初中生體育團隊精神的培養途徑探究

孫長金

關鍵詞：體育;團隊精神;初中生;培養途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

初中階段的學生正處于青春期時期，有效的教學能夠引導學生的思想，讓學生能夠積極展開體育運動，緩解學習帶來的枯燥感，保持心理的健康，引導團結互助的精神，讓學生學會團結與合作，學會疏導自身情緒，形成健康的學習模式。新課標背景下，教育方式不斷增加，教師們擁有更多的新思想和新方式來對學生進行知識教育工作，如何能夠在體育教學中有效地展開團隊精神的培養，是教師們需要思考和探究的內容[1]。

一、重視體育精神滲透，有效培養團隊精神

團結的精神是人們生活中不可缺少的內容，教師在對學生體育和品質精神的教學環節中可以引入討論和偶像來吸引學生的注意力，讓學生在體育健將的身上感受到團結的精神以及團結的重要性，幫助學生團結一致共同進步，達到新時代背景下的體育教育培養計劃目標。

比如，教師在對初中生進行教學過程時，需要制訂合理的體育教學計劃，秉持科學訓練、系統訓練，積極提高原則，技術訓練結合戰術訓練等思想展開教學內容，幫助學生在活動中展開體能的訓練和提升[2]。在針對團結精神的教學培養內容時，教師需要重視對學生的提問和引導工作，從身邊接觸的運動展開不斷的引深，如提問學生喜歡的運動類型是什么？對這項運動有什么了解？為什么想學習這項運動？自己是否在生活中展開體育運動？有沒有喜愛的體育明星？通過不斷的提問和交流，能夠拉近師生之間的距離，讓學生可以積極地與學生進行互動，將自己的思想展現給教師，之后教師可以在交流中融入體育品質的教學內容。

二、激發學生參與團體體育運動的興趣

初中時期的學生好動、精力旺盛、興趣廣泛，但是他們已經開始步入青春期，每個學生的個性也比較鮮明。學校需要增強體育運動的趣味性，讓學生對體育文化背景有所了解。對體育文化的內容應實時進行調整，以符合初中生的年齡特征以及個性特征[3]。可以利用鮮艷的色彩以及新型的體育文化背景、體育明星等吸引學生注意，讓學生對體育運動有興趣。也可以設置一些體育游戲，讓學生參與進來，這樣不僅能夠提高學生對體育的興趣，還能提高學生體育鍛煉的能力。例如，體育教師可以給學生介紹一些足球明星、排球明星、籃球明星，通過這些體育明星讓學生對自己感興趣的球類進行更深入的探討，從而讓學生喜愛團隊體育運動項目。體育教師應該堅持以學生為本，建設完善的體育活動設施，開展豐富多彩的體育活動，讓學生每時每刻感受體育團隊活動帶來的樂趣。通過這樣的方式可以讓初中生了解更多的體育團隊活動，讓學生對足球、籃球、排球等一些注重團隊精神的體育活動了解得更深入，吸引學生參加這些體育活動。

三、強化學生團隊意識，做到理論結合實踐

在培養學生團隊意識的過程中，體育教師應當認識到，僅僅通過體育教學并不能達到目的，還需要做好日常的團隊合作認知培育，促使學生能夠在生活中意識到團隊合作的重要性，主動展開團隊合作。體育教師在優化教學流程的時候，需要深層次開展團隊精神培養，不僅要將團隊合作在體育運動中的重要作用講述給學生，還需要結合具體的運動類型分別探討相應的團隊合作方式。比如，在開展拔河比賽的時候，需要小組內的所有成員做到勁往一處使，但許多學生都不知道該如何配合其他同學，不懂得拉開距離，很容易出現由于擁擠使不上力的狀況。對于這一現象，教師可以將相關的團隊合作技巧傳授給學生，如結合學生身體素質具體劃分不同位置、合理設置學生之間的距離等。在這一實踐過程中，教師也可以鼓勵學生進行探索交流，思考如何實現團隊共同發力，并做到理論結合實踐，在實踐上檢驗不同想法的可行性操作性，提高學生的團隊合作認知。再如開展兩人三足活動時，教師也可以將這一運動轉化為團隊比賽，按照每10人一組的方式進行分組，然后展開團隊間的五次對決，獲勝次數最多的小組贏得最終勝利。為了強化學生的團隊合作與競爭意識，教師還可以安排學生展開小組內的經驗交流，彼此傳授獲勝經驗和技巧，進而升華學生的團隊合作成果。

結束語

總而言之，新時期的初中體育教學開展，不僅要優化基礎的教學流程，將體育知識與技能傳授給學生，還需要關注學生體育精神方面的成長，通過創新活動形式來培養學生的團隊精神，提高教學成效。

參考文獻

[1]黃冬平.如何在初中體育教學中培養學生的團隊精神[J].試題與研究，2020（23）：152.

[2]呼志鋒.如何在初中體育教學中培養學生的團隊精神[J].學周刊，2020（10）：155-156.

[3]沈美紅.初中體育教學中如何培養學生的團隊精神[J].體育風尚，2020（01）：138.