“互聯網+”背景下幼兒教育的新趨勢

■文/劉文靜

當前，人們已經充分認識到了信息技術對教育的重要性，信息技術在幼兒教育中的運用也越來越廣泛。幼兒對新奇事物容易產生興趣，因此，幼兒教育在信息技術的支持下能夠給幼兒提供愉悅的學習環境，對保持幼兒的學習興趣具有十分重要的作用。基于此，本文淺談信息技術與幼兒教育的融合效果和對策。

一、信息技術和幼兒教育融合的內涵

21世紀，信息技術成為推動經濟發展和社會發展的有效途徑。就教育而言，計算機信息技術有助于提升教學的效率和質量。幼兒期是個人成長的關鍵時期，更是人格形成的關鍵時期。將信息技術和幼兒教育結合就是把信息技術當作幼兒教育的主要手段，通過優勢互補給幼兒提供良好的教學氛圍。

二、信息技術與幼兒教育的融合現狀

在當前的信息時代，一個行業若想獲得長久發展，就必須結合信息技術手段。信息技術手段與幼兒教育的融合可以優化傳統教學模式。但任何事物都有兩面性，現代的信息技術工具在幼兒教育中的應用既有好處，也有弊端。

根據調查顯示，部分教師不善于利用多媒體進行教學，一直采用傳統的以教師為主導的授課方式，對幼兒的指導意義極其有限。另外，在教學過程中，許多教師一味地將書本上的知識點照搬到多媒體課件中，無法明確知識要點，不利于幼兒了解知識點，也易錯失良好的啟蒙教育時機。但整體來說，在幼兒教育中應用信息技術的好處遠大于弊端。信息技術具有互動性強的特點，能夠適應教師的個性化教學需要。由于多媒體教學系統具有視聽結合的優勢，教師能夠運用播放視頻、音頻等方式來激發幼兒的學習欲望，開展個性化教學，從而對幼兒作出科學的指導，提升課堂教學質量，提高幼兒的認知能力，達成教育目標。同時，與以往的教學方式相比較，應用信息技術開展教學能夠提高幼兒探究新鮮事物的興趣，激發幼兒的求知欲，讓幼兒對新鮮事物始終保持熱情，能促進幼兒的思維能力，使幼兒獲得全面發展。

三、“互聯網+”背景下利用信息技術推進幼兒教育改革的意義

（一）有助于豐富教學形式，提高教學質量

教育不是一成不變的，關鍵的是要尋找有利于幼兒學習的教育途徑，這樣才能夠從根本上讓教學活動更加多樣化，以便讓幼兒有效地掌握知識點。教師采用信息技術手段能夠給幼兒提供絢麗多彩的畫面、生動有趣的音樂，而且使用過程不會受時間和空間的限制，能夠保證教學活動形態與內涵的多樣化，為幼兒養成良好的學習習慣創造條件。

（二）幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀

幼兒階段的學習能夠為幼兒樹立正確的人生觀、價值觀打下基石。教師積極運用信息技術手段，并深入研究多媒體的運用策略，有助于培養幼兒的核心素養，提升幼兒的認知水平，為幼兒樹立正確的三觀打下基礎。

（三）有助于激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的認知理解能力

幼兒普遍容易對新奇事物產生好奇心，他們難以長時間對乏味單調的事情保持專注。應用信息技術開展教學能夠使教學資源更加豐富，使幼兒的學習不再局限于書本，能夠拓寬幼兒的視野，提高幼兒的學習積極性和知識水平，培養幼兒的綜合素養。

四、“互聯網+”背景下的幼兒教育改革教學活動案例

（一）案例背景

幼兒園和中小學校不同，教師不能單獨開展環境保護教育，也不能枯燥無味地進行講授，所以要把環境教育滲透到教育的各個方面。下面，筆者以環保美工課程“瓶子寶寶大變身”為案例，探討運用信息技術進行環境保護教育的方法。

（二）案例描述

環節一：創設問題情境，引出主題。

教師：“今天老師把你們收集的瓶子寶寶邀請了過來，誰能講一講，你是如何收集這些瓶子寶寶的？”

問題1：“你在什么地方可以看見那些被丟棄的瓶子？”

問題2：“都有什么樣的瓶子？這些瓶子里到底有什么？這些瓶子是否可以重復使用？”

點評：教學活動的組織是很重要的，教師運用多媒體進行教學，可以做到以“情”入題、以“奇”入題、以“疑”入題、以“趣”入題，讓幼兒迅速地融入其中，并在活動中占據主體地位。多媒體課件的內容是教學設計的中心環節，其表現形式、技術運用等都是以內容為中心，為內容服務的，而在課件內容的選擇上，則要從教學內容的特性入手。

