淺談指導小學生課外閱讀的策略和方法

唐衛國

摘要：在當前小學語文教學中，閱讀能力是一項重要的語文學習能力。想要更有效地提升小學生的閱讀能力，需要教師們積極探究正確的方法來指導學生們展開課外閱讀。

關鍵詞：小學生;課外閱讀;理念;動力;創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學語文新課標明確指出，教師在教學中要重視學生閱讀能力的培養和提升。在傳統教學中，學生們的閱讀更多局限在課本中。然而有限的教材閱讀，使得學生們閱讀能力很難提升。教師在教學中要樹立正確的閱讀教學觀念，引導學生們拓展課外閱讀量。這樣才能有效的培養學生們的閱讀能力。課外閱讀是講究方法的，正確的指導小學生進行課外閱讀才能真正發揮閱讀的功效。本文作者結合多年的閱讀教學經驗，具體提出了指導小學生課外閱讀的具體策略。

一、加強對課外閱讀的重視，轉變課外閱讀指導理念

為了有效的提升小學生的閱讀能力，教師在教學中要提高轉變傳統的教學理念，重視學生們的課外閱讀。在語文課堂上，很多教師明白閱讀可以提升學生們對語文內容的理解，提升學生們的閱讀能力。但是由于課堂時間有限，教師們大多是指定一些課外閱讀，然后讓學生們利用課下時間自己閱讀，對于閱讀效果如何教師并沒有進行后續的跟蹤。為了鼓勵學生們有效的開展課外閱讀，教師要充分利用校內時間指導學生的課外閱讀。教師可以根據課堂中的內容引導學生們展開課外閱讀，并充分利用課后服務的時間，讓學生們針對課外閱讀內容進行交流。這樣教師就可以有效的檢驗學生們課外閱讀的成果，并引導學生進行閱讀分享。

例如：在小學二年級語文課文《曹沖稱象》的教學中，教師就可以以曹沖這個人物為主題，引導學生們進行課外閱讀。教師可以引導學生們搜集關于曹沖的其他小故事如智救庫吏、神童之交等展開課外閱讀。運用這種方式鼓勵學生們通過課外閱讀的延伸來拓展知識面兒。在學生們的閱讀結束后，教師可以利用課后服務的時間，通過提問來檢驗學生們課外閱讀的成果。教師可以設置譬如“你認為曹沖是怎樣的人？”這種開放性的問題讓學生們進行交流探討。在學生們的發言和交流中，教師可以檢驗學生們的閱讀效果。

二、增強小學生課外閱讀動力，以合理方法指導開展課外閱讀

當前的小學教學仍然是以應試教學為主導的。在這種教學環境下，學生們的學習行為大

多仍以高分為目的，再加上學生們在學習中養成了被動學習的習慣，因此，學生們對課外閱讀的興趣并不高。教師在閱讀教學中要充分認識到這一點。教師要采取有效的措施增強小學生的課外閱讀動力，讓學生們以更積極的心態去進行課外閱讀。在閱讀教學中，教師要結合小學生的認知特點和學習情況，摸索合理的方法來指導學生們進行課外閱讀。教師在語文課堂中，可以結合課本教學的內容組織群文教學。在群文教學中，教師可以引導學生們在學習課本知識的同時也展開了課外閱讀，同時也在教學中給予學生們合理的閱讀指導。

例如：在二年級下冊語文課文《我是一只小蟲子》的學習中，教師就可以以“蟲子眼中的大自然”為主題對學生們進行群文閱讀教學。教師可以選取《騎“白馬”的蒼耳》《昆蟲記》（節選）等文本與這篇課文共同進行群文閱讀。在閱讀之前，教師可以可以精心設置導入，激發學生們的閱讀興趣，激發小學生們的求知欲，從而增強小學生的課外閱讀動力。課堂中，教師可以播放相關的視頻資料以吸引學生們的興趣。視頻中，以小蟲子或者小動物的視角來體現大自然中的美好生活。教師最后可以布置這樣的問題來激發學生們的求知欲：同學們，如果我們都是一種小蟲子，那么我們眼中的世界是怎樣的呢。

三、養成讀記好習慣，激發學生閱讀創新精神

課外閱讀是提高學生閱讀能力的有效方法。教師在閱讀教學中要引導學生們養成讀記的

好習慣。學生想要在閱讀中將知識內化就需要在大量的閱讀中養成記憶的好習慣。在閱讀中，小學生們針對優美的句式，或文本結構，學生們可以通過記憶的方式進行積累。在大量的閱讀中，學生們通過讀記的方式將知識內化為自己的認知結構。只有在大量閱讀中進行讀記，學生們才能有足夠的知識儲備進行創新。教師要引導學生們養成良好的讀記習慣，才能讓學生們積極主動的進行課外閱讀，才能讓學生們培養閱讀創新的精神。

例如：在二年級語文課文《傳統節日》的教學中，教師就可以引導學生們針對文本中涉及到的節日展開課外閱讀。這篇課文是以詩歌的形式來講述中國的各個傳統節日。小學語文中所接觸的閱讀體裁是相對比較豐富的，教師通過不同體裁閱讀的教學，可以讓學生們在讀記中感受不同體裁的韻律以及對文本內容的表達優勢。學生們在文本的讀記中，可以自動搜索不同節日的閱讀體裁，從而豐富自己的閱讀形式和內容。在豐富的閱讀中，學生才能對閱讀的內容進行創新，從而激發學生們的創新精神。

總而言之，課外閱讀在當前的小學教學中已經越來越受重視。小學語文教師在教學中，要不斷探索合適的策略以指導學生們積極展開課外閱讀。教師要改變傳統的教學方式，重視課外閱讀的作用，并給予學生合適的閱讀指導。教師要增強學生的閱讀動力，合理有效的指導學生進行課外閱讀。教師要引導學生們養成讀記的好習慣培養學生們閱讀創新的精神。

參考文獻

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