幼兒教學工作應注意的幾個問題

譚遠雪

摘要：幼兒園的班級領導是一項重要任務，教師應選擇有效的班級領導，發(fā)揮孩子的潛力，提高孩子的素質。班級管理工作質量的不斷提高可以為兒童的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎，無論其多么重要。

關鍵詞：幼兒;教學工作;幾個問題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

幼兒園學校管理質量低下，對兒童身心發(fā)展有著重大影響，教育管理已成為當今學校教育的重點。關于我國幼兒園校務管理的現(xiàn)狀，還有很多其他問題，包括管理模式的落后和管理人員缺乏關心等迫切需要改進和改善。人的哲學是一種重視人性的領導哲學，教育學必須積極探索其有效的幼兒園學校管理入侵策略，以促進幼兒園整體教育質量的全面提高。

一、幼兒教學工作應注意的幾個問題

（一）教學內容不能隨意

幼兒園作為一個教育單位，要有明確的教學內容，不能隨意更改。有些教師把幼兒園看作托兒所，把安全、衛(wèi)生做好后，忽略了幼兒在每一個年齡段個體素質發(fā)展的培養(yǎng)，導致幼兒教學內容隨意。筆者認為幼兒園教師在教學中應注意這些問題，要提高幼兒素質教育和養(yǎng)成幼兒積極參與活動、遵守紀律的良好習慣。

（二）對幼兒不能簡單粗暴地管教

幼兒在幼兒園中生活，大體分為開放式和封閉式教育環(huán)境。封閉式教學環(huán)境，幼兒容易養(yǎng)成良好的習慣，易于管理和教學，而一些幼兒園采取開放式教學。父母及外界對他們的影響較大，幼兒教師雖多次教育，但仍有一些幼兒不聽。這時，有的教師就會粗暴管教，如用力拉幼兒，拍打幼兒，這會給幼兒留下心理陰影，不利于幼兒的身心健康發(fā)展，有可能將粗暴的行動擴散，因而教師在幼兒教學中不得行動粗暴。

（三）平等對待每個幼兒

在幼兒教學中，教師應平等對待幼兒，公平對待每一個幼兒，給他們同樣的關心，培養(yǎng)他們關愛他人的良好習慣。

二、幼兒園教學工作有效策略

（一）提高幼兒信心，做好教學管理

兒童的意識處于發(fā)展階段，對世界來說太低，缺乏足夠的判斷和思考能力，身心不成熟，因此容易受到環(huán)境損害，有被誤導的危險，從而產(chǎn)生錯誤的意識。班級管理的核心是教師在小學教育中注重環(huán)境問題，兒童應該為兒童創(chuàng)造一個良好舒適的學習環(huán)境，讓兒童能夠積極配合教師的教學管理，不僅是學習目標，而且是學生之間的距離。教育制度的內容應盡可能為兒童所理解，教師必須堅持通過創(chuàng)造更多的激勵措施來促進兒童的自我意識和自主性，從而提高兒童的學習水平。優(yōu)化教材是一種有效的方法，不僅可以培養(yǎng)兒童的理解，而且還可以讓兒童進入特定的學習系統(tǒng)，以說明什么是做什么，什么不是做什么，如何與教師管理合作，為什么堅持教師的職責等等。

（二）關心愛護幼兒，運用多元化教學手段開展針對性培養(yǎng)

為了幫助兒童變得更健康和更健康，教育工作者和幼兒園教師在管理課程和幼兒園時，必須更加關心和關心他們的孩子，并對教育采取有針對性和多樣化的做法。第一，兒科在教學中必須充分關注每個孩子的行為和心理變化。幼兒一旦有不尋常的行為和異常的心理，老師首先必須溫柔親切地與孩子溝通，通過溝通了解孩子的想法，并以科學有效的方式指導。此外，幼兒必須在日常學習過程的所有細節(jié)中照顧子女，使他們更好地為子女學習做好準備，積極與父母溝通，以便更好地了解子女，并通過在家工作改善他們的發(fā)展。第二，教師必須完全符合兒童的身心特點和質量改革的要求，開發(fā)出針對多種兒科方法的新的教育手段。

例如，教師通常可以通過舉辦游戲形式的教學來玩游戲，將學習內容融入游戲中，并將新事物融入游戲中，從而激發(fā)兒童的興趣，促使兒童積極參與學習知識和培養(yǎng)技能。除了游戲教學之外，教師還可以通過實踐和實踐來培養(yǎng)重要的技能和培養(yǎng)孩子。

（三）營造良好的班級氛圍

孟母三遷，說明環(huán)境對孩子發(fā)育的影響不容低估。孩子安然無恙，不能脫離輕松舒適的課堂環(huán)境。因此，教師必須重視環(huán)境對幼兒成長的重要性，運用一切適當手段為兒童創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。為了創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，教師必須做到以下幾點：第一，充分尊重兒童是促進教師之間良好關系的關鍵。只有這樣，孩子們才能對老師有一定的信心，從心里想和老師聯(lián)系，跟老師談談自己的需要，以提高老師對孩子心理狀況的認識。因此，教師必須積極照顧每一個孩子，不能因為有些孩子太淘氣而忽視，這嚴重影響了孩子的心理，影響了孩子的成長。第二：耐心。孩子們的生活相對薄弱，也有需要老師支持的情況，所以老師們不斷聽到呼喚“老師”的聲音。雖然會被排斥和疲勞，但老師必須保持耐心，積極了解孩子們的情況，幫助孩子們解決問題，讓孩子們感到慈善、熱情、關心、愿意與老師合作，提高課堂管理的效率。

例如，在與兒童溝通時，需要使用更多的身體語言，例如b .微笑、微笑、盯著孩子等。通過這種肢體語言，孩子可以感受到老師對自己的尊重和認可，進而對孩子的行為有了更好地了解。此外，教師可以從學習環(huán)境入手，為兒童構筑學習的墻，展示激勵其他兒童提高自我意識和榮譽的最好的童年作品，激勵他們。與此同時，教師可以帶領孩子們在課堂上發(fā)展有趣的活動，使孩子們更接近老師，加強課堂凝聚力，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的教育。

結束語

綜上所述，認為人產(chǎn)生這種想法是深入實施素質教育的必然結果，必須作為一項新的教育需要給予高度重視。幼兒園應該積極地融入教育管理，積極介入教師的管理，既能管理課程，又能作為教師管理課程。

參考文獻

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