提高小學語文課堂教學效率的策略探究

鄭欣鋒

摘要：課堂是學校教育教學體系中最基本的單元形式和組織形式，提高課堂教學效率是廣大教師不懈追求的目標。因此，有效地開展課堂教學，才能為學生創造良好的學習環境和條件，使學生的學習效果最好，能力素養得到提高。所以，小學語文課堂教學效率是非常必要的。以現代教育教學理論為基礎，結合教學實踐經驗，從激發學生學習興趣、精心設計教學問題、注重小組討論教學多個維度出發，系統地分析了提高小學語文課堂教學效率的具體策略和有效途徑。

關鍵字：提高;小學語文;課堂教學;效率;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

為提高課堂教學效率，教師一直在不斷地思考和探索，但由于受應試教育等傳統觀念、思維方式的影響，有些小學語文教師在教學中出現脫軌，過分注重學生學習成績的提高，盲目進行灌輸教學，導致學生學習興趣的喪失，語文課堂教學效果全面下降，不利于學生知識與能力的全面發展。因此，作為小學語文教師，我們必須徹底擺脫傳統思維方式的束縛，把握新課程改革的核心與實質。語文課堂教學的方法和策略是在實踐中探索科學，創新語文課堂教學方法和策略，以促進語文課堂的創新和提升，有效地提高。

一、激發學生學習興趣，增強學生學習動機

在很大程度上，學生的學習行為和活動依賴于學習者自身的需求和興趣，即激發他們的學習興趣，以確保他們的主動性，從而為有效教學打下基礎。小學語文教師應重視趣味的重要性，以趣味為第一要務。具體地說，教師要對小學生的興趣、基本需要有一個全面、深刻的認識，這是根據語文教學內容設計游戲或比賽，寓教于樂，確保所有學生都能參與其中，讓學生們邊玩邊學、了解語文，有更強的學習動力。

比如，在教授《一個豆莢里五粒豆》時，很多時候教師忽略了學生的學習體驗，占用了大量的課堂時間，導致課堂氣氛長期處于緊張狀態，學生的學習熱情也開始下降，對此，為了激發學生的學習熱情，筆者改變了教學思路。上課后，筆者將總結本課程的內容，制定相應的學習目標，設置游戲環節，筆者再次開展教學活動，讓學生在游戲中收獲知識，享受語文學習的樂趣，提高了學生的學習積極性。

二、精心設計教學問題，積極學生的學習思考

提問是教學過程中不可或缺的一環，作為教學基本理論知識的載體，是教學信息輸出與反饋的最佳途徑。為此，小學語文教師應轉變教學取向，突出課堂提問環節。第一，教師要把握語文知識的重點和難點，設計新穎、啟發性的問題，同時，教師要把握好提問的時機，讓問題符合學生的最近發展區，創造有懸念的教學環境，激發學生的求知欲望，培養學生的學習思維，激發學生主動思考、探究知識。

比如，在講授《爬山虎的腳》一文時，筆者首先要引導學生熟讀課文，初步理解其內容，把握課文結構。經過前面的準備，筆者再根據課文內容設定問題，選擇合適的提問時間，在提問的同時，筆者也給學生留出思考的空間，保證每一位學生都能積極參與課堂探究活動。當學生思考完問題后，筆者要求學生舉手回答問題，將自己所思考的結果展示出來，并在學生完成提問之后，由筆者評價他們的探究成果。

三、注重小組討論教學，促進學生的共同發展

小組討論式教學是新課改中強調并提倡的一種行之有效的教學方法，它能改變與優化學生關系，使學生在合作中獲得共同發展與進步。因此，小學語文教師要落實新課標的理念和要求，常常采用分組討論的形式。教師在教學中要依據學生的學習狀況、能力水平等因素，按“群內異質，群內同質”的原則與標準將各組進行分組。此后，教師應鼓勵學生以小組形式就某一問題或知識點開展討論，進行交流，達到思維相通，擴大思路，促進學生優勢互補，互相幫助，最終實現共同發展和提升。

比如，在講授《一只窩囊的大老虎》一文中，筆者考慮到學生學習能力的強弱，因此，為了更好地提高學生的學習能力，筆者對學生進行了小組合作學習。筆者把學生分成多個小組，每個小組6人，然后，筆者再把課文中所要探究的內容提煉出來，讓學生通過討論進行分析，在此同時，筆者會給學生一個討論的空間，在這個過程中，學生們積極參與，課堂氣氛有了明顯的提升。

四、教師要讓學生愛上語文

小學語文教師應該讓學生愛上語文，不滿足于自己的被動的學習狀態，而是能將自我的超越、自我的突破和自我的進步視為一種巨大的滿足，也能讓學生更加懂得：完成好語文學習任務是需要自主探究和自我發現的，在自我發現知識的同時，本人的能力也能得到更大程度的挖掘。小學生要在翻轉課堂上認真地、用心地分析知識，繼而在分析知識后，又能愛上語文，還能讓本人的內在活力充盈于心。語文課本身也是一門包含著豐富知識的課程，學生要在開展探究的同時，又能讓自我的知識儲備變得更加豐富。

總之，提高課堂教學效率是新一輪基礎教育課程改革不斷深入的有效動力。小學語文教師應以全新的教育理念，明確其責任與使命，立足實際，在此基礎上，通過引導學生自主思考，積極融入生活元素，充分挖掘學生想象力等策略，創新課堂教學結構體系，有效提高小學語文課堂教學的效率，優化學生的學習體驗。

參考文獻

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