“新教育”理念

何羽

關鍵詞：新時代背景下;中職;班級管理;改革探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

班集體是學生學習以及發展的重要場所，中職生的良好發展依賴于班級的建設。中職生的發展具有一定的特殊性，學習基礎非常薄弱，同時也具有一定的逆反心理，傳統一人獨大的管理模式只會激化矛盾，無法有效提升班級建設的質量。對此，基于當前中職學校班級管理的現狀，教師要克服所存在的弊端，創新管理的模式，實現由教師管理向自主管理的轉化，同時也要充分發揮干部的榜樣作用，實現優秀班級集體的建設。

一、健全評價管理體系，規范學生行為

中職學生管理任務比較艱巨，由于教師需要負責學生的學習等日常事務，實在是比較復雜，所以需要教師花費更多的時間和精力。除此之外，教師也應該健全班內的管理評價體系，不再拘泥于傳統的量性評價，而是應該結合質性評價，從而關注學生在更多方面的發展。學生也能夠以教師的評價標準為依據，明確自己應該如何作為。因此，教師可以健全評價管理體系，創新評價方式和手段，從而規范學生的在校行為。無論如何，學生的成績始終要放在至關重要的位置，這是他們未來踏入就業崗位應該具備的基本素質。這也是學生學習能力的一種體現。在學生的成績之外，教師還應該結合學生的動態發展情況，了解學生在一定時間之內的變化，看他們是否取得了進步，取得了多大程度上的進步。除此之外，教師也應該優化評價的方式，對表現優異的學生，應該采取獎勵政策，對潛力生采取激勵政策，確保不讓一個學生掉隊。在這樣的情況下，成績較差的學生不再對自己產生懷疑。這樣一來，通過健全評價管理體系，能夠規范學生行為，讓學生善于發現自己的優勢。

二、樹立正確的管理理念

隨著新課改的不斷深入發展，素質教育在教育教學中的廣泛運用，教育理念進行了創新。“立德樹人”教育理念更加符合現代教育發展的需要，新的教育理念主要是指在學生的發展上要注重品德的提升并在指導發展上要采用科學合理的方法，在促進人的發展上要堅持以人為本的理念。班主任要樹立正確的教育理念，依據新時代的中職教育發展，首先要正確認識德育對于促進學生身心發展的重要作用，要充分運用新時代的職業道德理念、教育觀念，發揮自身的引導作用，促使學生能夠形成正確的道德觀念。其次，班主任要以身作則，發揮自身的榜樣作用，使學生在日常的學習生活中產生潛移默化的影響。最后，要構建和諧的師生關系，在班級管理中要避免出現一人獨大的局面，要積極鼓勵中職生參與到管理之中，同時在培養學生的過程中，要注重德育的重要作用，尊重其主體地位，加強師生之間的溝通與交流，關注其身心發展的變化，從而使其班級自主管理中能更具科學性和合理性，同時也能使其在班級管理中積極地配合，提升班級管理的效率，使班級自主管理工作落到實處，為優秀班集體的建設做鋪墊。

三、開展班級德育實踐活動，深化情感體驗

缺乏德育實踐的學校德育是不完整的，學生通過德育實踐活動，可以化德為行，強化道德意識，在實踐中促進道德意識的認知與內化，從而促進道德實踐能力的提高。德育實踐的機會與平臺很多，班主任要利用多元化的平臺引導學生參與德育實踐。如國慶節來臨之際，引領學生走出校園，參加社區國慶系列活動，在活動中激發愛國熱情，了解中華歷史，樹立努力學習報效祖國的理想信念;老年節到來之際，班主任引領學生到本地敬老院為老人表演節目，為老人打掃衛生、拆洗被褥等，讓老人體會社會的溫暖，同時也讓學生體會幫助他人的快樂;植樹節到來之際，參加社區組織的植樹造林活動，在勞動中增強環保意識，體驗勞動的辛苦，增強對勞動人民的崇敬之情。在此基礎上，中職班主任還要根據中職學生職業道德要求，引領學生走進企業，走向社會崗位，體驗職業道德的力量，體會恪守職業道德的重要性，為以后實現職業理想奠定基礎。

結束語

班級管理看似簡單，但管理者起到的作用是不可替代的。就算班主任實現了讓學生與家長的多元參與，依舊無法改變班主任在其中不能或缺的地位。班級管理工作也遠不如我們認為的那樣單純，而是一項復雜的育人大業。在班級管理工作中，班主任也要勤于思考，不斷汲取先進的管理經驗，去創新管理模式，提升管理效果。

參考文獻

[1]梁玲梓. 新時代背景下中職班級學生管理有效途徑研究[C]//2020年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集.[出版者不詳]，2020：1258-1260.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.041081.

[2]鄧志杏.新時代背景下中職班級學生管理有效途徑研究[J].發明與創新（職業教育），2020（08）：135-136.

[3]聶志宇.新時代學分制改革背景下高職院校班級管理新模式研究——以H學院為例[J].湖南郵電職業技術學院學報，2020，19（01）：57-58+65.