淺談幼兒園動畫片的美育策略

夏路遙

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、對動畫角色形象選取的策略

（1）選取的動畫角色形象正面化、多樣化。

在選取動畫角色形象時，盡量挑選一些正面的角色形象引入美術教學。其次，角色形象要多樣化，同一種角色，我們可以挑選不同的形象。比如羊，我們既可以選擇《喜洋洋與灰太狼》中不同性格的羊，也可以選擇《小羊肖恩》中的小綿羊。在了解角色內涵的基礎上，選取多種動畫角色形象既能讓幼兒有更多的視覺享受，又能豐富幼兒的知識。當然，在選取時也要考慮到動畫角色形象的與時俱進和新穎性，幼兒熟悉的、感興趣的自然更能吸引幼兒的注意

（2）具有審美特性與教育功能。

藝術教育在于發展幼兒欣賞美、表現美的能力。為了達到這樣的教育目標，教師在選取動畫資源時需要考慮到它的審美特性與教育功能。優秀的兒童動畫給兒童提供了詩意棲居的可能性，讓兒童的想象自由蓬勃地發展。優秀的兒童動畫是啟迪反思的一面鏡子，讓兒童在游戲中思考，兼具教育功能。此外，動畫形象的審美特性對幼兒的美育有極大的促進作用。

（3）符合幼兒的年齡特點。

一般來說，動畫片的設計是與兒童的心理維度相契合的，包括在形象設計、語言動作設計、視覺設計、聽覺設計等方面。兒童動畫充滿想象性與童趣性，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點。

二、教學活動準備過程中的策略

（1）觀察幼兒，充分了解幼兒已有的經驗和知識結構。

在教學活動準備階段，教師需要從幼兒的興趣和個性特點出發來引導他們更積極、全面地發展自己的美術能力。俗話說，興趣是最好的老師，只有幼兒感興趣的，他們才愿意去了解去學習。在平時生活中，可讓幼兒接觸多種風格的動畫片及其中的動畫形象，開闊視野，使幼兒在心理上能更好地接受，在視覺上不感到陌生，促進幼兒思維能力和美術能力的共同發展。所以在生活中，教師要學會觀察幼兒，在主題活動開展之前，為活動的展開做一些經驗準備。

（2）提供的材料要豐富、與活動相關性高。

材料是教學活動中不可或缺的。在美術教學活動中，操作材料必不可少，教師要準備豐富的材料便于幼兒自由操作。此外，還需要一些與主題相關的視頻材料。在時間與精力允許的情況下，視頻材料需要經過精心的篩選、剪輯等處理。教師可視情況而定與幼兒一起準備材料，鍛煉幼兒的自主性，也可以自行準備給幼兒一個驚喜。在準備材料的過程中，教師也可采取家園合作的方式讓材料更豐富，與活動相關性更高。

三、教學活動組織中的策略

（1）靈活使用多種動畫教學形式。

根據動畫資源的特點與教學目標，選擇適合幼兒基本學習規律的教學形式，不能對不同幼兒、不同活動使用同一模式、同一方法，應注重實踐活動中的師幼互動。對于動畫資源的運用，可以在活動開始作為導入激發幼兒興趣，也可以運用在中間過渡環節，也可以在整個活動中穿插使用或者全程使用。教師必須注意的一點是動畫資源的運用是服務于美術教學活動，切不可牽強附會，喧賓奪主。只注重活動的外表而不注重活動的質量的做法是不可取的。

（2）組合運用多元教學方法。

美術教學活動中本身就蘊涵了許多經典的教學方法，例如講解示范法、感知欣賞法、游戲練習法、線索啟迪法等。教師可在教學過程中靈活地使用這些教學方法。不同的主題動畫角色形象可能不同，可采取同一類教學方法。同一動畫角色形象可以衍生出更多的美術教學活動。另外，雖然美術教學活動中的語言并不是最重要的，但提問與應答有效化卻很關鍵。在活動中，教師不能一味地追求幼兒技能的掌握而忽略幼兒的情感表達。在活動過程中，教師要關注幼兒的情感體驗層次。

（3）豐富美術活動種類，以幼兒為主體。

美術活動種類有許多，包括繪畫活動、手工活動、欣賞活動等。在搜集的三個案例中，以手工活動和繪畫活動為主。在今后的美術教學中，教師可豐富這類美術活動的種類。比如可挑戰利用動畫角色形象來開展美術欣賞活動。上世紀六十年代的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》蘊涵了中國水墨的意趣。動畫的視覺形象是由點、線、面、色彩、明暗、形體等因素構成的。

四、教學延伸活動中的策略

利用動畫角色形象進行的美術教學還可以延伸到活動之后。延伸活動主要體現在幼兒園的區域活動、環境創設以及家園合作等。做好相關的延伸活動對整個活動的提升也有一定的幫助。

（1）區域活動

區域活動要體現自主性，可在幼兒園班級中創設表演區角、相關的美工區角等。在表演區角添加相應的動畫資源，如圖片、視頻、音樂等，幼兒可嘗試角色扮演、歌唱等即興表演。在美工區角，可提供豐富的材料，幼兒可以在區域活動時自由操作。

（2）環境創設

幼兒園環境包括物質環境和精神環境。在進行環境創設時，除了物質環境的體現，也要注重精神環境。精神環境體現了一個幼兒園的人文內涵及精神理念。如果是以動畫為特色的幼兒園，那么整個幼兒園的環境創設中都應適當添加一些動畫元素;如果是班級的某個主題活動，可在主題開展期間，在班級的環境中添加一些動畫元素。幼兒在這樣的環境中，能潛移默化地得到情感上的滿足。

（3）家園合作

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育能夠提高幼兒的審美能力，促進兒童社會化的進程。觀看動畫片幾乎是每個孩子在家娛樂的游戲之一。對此，家長要為幼兒搭建一個健康的平臺，篩選有利于孩子成長的動畫資源，設置合理的觀看時間，幫助幼兒養成良好的觀看習慣。在條件允許的情況下，家長可陪同孩子一起觀看，既能增加樂趣，也能促進親子之間的感情。看完動畫后，家長還可以主動和幼兒聊聊動畫片中有趣的故事情節等。總之，將優秀合理的動畫資源運用到家庭教育中，對孩子的成長有很大的幫助。