剖析高中班主任與班干部之間的聯合管理機制

朱幼聰

摘要：高中是學生在人生學習與成長中的重要階段，對于學生的心理上的發展有著很大的影響。高中班主任應當重視對學生學習與心理等各方面的綜合管理，并注重借助班干部的力量，來改善管理的效果，盡力地給學生們創設出良好的學習和生活環境，以促進學生的全面健康發展。本文對高中班主任與班干部之間的聯合管理機制進行了深入的剖析。

關鍵詞：高中班主任;班干部;聯合管理機制

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高中時期的學生，對許多事情已經有了自己的想法與堅持，但是其思想又沒有完全成熟，容易受到不良思想的影響，往不好的方向發展。所以，高中班主任必須注意對班集體的管理，努力引導學生向著積極向上的方向發展。而班干部在整個班級管理工作中，又有著不容忽視的作用，因為他們與學生們同屬于一個年齡段，對學生們的想法更加清晰。而且班干部與學生們之間的關系也更加親近，交流溝通起來會更加高效，能夠及時對學生們的思想動態有很好的了解，從而能夠實現其上傳下達的作用，與教師一起做好班級的管理工作。

一、高中班主任與班干部之間聯合管理的現狀分析

1.班主任獨樹一幟，不能充分發揮班干部的管理作用

在實際的班級管理當中，很多班主任往往占據著主導地位，各項事宜都是按照班主任的思想來進行開展，而班干部卻形同虛設，只是作為傳話筒而存在。這樣班主任在管理工作中獨樹一幟，就不能有效地發揮學生干部在班集體管理工作中的作用。究其原因，一方面是因為班主任不敢放權，沒有看到班干部在班級管理中的必要性，總覺得只有將所有事情親力親為才覺得踏實與放心，才能保證一切事情按照自己的設想來順利進行;另一方面是班主任對班干部的能力存有疑問，不放心把重要的事情交給班干部去做。

2.班干部不能及時將學生的動態傳遞給班主任

在班級管理工作中，班干部應該上傳下達，做到溝通的高效性。可是，在現實的班級管理工作中，也有不少班干部沒有及時地把學生的思想動向及時準確地傳達給班主任，從而致使班主任不能對學生的思想動態有清晰的了解，也就不能夠真正做好班級的管理工作。究其原因，是因為很多班干部心理在作祟，他們害怕將學生的動態告訴老師，會被學生們認為是在告狀，甚至會被同學們扣上“叛徒”的帽子。因此，他們常常為了能夠與同學們保持良好而和諧的關系而刻意“偏袒”他們，對一些學生的狀況知而不報，久而久之，班干部與教室之間的信任度也會遭到破壞，不利于班級的良好管理。

二、發揮班主任與班干部的作用，實現聯合管理雙贏

1.班主任要敢于放權，讓班干部發揮作用

要想做好高中班級的管理工作，班主任首先應當敢于放權、學會放權，整整發揮班主任在班級管理中的重要作用。具體說來，班主任應當學會利用各種方式來調動班干部的積極性，引導班干部來參與到班級管理的過程中來，可以定期舉辦座談會，讓班干部充分反映班級當中的實施狀況，自由發表自己的意見和建議。而班主任對于班干部的意見應當仔細傾聽，并合理采納。當班干部的意見被接受并應用于班級管理當中，發揮其效用的時候，班干部就會受到很大的激勵，從而增強其繼續參與班級管理的信心與動力。

2.班主任要立足于發現并培養班干部，實現班級和個人雙贏

為了更好地發揮班干部在班級管理中的作用，首先就必須選出能力合格的人選，來擔任班干部。這就需要在班主任能找到學生身上的閃光點，并知人善任，對其進行培養，使其成為能力優秀的班干部。具體說來，教師在選擇班干部時，應當選擇品行端正，能夠發揮榜樣作用、具備一定溝通能力、有較強責任感，并且在學生當中有較高的威信的人。然后，教師再對其進行適當的引導，讓其盡可能多地參與到班級管理當中，通過管理與實踐活動，不斷提升其個人能力，這樣就能夠實現班級和班干部個人的雙贏。

3.班干部要提升集體意識，全面輔助班主任的管理工作

在班級管理的過程中，班干部應當提升自己的集體意識，發揮自己的主人翁態度，真正將促進班集體的良好發展作為自己的責任與義務，為老師負責，也為同學們負責。一方面要利用與學生們有友誼基礎的優勢，來充分了解學生們的思想狀態，將學生們存在的問題及時告訴教師，也要將學生們對教師的意見委婉地表達給教師;另一方面班干部要在班主任并在的時候發揮出一定班主任的作用，防止出現老師不在學生就撒歡了的場面。這樣，班干部才能真正地既是同學們的好伙伴，好朋友，也是班主人的得力助手。

4.學校要定期培訓，增強班主任和班干部的聯合管理意識

想要做好班級管理，學校應當定期對班干部與教師進行培訓，向他們宣傳聯合管理的重要意義，增強其聯合管理的意識。另外，學校要對班主任和班干部聯合管理的具體方式方法開展培訓，以此促進高校班集體管理工作有序規范地發展，從而提升了高校班集體的管理工作。

結語

綜上所述，在進行高中班級管理的過程當中，存在著一些問題，一方面班主任獨樹一幟，不能充分發揮班干部的管理作用，另一方面班干部不能及時將學生的動態傳遞給班主任。為此，我們對高中班主任與班干部之間的聯合管理的具體策略進行了具體的分析，希望能夠有效促進班級管理工作。

參考文獻

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