以中國式教育現代化引領教育強國建設

劉世清 呂可 _ 華東師范大學

習近平總書記在黨的二十大報告中鄭重宣示：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，既是黨的中心任務，更為新時代新征程中國現代化建設指明了前進方向，提供了根本遵循。教育是中國現代化的基本構成與重要基礎，中國式教育現代化是實現中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。面對現代化強國建設戰略部署與中華民族偉大復興的歷史重任，迫切需要以中國式教育現代化引領教育強國建設，努力為現代化建設筑牢人才之基。

1.新時代開啟中國式教育現代化的新征程

現代化是人類文明發展的歷史趨勢與共同方向。近代以來，西方列強的戰爭侵略與晚清政府的腐敗統治，使得中國在世界資本主義主導的工業化、現代化浪潮中嚴重落伍，使中國面臨內憂外患、生死存亡的歷史考驗。在中國人民和中華民族的偉大覺醒中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結合中，中國共產黨應運而生。中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。100年來，中國共產黨領導中國人民孜孜以求、艱苦奮斗，努力探尋現代化道路，奮力推進中華民族偉大復興。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中指出：“走自己的路是黨的全部理論和實踐立足點，更是黨百年奮斗得出的歷史結論。”歷經百年奮斗，中國共產黨領導全國各族人民實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，成功開創了中國式現代化道路。中國式現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，不僅創造了人類文明新形態，更為人類實現現代化提供了新的選擇。習近平總書記在黨的二十大報告中對中國式現代化的共同特征、本質要求與路徑舉措進行了系統闡釋和科學擘畫，是我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的新認識，是新時代全面建設社會主義現代化強國的理論遵循和行動指南。

教育是人民幸福、國家富強與民族振興的基石和動力。中國式教育現代化是中國式現代化的重要組成部分，也伴隨著中國式現代化的持續探索不斷深入推進。100年來，中國共產黨堅持馬克思主義與中國教育實際相結合，在革命時期，將教育作為革命斗爭的重要武器，開辟民主教育的新道路；在建設時期，將教育作為改造舊社會和建設新社會的強有力工具，全面接管整頓，開展社會主義教育的新探索；在改革時期，堅持教育優先發展，開啟中國特色社會主義教育新階段；邁進新時代，強調教育是中華民族偉大復興的基礎工程，不斷開創教育強國建設的新境界。

100年來，中國共產黨領導中國教育上下求索，篳路藍縷，踔厲奮發，勇毅前行，從“革命的重要武器”到“偉大復興的基礎工程”，成功開辟中國特色社會主義教育發展道路，建立中國特色社會主義教育制度，探索了一條具有世界意義的中國式教育現代化之路，取得了舉世矚目的偉大成就。尤其是黨的十八大以來，習近平總書記高度關心教育，堅持把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷提升教育公平與質量，引領教育事業取得了歷史性成就、發生歷史性變革。當前，中國建成了世界規模最大的教育體系，各級教育普及水平均達到或超過中高收入國家平均水平，中國教育總體水平躍居世界中上領先行列，在歷史上首次實現了中華民族千百年來學有所教、有教無類的教育理想，并不斷向學有優教、人人出彩邁進，為提升國民素質、推動現代化建設提供了有力支撐。

中國教育事業的偉大成就證明了中國式教育現代化的科學性，并不斷通過自身實踐豐富中國式教育現代化的時代內涵。習近平總書記在全國教育大會上指出，我國有獨特的歷史、文化和國情，決定了我國必須走自己的教育發展道路。中國式教育現代化，是以黨的全面領導為根本保障、以立德樹人為根本任務、以服務人民為根本目標、以優先發展為根本方法、以改革創新為根本動力、以扎根中國大地為根本途徑的教育現代化，是促進人的全面發展、社會全面進步與國家繁榮富強的教育現代化，是促進人民共同富裕、人與自然和諧共生、人類命運與共的教育現代化，是促進教育更加公平、更高質量的教育現代化。中國式教育現代化是中國式現代化的重要組成部分，是對新時代中國特色社會主義教育現代化的新概括，是習近平總書記關于教育重要論述的新論斷。

