人教版小學英語一起點四年級上冊Unit5 Safety Story Time教學設計

王姣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

一、教學目標

1. 語言能力： ?（1）模仿故事中人物說話的語音語調，帶著感情朗讀; （2）能結合自己的理解表達觀點;（3）根據思維導圖，復述故事。

2. 文化品格：通過感悟故事內涵，在故事教學中層層滲透安全規則意識、教育學生遵守安全規則。

3.思維品質：啟發學生思維，通過總結和歸納安全規則，提高學生思維的變通性和靈活性。

4. 學習能力：（1）能根據已學詞匯和句型，理解故事;（2）能自主思考，樂于小組合作學習，能對所學知識進行運用與遷移。

二、教學重點及難點

1.在不同的情景中體會Please be careful./watch out./ look out./ be more careful.的含義; 理解” I am having a bad day ！” 的含義;

2.教學輔助：PPT、故事人物形象圖、情景圖、詞匯卡、課堂評價圖等

三、教學過程

Step1. Greetings

師生互致問候創設良好的學習氛圍。

T：Good morning， boys and girls！ ?Nice to meet you！

Ss： Good morning， Ms. Wang. Nice to meet you， too.

Step2. Lead-in

創設春節的情景，小熊一家非常開心。 在黑板上貼上小熊的形象。觀看小熊受傷的視頻集錦，感知小熊四次受傷的情景。

T： This is Little Bear’s family. This is Father Bear /Mother Bear/ Little Bear.

Spring Festival is coming. They’re very happy.

T：Look. Is he happy？

Ss：Yes.

T：Is he happy now？

Ss：No. He is ...（sad）.

T：What’s the matter with Little Bear？ Let’s watch and think.

Step3 Let’s Learn

學生分別貼小熊受傷的四個部位。黑板上呈現小熊頭、手臂、手和腳受傷的模樣。

T： Look， He is frightened.What’s the matter with Little Bear？

S1/2/3/4： His head/ arm/hand/ leg hurts.

課堂圍繞解決“為什么小熊總是說自己過了非常倒霉的一天？知道小熊哪里受傷了，還要探究為什么會受傷，增強學生求知欲。

T：Why does Little Bear always say ”I am having a bad day” ？

（Picture1） 通過觀看事件回放，倒追為什么小熊的頭受傷。

T： Why does his head hurt？ ? ? ?Ss Watch and think.

T： Where are they？ What is Little Bear doing？

S1：They are in the street. ? ? ? S2： Maybe he is...

學生學習能力層次不同，此環節更多是訓練學生聽同伴發言，啟發學生發散思維。

教學light firecrackers總結：His head hurts， because he lights firecrackers.

（Picture2） 安全規則：注意用火安全，不能玩火，要小心。

T：What will Father Bear say ？What Safety Rules should you follow？

S：Don’t ... ? Please...

（Picture 3） 觀看事件回放，回答問題。

T：Why does his arm hurt？ ?S1： Maybe... ? S2：...

T：What will Mother Bear say？ S1： ...

教育學生注意樓梯間的安全。

T：Can you run down the stairs？ Why？ ? S1：No. It’s dangerous.

S2：Don’t run/ slide down the stairs. ?S3：Please be careful.

（Picture4）通過小熊拿熱水瓶的錯誤姿勢引導學生結合生活實際思考。引導學生注意廚房里的安全。

T：Where is Mother Bear？ ?S1： She is in the kitchen.

Why does his hand hurt？ ? ? S1：Maybe ... ? S2： Maybe...

T：Can you hold the water bottle like this？ Why？

Ss： No. It’s dangerous.

（Picture 5-6）小猴帶頭盔騎自行車和小熊在街上跑形成對比，培養學生安全意識。

當遇到危險時除了打120呼救，還可以用Help！呼救。引導學生注意街上的安全。

T：Listen， what is coming？ ? ?S1： ... is coming.

T： Monkey wears helmet. It can protect him.

Rabbit calls 120.

T：When someone gets hurt. You can call120， you can also ask people for...（help）

Ss：Safety Rules ? Don’t ... ?Please...

Picture7 教學broken.

Picture8 帶領學生根據思維導圖復述故事。

T：Please use the sidewalk next time. Please be more careful.

Ss：Read and underline the doctor and Mother Bear’s advice.

Step4 Retell the story

T：Little Bear is in the hospital. Is it over yet？

Ss：This is Little Bear’s day...

Step5 Work in four

創設情景，布置小組任務。讓學生觀看故事倒放視頻。巡視全班，及時給予學生指導和幫助。并任選一個或兩個場景進行表演。表演完成后對學生的表演進行評價，總結。創編新故事幫助小熊躲避危險，將安全規則進行靈活運用，培養學生合作意識，引導學生從不同視角看問題。

Step6 Homework

四、總結評價;

分層布置作業，根據學生本堂課掌握情況，完成作業。

1. Read the story with emotion.

2. Talk about the Safety Rules.

3. Write some Safety Rules.