以茶養(yǎng)德，以茶育人

王翔

摘要：茶文化是中國傳統(tǒng)文化之一，是茶與文化的有機結(jié)合，具有發(fā)揚傳統(tǒng)美德、修身養(yǎng)性、陶冶情操等社會功能，在中等職業(yè)學校開展茶文化建設，有助于和諧校園建設的推動，也有助于中專生思想政治工作的開展。江蘇省句容中等專業(yè)學校把茶文化融入學校德育教育，讓學生受到茶文化的熏陶，積極發(fā)揮茶文化的德育力量，為學校德育教育添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：茶文化;茶德;育人

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

中國是世界茶的故鄉(xiāng)，作為茶的發(fā)源地，國人一直對茶有著特殊的情感。唐詩宋詞、明清小說中都有關(guān)于茶的描寫。文人志士甚至以茶代酒，以茶待客，手中一杯清茶，可以賦予生活不同的含義。如今，茶不光有著物質(zhì)層面的屬性，還有精神層面的含義。在國人眼中，茶集天地之精華，是天生的靈物，當人們賦予茶更多的含義時，茶就有了文化內(nèi)涵，衍生出獨特的茶文化。與其他文化一樣，茶文化是無形的，但是有著明顯的催化、改造和引領(lǐng)功能，中國茶文化是內(nèi)涵豐厚的，有著明顯的德育功能。

在校園文化建設中，素質(zhì)教育越來越備受關(guān)注。校園文化作為學生素質(zhì)教育的有效途徑，保障其傳播優(yōu)秀的思想和正確的道德價值觀念，進而保證學校持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。在校園中推進茶文化建設，在其潛移默化地影響下，優(yōu)秀的民族精神和文化得到傳承。因為茶文化融合了中國傳統(tǒng)文化中儒釋道三家的核心思想，有著悠久的文化底蘊，同時還具有豐富的人文教育價值。它在學生道德與禮儀教育中的應用，能夠有效提升教育的效果，不斷完善學生人文修養(yǎng)，道德水平，建立良好的禮儀習慣，這也與校園文化建設的素質(zhì)教育的目標相一致。大力推進茶文化進校園的建設，對江蘇省句容中等專業(yè)學校學生素質(zhì)教育及和諧校園構(gòu)建有著重要的意義。

一、推出茶文化特色，使之成為辦學的有效載體

（一）建設一條茶文化藝術(shù)長廊

春季來臨，句容中專“走進茶園”的綜合實踐活動課也開展得如火如荼，我們以茶為媒，通過種茶、采茶、制茶、品茶、茶藝表演、茶詩朗誦等系列活動，努力挖掘茶文化內(nèi)涵，逐漸形成以茶文化為底蘊的文化特色、德育特色。在現(xiàn)有“茶藝室”的基礎上，集思廣益建設一條從茶的種植、管理、收獲、制作、賞茶、品茶的茶文化之路，通過泡茶、賞茶的禮儀教育，茶藝表演，把茶文化滲透到德育教育過程中去。

（二）開辟一塊茶園

句容中專與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院茶博園建立校外勞動實踐基地，把勞動教育和茶文化活動結(jié)合起來，學校通過不定期的勞動實踐教育，不但令學生學會勞動，而且感受到勞動的樂趣，從而熏陶了同學們的茶藝術(shù)。充分利用句容中專農(nóng)林專業(yè)部教學資源優(yōu)勢，師生一起在茶博園的空地上開辟了茶園基地。在有經(jīng)驗的專業(yè)教師的指導下，同學們真正走上“田間地頭”，做了一回地道的茶農(nóng)。他們在茶園基地里辛勤勞動著，你不讓我，我不讓你的樣子，連前來指導的茶農(nóng)都嘖嘖稱贊。這一塊富有創(chuàng)意，圖案新穎，充滿詩意的茶園，更具觀賞價值，更彰顯句容中專茶文化特色。

