高中班主任如何有效開展班級管理工作

周利平

摘要：班主任是一個班級的靈魂，是溝通學校與家庭合理教育學生的重要紐帶，是整個班集體的重要引導者和管理者，一個班級的優劣，很大程度上在于班主任對班級的管理和指導。同時伴隨著素質教育的推廣，教育教育教學需要進一步拓展教育空間，面向全體學生開展全面素質教學，不僅要教授學生基本學科知識，還要關注學生全面發展，促進學生德智體美勞等全面協調發展，因此學校教育不僅需要關注各個學科的專業授課，還要進一步關注班主任班級管理工作，因此新時期的班級管理需要緊跟時代發展脈絡，班主任根據班級的具體情況，針對班級出現的重要問題，靈活運用各種教學方式和手段，引導學生在班級各種班級活動中建立人文道德素養，有效開展班級管理活動，幫助學生成長為新時代全面發展的合格新人。

關鍵詞：高中班級管理;有效班級管理;制定人性化班規;恩威并施科學管理;信息化管理班級

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高中階段學生的課業壓力繁重，學生即將進入大學階段，是人生的重要轉折點階段，高考帶來的升學壓力往往會給學生的學習狀態和心理發展帶來一定的沖擊，因此高中階段不僅要關注學生的各科學習狀況，還要從根本上找到源頭，特別關注高中班主任的班級管理工作。在傳統的班級管理工作中，班主任過分強調自我的主宰性地位，導致高中班級管理出現官僚主義和教條主義盛行，班主任沒有系統學習班級管理科學理念和方法，管理手段簡單粗暴，沒有根據班級的具體情況以及不同層次的學情展開科學有效管理，導致處于青春期的高中生對班主任實施的各種班級管理方案產生厭煩以及抵觸心理，班級管理一盤散沙，難以完全發揮班主任的班級管理的靈魂作用。所以高中班主任應緊跟新的素質教育理念的步伐，深入學習科學班級管理體系，運用各種教育方式和教育手段，有效開展班級管理活動。

一、制定人性化班規

在傳統的班級管理中，班主任過分的使用自身的權力權威，將自我角色設定為班級的管理者，出現了嚴重的“耍官威”現象，沒有充分尊重學生的主體性和個體差異性，不具備一定的科學管理素養，對班級的管理策略往往是采用一刀切的簡單化盲目處理，導致班級管理出現一言堂的局面，制定的班級規章制度缺乏人性化以及科學合理性，導致班級管理效果不佳，因此教師應充分尊重學情以及學生的差異性，運用科學合理的班級管理策略，制定合理科學的人性化班規。

例如，在開展“班級日常管理”活動時，我首先匯總了一些班級遇到的一些問題，針對每個問題聯系學生的日常學習情況，去分析產生的原因，然后把問題擺到學生面前，讓學生去分析這些問題產生的原因，并參與到討論中，分析班級產生的問題的各種因素以及審視自身的行為做法，然后分別表達自己的建議，隨后我根據學生的的一些建議有的放矢的制定一些符合學生學習實際的規章制度，充分尊重了學生的自主性和差異性，使班級管理活動變得更加科學合理和具備人性化特征，使每個學生都能參與到班級管理中，成為班級管理的主體力量。

二、恩威并施科學管理

班主任作為班級的核心管理者，是班級管理的核心力量，肩負班級管理重任，因此首先要樹立良好的人設，使學生知道班主任在班級中的重要性和人設特點，因此教師應該在班級管理中樹立自己的管理威信，讓學生知道班主任具有的威嚴，使自身在班級管理中取得一定的威信，在班級管理中奠定自我的威嚴，對學生形成一種威信，以便于更好的開展班級管理公祖，但教師還要把握好自身的威嚴尺度，不要過分的強調自身的權力威嚴，采取恩威并施的管理手段，使學生在感受到班主任的威嚴同時能夠體驗到班主任的親切和藹，拉近師生距離，促進班級管理和諧發展。

例如，在開展“走進大學校園前的準備”專項活動時，我首先給學生介紹了未來學校情況，介紹學校種類和學校開展的各種專業，讓學生對未來大學有基本的了解，同時對未來充滿了無限的憧憬和期待，更堅定了要專心努力備考的信念，讓學生首先一上來不會抵觸有關高考的活動。在這種愉悅的氛圍中，我又十分嚴肅認真的幫學生分析了班級備考中遇到的一些問題，其中與批評和指正了學生在備考中的不足，使學生了解到未來要想進入心儀的學校，還有很多方面需要改進，從而使學生腳踏實地的備考。之后我又對一些學生的進步進行了全班表揚，鼓勵全班學生都能在每次模擬考試中有所收獲。

三、信息化管理班級

新時代，信息技術的迅猛發展促使各行各業發生了根本性的變化，也促使各行各業的高效率發展，信息技術發展加速了生產建設效率，同時也促進了各種管理工作的高效便捷管理，因此高中班主任應該利用信息技術的迅猛發展，合理使用信息化技術助力班級管理工作，讓班級管理借助信息化的東風科學有效的開展。

例如，在制定“班級管理手冊”過程中，我讓首先集思廣益，讓學生對班級的管理獻言建策，在關于怎么有效管理班級中，我意識到信息數據管理的重要性，在日常管理中緊跟時代的步伐，將數據管理引入到日產班級管理中去，科學采集班級學生的基本信息，引導學生具備一定的信息數據意識，將學生以及家長納入到微信等通信設備的管理中，加強班級管理的信息化建設。

總而言之，高中階段的班級管理是十分重要的和必要的，學生即將步入大學階段，高中階段是為學生未來適應社會生活的打基礎的重要階段，這個階段不僅是要關注學生的高考分數和升學率，還要關注學生的身心變化以及各個層面能力素養的培養，因此高中班級管理也處于高中教育教學的重點關注領域。班主任作為班級的靈魂引領者，是班級管理的核心人物，應該轉變傳統陳舊不合時宜的管理理念，創新管理模式，轉變管理思路，開展多種教育活動規范學生自身品行，幫助學生解決各方面的困惑，逐步引導學生展開自主管理。

參考文獻

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[2]白冰.探析高中班主任如何提升學生管理的效率[J].科技創新導報，2013（24）