雙減下經典誦讀與農村初中語文綜合性學習活動的融合

楊建林

摘要：雙減政策背景下，經典閱讀與初中語文綜合性學習活動可以有效的幫助學生提高學習效率。學生在閱讀國文經典的過程中提高語文素養(yǎng)，尤其是在農村教學環(huán)境單一，通過經典閱讀可以綜合培養(yǎng)學生的語文能力，對于學生的日常學習具有重要的作用。在響應國家雙減政策的同時，切實的提高學生的語文能力，豐富學生的課堂生活，便于學生在日常的學習過程中掌握語文知識，綜合培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。

關鍵詞：經典誦讀;雙減政策;語文綜合性學習活動

引言：

在我國最近的雙減政策下，國內的中學教育發(fā)生了翻天覆地的變化。雙減政策的目的是為了指導中學的日常教學方向。在學校教學的過程中，以雙減作為教學的方向，合理的布置學生的作業(yè)量。通過規(guī)范課外輔導機構和減少課內的作業(yè)量，用更加科學的學習方法提高學生的學習效率。避免使用題海戰(zhàn)術。雙減政策背景下，通過經典閱讀的形式，提高知識轉化效率。尤其對于農村中學而言，經典閱讀的方式是學生在日常學習過程中簡單實用的特點，具有非常高的使用效率。

一、國學經典詠讀對于語文綜合性學習的意義

在傳統(tǒng)的教學過程，中學生在學習初中語文的時候，會覺得課程非常無聊。在知識的學習過程中采取死記硬背的方法，不僅效率低，而且學生的配合度也低。教師為了完成教學目標，只能夠讓學生強制記憶。所造成的結果就是大大增加學生的學習時間，學生在學習的過程中對語文學科喪失學習興趣。在雙減政策的指導方向下，我們應該提高教學的方法，在綜合培養(yǎng)學生的素質的時候，采取經典誦讀的方式。采用經典誦讀和語文綜合性學習活動相結合的方法加深學生對知識的理解，在活動的過程中對知識點做到熟練運用。不僅可以提高教學的效率也能夠提高教師的教學能力。國學經典誦讀對于語文綜合性學習具有重要的意義，可以擴充活動的內容，讓活動的開展形式更加豐富。例如在學習到有朋自遠方來的時候這一節(jié)，學習的過程中學生會感覺到課程晦澀難懂，大量的古文詩句需要記憶，通過開展友誼地久天長等活動，讓學生在活動中分享有關友情的詩句。當學生在活動中對知識點練習，就能夠節(jié)省課下的學習時間，提高學習效率。

二、國學經典誦讀在綜合性學習活動中的實施原則

在雙減政策下。我們應該深刻的理解雙減政策的目的。教師在教學的過程中并不是不給學生布置作業(yè)，或者縱容學生玩耍。要避免傳統(tǒng)的教學方式，對于學生的影響，改變傳統(tǒng)的教學模式。在綜合性學習活動的實施過程中，就需要遵守原則。即使在雙減政策下，我們也要遵守一定的原則。讓整個課堂保持紀律。首先就是用誦讀的素材素材需要與活動的主題相統(tǒng)一。在學習的過程中，學習到的素材和主題不統(tǒng)一。相關的內容在開展的過程中不具有開展的實際意義。其次教師需要注意在活動的開展過程中要保持對學生價值觀的統(tǒng)一。初中學生年齡較小，價值觀還不能夠形成。要在活動中需要做好價值觀的統(tǒng)一工作。避免學生在活動的過程中產生不良的思想，在綜合性學習活動開展過程中達到德育的目的。所以在經典誦讀的過程中，教師需要注意兩大原則，第一是誦讀素材與活動主題統(tǒng)一。第二是價值觀與知識內容統(tǒng)一。

三、國學經典誦讀與綜合性學習活動的融合策略

教師在教學的過程中要注意多元融合，豐富課題的內涵。在活動中僅僅依靠課本中的知識是不夠的。在開展活動的過程中，教師需要適當?shù)难a充相關的知識，讓學生在誦讀經典的過程中，能夠了解更多的語文知識，豐富學生的學習內容。在開展活動的過程中，要注意循序漸進。學生在學習的過程中并不是一蹴而就的。例如在學習諷齊王納諫這一節(jié)，這一節(jié)的內容較多。學生在學習的過程中會遇到較大的難題。不可能在剛開始就能夠將課堂內容全部學習。教師就學會循序漸進。先讓學生課前預習書本內容。當學生了解內容之后。等學生對課本內容有一定理解之后，再開展綜合性學習活動。讓學生通過誦讀的方式加深學生對知識內容的理解，體現(xiàn)出學生對知識情感的共鳴。最后教師需要創(chuàng)新形式。活動開展的過程中要采取多樣化的方式。對于學生而言，對于新鮮的事物具有天然的接受感。如果一直采用一樣的教學模式，學生會逐漸的對學習性活動產生免疫。通過創(chuàng)新活動的方式，鼓勵學生多參加誦讀活動。通過誦讀活動來減少學生在課下的學習時間，課上高效的學習能夠達到對知識的靈活運用。

結束語

在雙減背景下，教師需要學會如何開展多樣化的教學活動綜合培養(yǎng)學生的能力，避免使用傳統(tǒng)的教學方法。對于知識的記憶停留在比較笨重的學習階段。通過使用誦讀活動與綜合性活動融合的方法，可以有效的提高學生的學習效率。響應雙檢政策的號召，讓學生在學習的過程中更加有參與感。誦讀活動在農村條件設施相對缺乏的情況下具有可行性。通過雙減政策可以給予學生更加多的學習空間，有助于培養(yǎng)學生豐富的個性。

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