二、利用學校有利資源，組建師生茶藝隊伍，調(diào)動創(chuàng)建特色積極性

（一）培養(yǎng)一批茶藝天使

“茶道養(yǎng)心，茶道養(yǎng)性，茶道養(yǎng)人，茶道養(yǎng)文;文道養(yǎng)心，文道養(yǎng)性，文道養(yǎng)人，文道養(yǎng)茶……”每當茶藝社團活動時，總會傳來茶藝天使朗朗上口的茶之說。不僅這樣，茶文化還要通過藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，既要有靜態(tài)之美，又有動態(tài)之勁，使之相互結(jié)合更具特色、更具說服力。學校以泡茶為中心培養(yǎng)一批茶藝天使，通過茶藝表演，她們不僅懂茶，還會泡茶，也能說茶，更主要的是以舞蹈形式充分把茶文化展示出來，讓茶藝深入人心，當前來指導工作的領(lǐng)導、兄弟學校以茶會友，當同學們翩翩起舞之時就能記住句容中專這個特色校園文化。

（二）組建一支茶文化舞蹈隊

句容中專的茶文化開展有它深厚的群眾基礎，有培育學生成長的土壤，有持續(xù)發(fā)展的后勁。學校的教職工中幾乎人人鐘情于茶，茶藝愛好者不乏其人。句容中專很多同學從小就接受茶的熏陶，具有一定的茶文化基礎。因而學校組建一支以學生為主的茶文化舞蹈隊，讓全校每位學生都參與茶文化的教育培養(yǎng)與活動。在接待兄弟學校交流中，也為茶文化的傳播推廣發(fā)揮了美麗使者作用。

三、形成“茶德育人”德育教育品牌，打造學校精神，營造健康和諧、積極向上的育人環(huán)境

句容中專實施學校布局調(diào)整，創(chuàng)建和諧的校園文化，我們經(jīng)過了多年的探索與努力，現(xiàn)在已經(jīng)形成我校特有的學校品牌與校園文化精神。茶文化的核心是“和”，“和”即融洽、和諧。每個人生活在這集體中總能感受到其樂融融，樂在其中。“和諧”，就是消除偏見，縮短職業(yè)教育孩子與普通教育孩子的差距，讓職業(yè)學校的孩子一樣也能受到良好的教育，真正達到資源共享。“和諧”就是擴大老師與家長的包容度，增進感情，建立平等的師生關(guān)系，生生關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。幾年來我們堅持了以創(chuàng)建和諧校園為總抓手，以“茶德育人”為創(chuàng)建載體，推進學校各項工作。因為中國的茶文化博大精深，內(nèi)涵更是深刻豐厚，我們?nèi)∑滹@性的一面是最本質(zhì)的民族精神教育功能;取其隱形的一面是可以不斷深刻挖掘的廣泛的教育資源。

當今校園里的文化學習已不僅限于書本知識，學生的知識領(lǐng)域正在逐步豐富、逐步擴展。在中職校園里開展中華茶文化課程的學習，茶藝教師不僅只傳授茶藝表演，更要關(guān)注茶藝的內(nèi)涵與學生的成長。通過茶藝的教學讓職校這一群特殊體倘祥在中國茶文化的海洋中，讓細膩溫潤、內(nèi)涵豐富的茶文化之“靈泉”感其心，震其心，拂去其浮華之氣，提升其內(nèi)涵修養(yǎng)。

我們以“茶德育人”作為品牌打造，以茶養(yǎng)智，以茶養(yǎng)性，以茶育德，推開了我校推進素質(zhì)教育的有效之門，在校園文化建設、培養(yǎng)上，積累了一套獨特的、符合我校實際的、行之有效的辦學經(jīng)驗，營造了健康和諧、積極向上的育人環(huán)境。

參考文獻

[1]邢熙超.茶為載體，以茶育人——談中國茶文化中的德育功能[J].福建茶葉， 2016（6）：2.

[2]曹智榮.茶文化發(fā)展中德育功能的滲透[J].福建茶葉，2016，38（04）：251-252.