高中化學教學中存在的問題及解決策略研究

侯勇

關鍵詞：高中化學;教學問題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

1. 高中化學的教學現狀

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學教師在實際的教學過程中不僅要能夠為學生傳授較多的化學知識，還需要能夠切實地培養學生的綜合素質以及較為全面的綜合能力。現階段的高中學生往往能夠在實際的教學過程中對問題展開獨立的思考，相較以往來說，高中學生對于教師的依賴程度大大降低了，并且在實際的教學過程中展示出了較強的積極性以及主動性，渴望能夠通過教師的教學來切實地提高自身的實際能力，在這樣的現實情況面前，高中教師就需要對學生展開正確且較為科學的引導。高中化學實際涉及的知識大部分都是一些抽象性比較強的理論知識，并且在實際的學習過程中還需要有大量的實驗教學來為理論知識的教學提供強有力的支撐，在這樣的現實情況面前，就需要高中化學教師不斷地根據學生的實際情況以及教學形式的不斷變化來革新現有的教學理念，并且要能夠對現有的較為傳統的教學方式進行創新。但是，現階段的高中化學在實際的教學過程中仍然存在著較多的現實問題。

1.1 高中化學教師在實際的教學過程中忽視了實驗教學，導致學生的實驗操作能力較差

在當前高中化學的實際教學過程中存在的一個較為嚴重的問題就是，高中化學教師對于實驗教學往往不能夠引起較多的關注與重視，高中化學教師在實際的教學過程中往往更加注重針對理論知識的實際教學，反而在很大程度上忽略了化學實驗教學的重要作用，從而也就不能夠在實際的教學過程中根據化學實驗的實際內容來對高中化學教材當中的內容進行必要的補充以及拓展。

1.2 高中化學教師采取的教學模式過于死板，學生的學習積極性得不到充分調動

隨著新課程改革的不斷推進，新課程改革要求高中化學教師在實際的教學過程中切實地體現出高中學生在整個教學過程中的主體地位，并且要求全國的高中化學教師在實際的教學過程中都需要充分地重視高中學生在課堂當中的主體地位。但是在實際的高中化學教學過程中，由于傳統的教學思想已經對高中化學教師產生了較大的影響，在較短的時間內高中化學教師很難從以往的傳統教學模式以及教學理念當中脫離出來，但是這樣一來，高中學生就不能夠對高中化學的實際學習產生較大的積極性。

2. 針對高中化學教學過程中存在的問題提出的解決對策

2.1 高中化學教師適當地轉變教學理念，激發學生的學習興趣

隨著我國新課程標準的不斷改革，高中化學教師必須要跟隨發展的趨勢與潮流，適當轉變較為傳統的教學觀念，并且要摒棄傳統的灌輸式的教學模式。灌輸式的教學模式不僅嚴重消磨掉高中學生的學習興趣，還嚴重抑制著高中學生學習效率的提升。在這樣的現實情況面前，高中化學教師需要在實際的高中化學教學過程中切實應用多媒體技術來進行高中化學課堂的實際教學，這樣一來就可以利用較為先進的技術手段來為學生展示一些在日常生活中以及平常條件下很難見到的化學反應，這樣一來就可以向學生展示化學世界的神奇與豐富多彩。在實際的教學過程中，高中化學教師還需要切實培養高中學生對于化學的學習興趣，并且保證高中學生能夠在接收化學知識的同時對學習到的知識展開更深層次的思考，但是這僅僅依靠學生是比較難完成的，還需要高中化學教師在實際的教學過程中進行必要的引導，并且能夠通過多樣的教學方式來激發出高中學生對于化學的學習興趣，從而能夠將每一位學生的注意力都集中在課堂當中。

2.2 不斷地豐富高中化學的教學形式，從而切實優化課堂的實際學習氛圍

根據新課程改革的實際要求，高中化學在實際的教學課堂當中應該要打破傳統的填鴨式的教學模式，并且要能夠在實際的課堂教學當中切實地應用新媒體技術來向學生展現化學世界，這樣一來可以切實地幫助高中學生從更加形象以及更加立體的角度來對化學實驗以及化學理論知識進行理解。除此之外，高中化學教師還可以在社交平臺，比如微信平臺上建立專門的學習社群，這樣在假期中可以最大限度地打破高中化學教師與高中學生之間的實際隔閡，并且還能夠切實地加強高中化學教師與學生之間的互動與交流。利用微信平臺，高中化學教師還可以進行化學知識的實時推送，這樣一來即使是在假期，高中學生也能夠根據教師提供的幫助來對自己的學習情況進行查缺補漏。高中化學教師在平臺上進行的學習推送，需要從學生的角度出發，不斷地豐富高中化學教學的實際形式，從而致力于提高高中化學課堂教學的實際質量以及實際教學效率。

2.3 切實培養高中學生的辯證思維能力

由于傳統的教學模式的影響過于深刻，大多數的高中學生在實際的學習過程中更加注重對教材當中理論知識的切實學習，反而忽視了對于相關問題的思考以及創新，在這樣的現實情況面前，高中化學教師一定要充分地發揮出學生在實際的教學過程中的主體作用，從而切實地培養高中學生在化學學習過程中的辯證思維能力。在課堂教學的實際過程中，高中化學教師要盡量地為學生留有較為充足的思考時間與交流時間，并且要留意高中學生在課堂當中提出的問題，根據問題高中化學教師就可以更進一步地了解學生的實際學習情況，從而能夠更有針對性地進行教學方式與教學模式的選擇與應用。

3. 小結

總而言之，雖然當前我國的新課程改革在不斷地深入推進，但是不可否認的是我國在高中化學的實際教學過程中仍然存在著不少問題。高中化學教師需要能夠在實際的教學過程中發現問題，并且針對問題提出相應的解決策略，這樣一來才能夠切實地提高高中化學教學的有效性，從而切實地提高高中學生的化學知識水平。

參考文獻

[1] 張霜，惠軍榮，楊珊.新課改下高中化學實驗教學存在的問題與對策[J].山東化工，2021，50（9）：186-187.

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