以生為本下的語文課堂的構建

莎仁

摘要：在以生為本的教學理念下，教師需要落實不同的素質教育思想，這樣才能構建相關的語文教學課堂，而且也能讓學生在課堂中的學習教育質量，得到有效的提升，所以在突出學生的主體學習地位的前提下，需要對素質教育的目標，進行合理的完善，這樣的能夠提高學生的語文核心素養，因此，本文就以生為本的語文課堂的構建，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學;語文課堂;以生為本

通過開展不同的語文閱讀教學活動，讓學生在學習過程中，增強自己對于理論知識內容的解答和分析，也能讓學生的學習效果做到良好的優化。在對課堂的教學結果進行合理設定的前提下，教師需要通過課堂互動的形式，幫助學生對于知識內容進行合作探究，引導學生語文學習思維得到良好的發展。所以教師在實現對于學生的語文核心素養培養的過程中，對于課堂目標教學理念進行合理的設定，這樣才能將以生為本的的教學思想，進行有效的落實，并且對于當前的語文教學現狀，進行合理的優化，對于課堂內容教學問題都進行合理的解決，推動課堂中教學質量的提升。

一、落實素質教育目標，推動課堂教學改革

在落實不同的素質教學目標的前提下，教師需要逐漸地幫助學生對于相關的問題，有良好的探究和分析的過程，改變學生對于知識的學習理解，不斷的優化自己對于理論知識的學習解讀。幫助學生對于學科知識內容都進行合理的探究，所以教師在提高學生的自主分析的思維能力的前提下，需要加以深入的分析，在將以生為本的教學理念，進行合理有效的滲透，這樣才能逐漸的優化學生在課堂內的學習表現，推動課堂教學改革的發展，才能不斷的優化對于知識內容的講解質量。

例如，在教授學生學習《烏鴉喝水》這一章節內容時，讓學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的探討，能增強學生的自主分析的思維能力，而且烏鴉在喝水的過程中，也遇到了非常多的困難，但是烏鴉都積極的進行了解決。教師可以培養學生對于問題的解決的勇氣，這樣才能夠證明讓學生在課堂內外學習能力，也能落實不同的素質教育的目標，通過推動課堂中教學改革的進度，也能讓學生的學習質量得到良好的發展。促進教師在以人為本教學理念的運用中，優化對于課堂中教學活動的開展質量，促進學生的學習效果的提升。

二、明確學生課堂地位，滿足學生認知需求

在明確學生課堂主力學習地位的建立下，教師滿足學生的認真和發展的學習需求，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內容，進行和理論的分析和解讀，而且在這樣的教學過程中，也能夠逐漸的幫助學生優化自己的語文學習的思維性，促進學生對于語言問題的學習思考。能讓學生在課堂中的學習探究的動力。得到合理的增強，教師增強學生的自主學習的思維能力，這樣才能不斷的幫助學生優化自己在課堂中的學習表現。

例如，在教授學生學習《比尾巴》這一章節內容時，動物在比尾巴的過程中，是對于尾巴的長短進行比較，還是對尾巴的粗細進行比較，這些都是需要學生進行思考和探究的。所以教師在明確學生課堂主體學習地位的前提下，需要滿足學生在課堂中的認知學習的發展需求，這樣才能不斷的關注學生對于理論知識內容探究和討論的程度，而且在這樣的學習過程中，也能夠促進學生對于問題的思考的自主性，所以教師在幫助學生對于理論知識內容進行合理討論的前提下，優化學生在課堂中的學習思維表現。

三、增強師生互動效果，提升課堂教學質量

在設定不同的互動教學主題的過程中，教師增強學生在課堂中的互動學習的結果，提高學生的學習效率，優化對于知識能力的講解質量，能夠提高課堂中教師對于知識內容的講解效率，所以教師在開展不同的課堂教學活動的前提下，將讀寫結合的教學理念進行合理有效的運用，這樣才能不斷的幫助學生對于知識內容進行合格的解讀和分析，并且在提升學生的自主分析學習思維能力的過程中，可以與學生進行良好的溝通和交流。

例如，在教授學生學習《青蛙寫詩》這一章節內容時，教師在促進學生的語文文章的想象能力提升的前提下，可以讓學生在課堂中進行很多的討論，并且將課堂內容解決時間都為學生進行合理的分配，這樣就能夠提高學生在課堂中的學習效率，能讓學生對于語文知識能力的學習性能得到有效的增強。因為青蛙在下雨天的時候都會呱呱呱的叫，所以教師在讓學生對不同的生活現象，進行合理探討的過程中，才能夠提升課堂中的教學質量，也能將以生為本的教學理念進行合理應用，教師在增強課堂中教學互動效果的前提下，都需要不斷的幫助學生對理論知識內容，進行合理的分析。

總而言之，在創設不同的教學氛圍的前提下，教師需要讓學生對于文章內容，進行了好的概括和總結。增強學生的語文自主學習的思維意識，也能讓學生在不同的學習環境下，發展自己的學習特點，在將以人為本的教學理念進行合理滲透的前提下，增強學生在課堂中的學習能力的發展，也可以讓學生在這樣的學習過程中，不斷的表達出自己的學習觀點。

參考文獻：

[1]簡勇展. “以生為本”理念在小學語文課堂教學中的實踐探索[J]. 新課程·上旬，2019（1）：26.

[2]李文芳. 以學生為本構筑小學語文高效課堂策略研究[J]. 魅力中國，2019（33）：126-127.