生活中學習，實踐中成長

廖蕓 夏書碧

摘要：“雙減”背景下的假期作業設計，應把學科作業和生活實踐結合起來，設計能促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展的實踐作業，讓孩子們在生活中學習、快樂中成長，初嘗生活的百般滋味。

關鍵詞：“雙減”背景;假期作業;設計思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

教育即生活，社會即學校。一百年前陶行知先生即提出“知行合一”和“六大解放”的理念，主張讓學生去思考，讓學生去親近自然，讓學生有時間去做喜歡的事。

新中國成立后，我國教育也經歷了多次改革。按照黨中央、國務院的決策部署，中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2021年7月24日印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”意見）。這個“雙減”意見使教育回歸了它的本質，也符合陶行知先生的教育理念，符合人的身心發展規律。為了把“雙減”落到實處，我認為在一線教學的老師，不僅是在上學期間要減少學生作業，更應該在寒暑假期減少學科作業，把學科作業和生活實踐結合起來，設計能促進學生在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的實踐作業，讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中增長知識和能力，初嘗生活的百般滋味。

一、增設勞動作業

蘇霍姆林斯基說過：“勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。”勞動教育在人的成長中，無疑具有非常重要的作用。

但現實情況是，為了孩子的“成長”，家長們幾乎包辦了所有的勞動：洗衣服、疊被子、整理文具等等。在家長看來，做這些都是“浪費時間”，這些時間還不如用來學習。孩子們沒有機會去學習這些最起碼的生活技能。家長的溺愛，使得孩子喪失了“勞動的機會和能力”，很多孩子本應該學會的生活技能也被家長包辦。所以，有的孩子上二年級了還不會自己吃飯、穿衣，有的孩子上五年級了不會自己做簡單的飯菜，洗衣服。

針對這一現象，我在暑假作業設計里根據中高段孩子的年齡大小設計了對應的生活技能作業：1.堅持每天整理自己的床鋪和房間。2.能用洗衣機，根據衣物的材質和顏色進行分類清洗。3.新學會2個涼拌菜。4.新學會2個燒菜。5.每月至少為家人準備2次早餐。

隨著社會的發展，學生離傳統的農業勞動、體力勞動越來越遠，使他們四體不勤，五谷不分，缺乏勤儉節約和崇尚勞動的精神。我根據縣城的區域特點，在假期作業里就設計挖土、除草、施肥、播種、掰包谷、割稻子、摘水果等勞動作業，讓學生根據自己的實際情況選擇至少2項完成。并且要求學生無論是家務勞動還是田地里的勞動，都用文字加圖片來說明，文字重點要寫感受，訓練了學生的書面表達能力。

二、浸潤紅色教育

學校的學科教學和德育活動，已經對孩子進行了愛黨愛國思想的滲透。但學生領悟得并不深刻，不清楚中國在救國、興國、富國、強國這一歷史進程中有多少愛國志士為之奮斗、為之奉獻、為之犧牲;不清楚我們現在的幸福生活有多么的來之不易。為了培養學生強烈的愛國情懷，我在作業設計時就涵蓋了以下內容：參觀紅色基地（南川本地就有革命烈士陵園、韋希成故居）、聽革命故事、看紅色影片（《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等）、唱紅色歌曲（《歌唱二小放牛郎》《學習雷鋒好榜樣》等）、讀紅色書籍（《林海雪原》《小英雄雨來》）等，要求學生根據自己的實際條件選擇完成。讓他們去了解歷史，瞻仰先烈，接受一次真正的革命傳統教育洗禮，真正成為有理想、有抱負、有毅力、有奉獻的接班人。

三、鼓勵學習才藝

琴棋書畫是中國的傳統文化，包括書法、繪畫、手工、唱歌、舞蹈、朗誦、古箏、鋼琴、象棋、圍棋等。學生在學習的過程中，能鍛煉耐心、恒心，促進智力發育，提高悟性;還能夠陶冶情操，使人變得高雅而富有情趣！我在設計作業時，要求學生根據自己的興趣和家庭實際情況，選擇學習一項或兩項藝術方面的技能，培養初步愛好，在以后每年的假期中有計劃地學習提升，爭取學會一技之長。因為學生離不開書寫，所以我對學生的書法這一項有特別的要求：中高段用習字本間天認真完成一篇鋼筆字，間天一篇毛筆字，以備檢查和評比。

三、加強身體鍛煉

健康是幸福生活的基礎，有了健康才有其他的一切。俗話說“生命在于運動”，運動不僅能鍛煉肌肉、骨骼、內臟，還可以培養冷靜、果斷、自信等良好的心理素質，培養勤奮、團結、拼搏的優秀品質，還能提高智力，愉悅心境。為了不讓學生沉迷于電視、游戲，在作業設計時必須要有體育鍛煉的要求，要求學生完成規定的鍛煉項目和任務。如跳繩，學生達到的數量是多少，分年級用一張表詳細安排出來。這樣就更有指導性，學生和家長也一目了然。還可以讓學生在眾多運動項目（跑步、爬山、游泳、跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、武術、跆拳道等）中選擇一項或幾項作為自己的愛好，堅持練習，形成特長。

為了保證學生每天按時完成作業，提高他們的生活技能，激發對生活的熱愛，也為了方便家長參與他們假期作業的監督管理，我還制定了《自主學習生活評分表》《自主學習評價表》。在假期快要結束時，讓學生按照《暑假自主學習評價表》對假期生活作一個全面的總結，開學時與各項作業一起上交。

我們期待，這樣進行假期作業設計，學生們在假期中進行自主學習、生活實踐和體育鍛煉，一定能強健體魄，提高動手能力，拓寬知識視野，提升藝術素養，豐富精神世界.....一個個孩子都健康、陽光、自信，都能朝氣蓬勃地跨入新學期的學習！