培養學生自主意識在小學數學教學中的重要性

黃昌華

摘要：在小學階段的教學過程當中，教師應該注重的不僅僅是對學生文化素養的提高，同時也應該幫助學生樹立在日后人生道路上正確的前進方向與正確的人生觀價值觀，這樣才可以讓學生在日后走得更遠，在社會上足以立足。那么在進行小學數學的教學過程當中，教師可以合理的利用小學數學的特性來幫助學生培養自己的自主意識，從而幫助學生樹立自己的人生目標，然后去進行其他行為的創新，從而更好地幫助學生在社會的道路上前行。

關鍵詞：合理分配學習時間;培養學生良好習慣;提高學生數學意識

自主意識在人生的道路以及學習的道路上都是非常重要的，自主意識，簡單來講，就是自己獨立的意志，是建立在自己的基礎之上，不受到他人影響的。沒有自主意識的孩子沒有主見、沒有意志力，盲目跟從他人，沒有自己的主觀思想，非常容易受到他人的影響，那么在培養學生主觀意識的過程當中，也是在培養學生正確的是非觀與價值觀，幫助學生更好地進行學習與人生道路的探索，所以教師要積極地利用數學教學，幫助學生在培養數學思維模式的過程中，也提高自己的自主意識，讓學生更好的認知自我，感知自我，幫助學生更好地對于自己所學的知識有更加深刻和獨到的理解，從而幫助學生更好的樹立一個完整的自我意識，培養學生更加完整的獨立人格，來幫助學生更好的在進行學習的過程當中更加順利地完成教師的各項任務，進而取得一個讓自己滿意的成績。

一、合理分配學習時間

獨立人格與自主意識的培養過程與重點，就是讓學生認識到自己在這個世界當中的不同，肯定自己的自我價值，然后讓學生獨立自主地完成一些事情，所以在數學教學的過程當中，教師可以利用數學培養人思維的特性，來幫助學生更好進行自主意識的培養，讓學生通過自己合理的分配自己的學習時間來進行自我意識的培養，因為只有學生擁有了自己獨立的自我人格之后，才可以更好地對自己的時間進行一個評判以及最終審核，然后再去進行自己學習時間的合理分配，什么時間進行學習、在什么條件下進行學習、以及學習哪個科目，讓學生獨立自主的進行分配可以更加有效地幫助學生培養獨立的人格與獨立的意志，進而幫助學生提高自己，同時獲取一個良好的成績。

例如，在教授“公頃和平方千米”時，這一課程的教學重點就是讓學生學習如何進行單位之間的互相換算，幫助學生在學習這一課程的過程中，讓學生對于數字有一個更加嚴謹且清晰的概念，更有利于培養學生在學習數學時的自我意識與數學思維的概念，所以在進行這一課程的教授過程中，教師可以將課堂放還給學生，讓學生在課堂上占據主導地位，幫助學生進行課堂的良好學習，提高自己的綜合成績。

二、培養學生良好習慣

獨立人格其實也就是自己的事情自己做，自己可以解決大部分的麻煩而不去麻煩他人，所以在培養學生自主意識的過程當中，也是在幫助學生建立這個觀念，讓學生可以更好地進行日后的生活與學習，所以在這個過程當中教師對于學生培養他們的良好習慣，也是非常有幫助的，因為培養學生良好的學習習慣之后，學生就可以更加快速更加有效率的完成課上的作業任務以及課下的課后復習等等，更好的進行自己的獨立完成，而不去麻煩他人，所以這也就培養了學生的自主的意識。由此可見培養學生的良好學習習慣，也就是在培養學生更加獨立的人格與意識，幫助學生更好地取得成績。

例如，在教授“角的度量”時，這一課程主要講授的就是關于數學中“角”是如何進行測量的，那么在進行這一課程的教學過程也是在培養學生動手實踐能力的過程，學生提高自己的動手實踐能力也可以更有效的提高學生的思維能力與豐富的想象力，幫助學生更好的獲得好的學習習慣，同時也更有利于學生進行知識的背誦理解，讓學生在好習慣的幫助下進行自我意識的提高。

三、提高學生數學意識

小學階段的數學學習過程當中所培養的數學思維模式與培養學生自主意識的根本觀點，其實是不謀而合的，因為這對于學生來講，學習數學，其實是一個非常快樂的過程，而且是一個非常考驗學生智商以及他們思維能力的課程，所以，在數學教學的過程當中，學生培養自己的自主意識，也是非常重要的，數學家正是因為有自己獨立的思維，加上自己堅毅的性格，所以才可以完成數學的一項項課程的實踐，所以學生也要在這個過程當中，培養自己的自主意識，讓自己有更加深刻的知識理解，才可以更好地完成教師布置的任務以及自己為自己鎖定的目標，從而更好地實現自己的人生價值。

例如，在教授“扇形統計圖”時，統計應該算的上是學生數學學習階段最簡單易學的課程了，由于這一課程對于學生來講學習起來十分容易，所以，也就幫助學生更好的培養自己的數學意識與思維，讓學生在進行課堂學生的過程中，更加富有興趣，幫助學生在進行課堂學習的過程中，更加的富有激情，讓學生可以更好的在培養自己學習意識的過程中走的更遠。

學生培養自己自主意識的過程，其實也就是在為自己的未來鋪路的過程，自主意識，在學生的學習階段，抑或者是生活當中，甚至是日后走上社會都具有的非常大的影響，學生擁有了自主意識就會更加明確自己想要得到什么、自己應該怎么做、自己應該在什么樣的時間去做什么事情，也更有利于對數學學習的思維培養，所以培養學生的自主意識，也就是在幫助學生更好的完成對知識的理解，讓學生對知識更加深刻的認知，同時也在這個過程當中更好培養學生學習數學的思維能力。

參考文獻：

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