循極簡主義。情節(jié)簡單合理，沒有必要過于離奇曲折。4文本的沖突或者矛盾。讀后續(xù)寫有點像電影，文本正常提供了故事的開始和發(fā)展，要求學生續(xù)寫故事的高潮和結尾。所以在所給的文本中往往設置一些問題或者矛盾，而學生在下面的續(xù)寫過程實際上就是去解決問題解決矛盾，為故事畫上一個圓滿句號。所以學生在讀文本時特別要留意命題者在文本中留下懸而未決的conflict，有時候是脫困模式，比如說在戶外或者在做事情過程中被困住，突然有了一個想法，通過自身努力或者是通過外援脫離困境;有時候是糾結模式，to be or not to be ， that’s a question， 比如撿到一個自己特別特別想要的東西，是占為己有還是物歸原主，如何來解決內心的沖突。有時候是成長改變模式，比如說一開始自己對父母對人對事的不理解各種不支持不配合，學生在續(xù)寫時要求通過一些事或者一些情節(jié)使得人物的心理有了觸動，從而發(fā)生思維上的轉變，當然是由消極轉向積極，最后的結尾皆大歡喜。5 故事的主旨。在平時讀后續(xù)寫的教學指導過程中，和學生強調最多的要素就是故事的主旨。因為主旨一旦錯就意味著續(xù)寫的走題，而續(xù)寫走題，得分會非常低，常常是個位數(shù)得分，所以在5讀這個環(huán)節(jié)，讀文本中的故事主旨非常重要，仔細看文本的一些細節(jié)描寫，關注形容詞和副詞，基本八九不離十的可以讀出文本主旨。4句即銜接句，結尾句，情感句和情節(jié)句。在提煉了文本的基本要素的基礎上，仔細地一個字一個字地讀兩個段落的首句提示語，構思好讀后續(xù)寫的4句話。銜接句是第一段落的最后一句，這一句話的內容構思用逆向思維，即倒推的方式，利用第二段落的第一句話提示構思，注意承上啟下，上下文的邏輯思路。第二句話是結尾句，故事講完結束，最后一句可以點明主題，首尾呼應，或者也可以寫人物的感悟感受來暗示文章主旨。 需要提醒和注意的是，續(xù)寫第二段的最后一句一般是點題，點明主旨錦上添花，但是如果學生對上文的主旨并不是十分地清晰，很難說清或者感覺模棱兩可，則不建議結尾句點題。第三句情感句，故事往往是在人物互動之間展開的，人是有感情的，喜怒哀樂，緊張興奮，快樂感動都可以有。在面臨問題時緊張害怕，問題解決之后隨之而來的欣慰，如釋重負，開心感動。平時學生要有意識的積累自己語料庫，熟背一些生動描寫的好詞好句。第四句是情節(jié)句，學生在續(xù)寫過程中，完成兩個段落的描寫，也就是說，需要完成故事的高潮和結尾，把上文留下的問題和矛盾解決掉。所以怎么解決的，故事怎么結束的，這些情節(jié)要說清楚，正常每一個段落構思兩三點，四五句，大概75個字左右。最后3原則，就是negative -positive原則，action-response原則，conflict-solution原則。讀后續(xù)寫的主旨必須是積極向上，符合社會主流價值觀，體現(xiàn)人和社會，人和自然，人和自我的真善美，消極的負面的陰暗的絕對不可以作為故事主旨來寫。其次讀后續(xù)寫基本上記敘文，所以人和人在故事中做了什么說了什么，那對方的反應是什么，又做了什么說了什么。最后記住續(xù)寫的目的就是把上文的問題或者矛盾解決，最后結尾皆大歡喜正能量。所以學生在讀后續(xù)寫時，把握5讀4句3原則這些寫作技巧可很快打開思路，會避免不著邊際胡亂瞎編。

三 讀后續(xù)寫需要注意生動描寫以及書寫工整

讀后續(xù)寫要想拿高分，除了上面所說的認真讀文本提煉要素，符合邏輯地構思情節(jié)之外，還有兩點必須注意。一是注意語言的生動形象和風格一致，二是需要注意書寫和卷面整潔漂亮。續(xù)寫在不走題的情況下，需要注意語言的生動形象，平時注意多積累，多看英文小說，或者做一個有些人，平時關注一下完形填空的語言風格，因為很多完形填空的體裁就是記敘文，經(jīng)常會有很多生動且傳神的描寫，日積月累定會水到渠成。書面表達要想拿高分，不得不提的一點就是，除了內涵非常重要之外，還需顏值。因為書面表達是主觀題，主觀題的印象分必須爭取，所以最后英語高手之間可能是的作文者得天下，而得作文者必須是內涵和顏值的完美結合。所以清晰的書寫，無涂改的卷面是任何一個閱卷老師所喜歡的。

總之，新高考中的新題型讀后續(xù)寫是很多學生英語拿高分的攔路虎，但是只要注意一下方法和技巧，再加上反復訓練，每一位學生都可以寫出內在和外在皆完美的優(yōu)秀高分作文。

參考文獻：

[1]譚英杰.高中英語讀后續(xù)寫的有效教學方法分析[J].中學生英語，2021（02）：79.

作者簡介：鄭尚俊，女，1976.09.19，漢族，江蘇，本科，中學一級，研究方向：英語教學。