當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，國際關系格局深刻調整，我國發展進入戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的新時期。未來五年及更長一段時期是全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期。在新時代新征程中加快教育強國建設、加快建設高質量教育體系、辦好人民滿意的教育，迫切呼喚中國式教育現代化的新引領、新發展。

2.新使命呼喚中國式教育現代化的新作為

黨的二十大報告不僅將教育位置提前，更將教育、科技和人才合為一體、專章論述、綜合部署，更加強調了科教興國的戰略地位，更加凸顯了教育是國之大計、黨之大計的根本戰略思想。習近平總書記立足“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的全局高度，強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，這一重要論述為新時代中國式教育現代化賦予新使命、新要求，為中國式教育現代化的新定位、新作為指明了方向。

從全面建設社會主義現代化國家的基礎性支撐來看，要努力辦好人民滿意的教育，不斷實現人民對美好生活的向往。為民造福是中國共產黨立黨為公、執政為民的本質要求。辦好人民滿意的教育，凸顯了我們黨以人民為中心、為人民謀幸福的根本宗旨，凸顯了把辦好人民滿意的教育作為一切教育工作出發點和落腳點的重大意義，凸顯了惠民生、暖民心、著力解決好人民群眾急難愁盼問題的現實訴求。

辦好人民滿意的教育，是社會主義教育事業發展的根本立場與核心思想，是中國式教育現代化使命任務的深化發展，需要堅持以人民為中心發展教育，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為目標，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平；要加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生的資助體系，健全學校家庭社會育人機制，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

從全面建設社會主義現代化國家的戰略性支撐來看，要加快建設教育強國，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。科技創新是人類社會發展的重要引擎，是應對全球性挑戰的有力武器，也是中國實現高質量發展的必由之路，在現代化建設全局中處于核心地位。當今世界，新一輪科技革命和產業變革加速演進，科技創新既是國家經濟社會發展的重要引擎，也是國際戰略博弈的主要戰場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。黨的二十大報告把教育、科技、人才一體論述、綜合部署，是對我國經濟社會與教育互促發展成功經驗的科學總結，是對中國社會發展動力的科學判斷，是應對激烈國際競爭、引領未來發展的科學選擇。

加快建設教育強國，著力造就拔尖創新人才，是在實現第二個百年奮斗目標的關鍵發展階段，面對日益激烈的國際經濟、科技競爭和日益嚴峻的國際戰略挑戰的必然選擇，是新時代中國式教育現代化發展的新使命、新要求。要堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略；要建立大教育、大科技、大人才觀，形成三峰協同、聯動發展、共同發力的科教生態新格局；要更加優先關注與發展教育，加快建設高質量教育體系，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，構建高質量育人、科研、管理、社會服務與保障體系，造就一大批優秀創新人才、拔尖人才，提高自主創新、原始創新能力，推動科技進步，加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力形成人才國際競爭的比較優勢，以教育強國支撐科技與人才強國，為中國式現代化提供堅強的知識與人力支撐，為現代化建設不斷開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。

從全面建設社會主義現代化國家的引領性支撐來看，要強調育人的根本在立德，落實立德樹人根本任務，不斷增強實現中華民族偉大復興的精神力量。人無精神不立，國無精神不強。實現中國式現代化，需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。與西方強調“物”的現代化不同，中國式現代化要求既見物也見人，既要求滿足人的物質需要，更要求滿足人的精神需要。習近平總書記強調，我們要建設的社會主義現代化強國，不僅要在物質上強，更要在精神上強。精神上強，才更持久、更深沉、更有力量。教育是凝心鑄魂的偉大事業和基礎工程，立德樹人的根本就在于培根鑄魂、啟智潤心。黨的二十大報告強調育人的根本在于立德，落實立德樹人根本任務，既是對我國教育優良傳統的創造性承續發展，更是新時代新征程堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要路徑。