環節二：通過觀看課件，讓幼兒了解瓶子可以美化我們的居住環境。

問題1：“如何制作出如此美麗的花瓶？”

問題2：“制作花瓶所用的輔材是什么？這些瓶子寶寶穿上衣服后真的很好看，讓我們也來裝扮一下自己的小瓶子！”

點評：課件的圖像可以按照教學要求有序地選擇、重復、組合、停頓，能夠極大地增強教學的靈活性，教師可以在課堂上隨機應變，鼓勵幼兒積極地學習。

環節三：引導學生完成小組作業，教師在適當的時候給予指導，鼓勵幼兒勇于想象、勇于創新，并要求他們積極動手操作。

點評：教師為幼兒提供了大量的素材，這些素材大多是一些生活廢品，綠色環保的主題在此處尤為突出。在小組作業環節，幼兒可以自行分組，教師可以播放一些輕松歡快的音樂，營造良好的氛圍，讓幼兒全身心地投入創作之中。

環節四：欣賞同伴的作品，分享成功的快樂。

問題：“你打算將裝扮好的瓶子放在哪兒？”

接著，教師在活動中穿插攝影游戲，由幼兒帶著瓶子寶寶，教師給大家拍照留念。

此外，在活動中，教師還播放歡樂的音樂，引導幼兒隨著音樂與瓶子寶寶共舞。

點評：活動結束后，教師還要進行總結，這樣可以更好地突出活動的主題。在幼兒自由討論結束后，教師設計攝影游戲，讓幼兒與自己的作品合影，使其體驗成功的快樂。最后，大家一起跳舞，將整個活動推向高潮。

（三）案例反思

在實際運用信息技術的過程中可以發現，各種技術手段直觀、具體、生動，能夠直觀地呈現幼兒的認知對象，更加符合幼兒的年齡特點和認知規律。圖文并茂、生動形象的多媒體課件比傳統的、單調乏味的教學更有吸引力，這是傳統教育方法無法比擬的，可以優化教學過程，提高教學效率。

五、“互聯網+”背景下幼兒教育的新趨勢

（一）通過信息技術激發幼兒的學習興趣

在引導幼兒認識小動物時，教師可選取一些Q版的小動物圖片與在互聯網上下載的關于動物的視頻對比，開展教學，這樣既能夠讓幼兒對小動物形成清晰的認識，也告別了過去生硬的教學方式，可以讓幼兒更加積極地參與。另外，教師在開展教學活動的過程中，可以運用多媒體動畫功能來加以補充說明，以充分調動幼兒的熱情，提升學習效果。

（二）應用信息技術創造學習情境

對幼兒教師而言，要想提高教學效率，就要充分調動幼兒的學習興趣。由于幼兒的年紀較小，各方面能力還有待提升，因此，教師需要調動幼兒的學習興趣，激發他們的學習動力。教師可以選取符合幼兒認知規律且能夠激發其好奇心的教學內容，從而促使幼兒進入一種自發學習的狀態，而信息化的應用可以讓課堂教學過程變得更加生動、有趣。

（三）借助信息技術提高教學質量與效率

在幼兒教育中應用現代信息技術，可以讓教師迅速地積累知識，同時也可以給幼兒提供實質性的幫助。從教學方式上來看，傳統幼兒教育要求教師全程參與，但在引入信息技術后，教師能夠給幼兒創造更多表現自己的空間與機會，這樣能夠加深幼兒的記憶，使課堂教學變得輕松，進而減輕教師的壓力，提升教學質量。

（四）利用信息技術激發幼兒的創新意識

在具體的教育活動中，教師必須調整教學內容和教學方法，以激發幼兒的創造力，培養其獨立探索意識。教師要利用信息技術創設具有趣味性的活動，利用視頻、動漫等形式，提升幼兒的體驗感。

（五）實現技術與管理的整合

在幼兒教育中，教師利用信息技術進行綜合管理可以大大提高管理效率和質量。目前，大多數幼兒園使用了視頻監控系統，便于家長和幼兒園管理者實時監測幼兒在幼兒園的日常活動，以保障幼兒的安全。同時，教師利用信息技術進行管理，可以通過電子檔案更全面了解幼兒的成長狀況，并在電子檔案中詳細記錄幼兒的身體狀況，這可以幫助教師根據幼兒的成長情況及時、合理地調整教學方法，從而促使幼兒健康成長。

綜上所述，信息技術和幼兒教育的融合已成為幼兒教育的重要發展趨勢。在幼兒教育中，教師要擴大信息技術的應用領域，推動幼兒全面發展，這對于推進教育變革具有十分重要的意義。此外，在幼兒教育中，教師需要創新教學模式，積極運用信息技術開展教學活動，及時更新教學觀念，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的綜合素養。