“立德樹人”是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養社會主義建設者和接班人的本質要求。習近平總書記多次強調立德樹人，人無德不立，國無德不興。強調育人的根本在于立德，落實立德樹人根本任務，要以舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象為目標宗旨，以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，深化教育領域綜合改革，加大國家通用語言文字推廣力度，加強教材建設和管理，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚，推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，滿足人民日益增長的精神文化需求，不斷增強中國人民的精神力量，不斷增強實現中國式現代化的精神力量，不斷增強實現中華民族偉大復興的精神力量。

3.新思想引領中國式教育現代化的新發展

在黨的二十大報告中，習近平總書記強調，只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題。面對新時代改革開放和社會主義現代化建設的理論與實踐問題，迫切需要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，必須堅持人民至上，必須堅持自信自立，必須堅持守正創新，必須堅持問題導向，必須堅持系統觀念，必須堅持胸懷天下。

黨的二十大報告對實施科教興國戰略、加快建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了創新性的重大部署，迫切需要全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，遵循新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，采取更加有力的舉措，努力推進中國式教育現代化新發展，努力為現代化建設夯實人才之基。

加強黨對教育事業的全面領導。堅持黨的領導既是中國特色社會主義最本質的特征，更是實現中國式教育現代化的根本保障。堅持和加強黨對教育事業的全面領導，要求各級黨委和政府切實保障與扎實推進教育的基礎性、戰略性地位，深入推進依法治教，完善教育治理體系，提高治理能力，不斷激發教育與學校發展活力；各級各類學校黨組織認真抓好黨建工作，堅持和完善黨組織領導下的校長負責制，全面貫徹落實黨的教育方針。

落實立德樹人根本任務。習近平總書記多次強調，人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。落實立德樹人根本任務，要堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，引領學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等各體系；要改革創新思想政治理論課，努力把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，積極推進大中小學一體化思政課程建設，強化教師使命責任發揮關鍵引領作用，積極推進全員全過程全方位育人。

加快建設高質量教育體系。積極回應人民期盼與發展需求，積極推進教育從規模數量向內涵質量轉變，更加注重高質量發展水平，強化學前教育、特殊教育普惠發展，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，堅持高中階段學校多樣化發展，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科；優化職業教育類型定位，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯；引導規范民辦教育發展。

大力發展素質教育。體系是框架結構，素質教育是內涵主題。大力發展素質教育，要堅持學校育人本源，積極推進德、智、體、美、勞五育體系構建，著眼學生的主動性、積極性和創新性，面向一切學生，促進學生全面發展，不斷提高學生綜合素質；要堅持破唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子，不斷深化教育綜合改革，著力從培養理念、課程教材、教學科研、師資隊伍、評價機制等方面構建具有中國特色的高質量人才自主培養教育體系；要不斷創新教育思想與方法，面對未來變化著力培養學生的創新精神、實踐能力與社會責任感，提升信息素養，激發科學興趣，積極探索創新人才發現與培養機制，完善自主招生、特才特招選拔機制，大力培養拔尖創新人才，培養決勝未來的下一代。

積極促進教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎。堅持服務人民、堅守教育公益性是我國教育發展的根本價值取向。習近平總書記高度重視教育公平，強調不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。促進教育公平，要依法保障公民的平等受教育權，關鍵是促進教育機會公平，重點是促進義務教育均衡發展，合理配置教育資源，全社會共同關心與促進教育公平。

大力加強教師隊伍建設。教師是興教之本、強教之源。新時代大力加強教師隊伍建設，要積極按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的時代要求，加快高素質、專業化、創新型教師隊伍的建設，成為學生成長的引路人；加強師德師風建設，弘揚尊師重教社會風尚；大力振興教師教育，加大對師范院校支持力度，支持高水平綜合性大學開展教師教育；積極應對教育信息化、數字化挑戰，大力提升教師信息、數字素養與綜合能力，主動應用教育數字化、智能化工具，創新教育教學方法與實踐；深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。