整合短視頻美育資源融入高校學生思想政治教育的路徑研究

文/馮哲 任云高

中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）于2022年2月25日發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱報告）指出，中國網民規(guī)模截至2021年12月已達10.32億，其中短視頻用戶規(guī)模為9.3億，占中國網民總數的90%。融媒體時代，短視頻以其靈活的互動和迅捷的傳播優(yōu)勢迅速搶占了高校“00后”大學生群體市場。因而可以有效針對高校工科學生特點，深挖短視頻素材中的美育元素，利用短視頻本身所具有的娛樂屬性和社交屬性以新媒體技術帶動思想政治教育工作，鞏固高校網絡思想政治教育主陣地。

一、短視頻發(fā)展現狀及其特點

1.行業(yè)穩(wěn)定增長，多維度持續(xù)發(fā)展

報告指出，2021年來，我國的短視頻用戶規(guī)模持續(xù)增長，各大平臺逐漸成了社會資訊傳播的主要渠道。

在信息的廣度上，短視頻資源囊括了娛樂、生活、教育、財經等各個領域；在信息的深度上，平臺通過和文旅以及各類廠商的合作加強流量扶持，提高變現能力；在信息的高度上，各類名校名師的直播公開課程輔助了學生對于知識的學習深度，各大官媒的時評精準犀利，深化引導了學生對于社會的認知程度。相較傳統(tǒng)的微電影和新聞直播節(jié)目，短視頻在特定內容的表達和拍攝制作團隊的要求上更加寬泛自由，它不需要觀眾保持實時互動的狀態(tài)，比直播更加具有傳媒性，它讓大眾原本個人化的生活方式得以走向公眾傳播，以普通生活作為創(chuàng)作的立足點，收獲大量市場份額，行業(yè)呈井噴式發(fā)展。

2.具有高度實效性，短平快特點突出

短視頻時長一般不超過五分鐘，可以滿足學生利用碎片化時間獲取海量資訊信息的需求。同時短視頻的制作結合了影像、音頻以及剪輯等多種藝術手法，僅需一部手機就可以完成創(chuàng)作和欣賞，極大降低了藝術創(chuàng)作的門檻，也拉近了與學生之間的距離，從內容到思想都緊貼當代青年大學生群體的學習與生活，優(yōu)秀的短視頻資源同時兼具高度的審美價值和教育意義。

其次由于市場定位明確，個別制作優(yōu)秀的短視頻賬號擁有成熟的運營團隊，發(fā)展完備的自媒體平臺以及大量優(yōu)質的粉絲渠道，加上持續(xù)發(fā)布的高質量視頻內容，因而擁有一大批忠實的大學生簇擁者，群體間的相互關注、轉發(fā)和分享也容易產生一些熱門話題，實效性特點突出。

3.具有廣泛受眾群體，社會化趨勢明顯

短視頻資源的受眾面基本涵蓋老、中、青三代，其中低門檻以及趣味性、觀賞性和草根性這些特點讓它具有極強的用戶黏性，在生活節(jié)奏日趨加快的現代社會大背景下，短視頻利用其自身特性逐漸成了不同年齡段人群之間的交流素材和溝通方式，這不僅有利于彌補家庭成員之間的代溝，也在一定程度上拉近了師生之間的距離，具有廣泛的社會化特征。

其次中國的經濟體量龐大，在產業(yè)升級和經濟持續(xù)高質量發(fā)展的大背景下，短視頻產業(yè)作為文化服務類行業(yè)的重要組成部分也迎來了自己的一波產業(yè)發(fā)展紅利，娛樂消費需求量的不斷擴大和信息傳輸能力的顯著提升進一步推動了中國短視頻行業(yè)的社會化發(fā)展趨勢。

二、高校工科學生思想政治教育開展現況

1.學生存在一定重理性輕感性現象

工科學生相較人文社科類學生在形象思維以及感性思維上的水平較弱。高校思想政治教育是以塑造學生人生觀、世界觀以及價值觀這“三觀”作為基礎去開展各類教育實踐活動的，歸屬人文社科類專業(yè)領域，和以實驗研究為主要教學手段的自然科學有著極大不同。[1]因而嚴謹、理性、嚴密的邏輯推理能力雖然可以有效促進工科學生的學科發(fā)展，但不易啟發(fā)他們將自身專業(yè)和國家發(fā)展以及社會進步相聯(lián)系，對高校思想政治教育工作的開展有著一定的掣肘作用，學生容易產生抵觸情緒，以完成任務式的心態(tài)去配合老師的教學，無法讓高校的思想政治教育真正達到入耳、入腦、入心的效果。

2.教學手法單一容易出現學習倦怠感

當前針對高校學生所開展的思想政治教育主要集中在思政課堂以及各類主題講座中，學生整體參與度不高，學習興趣薄弱。以蘇州科技大學環(huán)境科學與工程學院（以下簡稱環(huán)境學院）為例，在本科四年的專業(yè)學習中學生需完成四門由學校馬克思主義學院負責開課講授的通識教育必修課以及由各年級輔導員負責講授的形勢與政策課，此外還有一些主題宣講類活動。這樣的教學手法不但在媒介上缺乏創(chuàng)新，還讓教育者和學生之間無法形成有效的教學互動，容易養(yǎng)成學生的學習倦怠感，以取得學分作為首要目標，功利性較強。長此以往，單一的教學手法不但無法刺激學生產生強烈的學習興趣，還容易讓學生產生一定的學習倦怠感，無法達到預期的教育效果。

3.校園美育建設和學生思想政治教育結合不足

工科學生存在一定人文素養(yǎng)缺失現象，無論是思想政治理論課程的開設還是蘊含在專業(yè)里的課程思政理念都相對注重對于學生德育和智育的培養(yǎng)。而工科學生在看待和解決問題的時候則側重于邏輯性的推理驗證，感性思維較弱，大部分學生存在偏科現象，審美體驗不足，審美水平薄弱。其次很多高校的校園文化建設都是圍繞團委學生會舉辦，校學生會和院學生會又基本“各自為政”，最終導致校園活動的開展沒有合作性、延續(xù)性和包容性，主題活動不能較好融入學生的思想政治教育實踐當中，不能很好體現美育精神并且長期以來忽視了對于學生綜合素養(yǎng)的提升。所以傳統(tǒng)的思想政治教育模式已無法完全適應“00后”青年大學生這樣一批出生在千禧年以后的網絡“原住民”的學習需求。

三、多措并舉持續(xù)鞏固思想政治育人成效以實現學生全面發(fā)展

1.有效發(fā)揮短視頻資源的美育優(yōu)勢不斷融入思想政治教育實踐

通過整合各類優(yōu)質短視頻資源可以充分發(fā)揮其豐富的內容優(yōu)勢和獨特的審美價值為高校思想政治教育工作的開展帶來更寬廣的思路和更豐富的可能。

在大學生幾乎人手一到兩部智能手機的今天，網絡資費也隨著通信信息技術的不斷發(fā)展而日趨低廉。利用學生喜歡在閑暇時將碎片化時間花費在觀看以視頻時間“短”和刷新速率“快”著稱的各類短視頻平臺上的特點，通過用戶的實名認證和大數據支持，高校的思想政治教育工作者可以結合社會熱點和實時熱度給學生推送高質量的、具有思想政治教育意義的短視頻資源，讓學生從多媒體影像資源入手去感受傳統(tǒng)的思想政治教育模式所無法達到的教學效果。短小精悍的視頻內容相較冗余的文字敘述和枯燥的言語說教能夠更加迅速吸引學生注意，而微體量的播放內容不僅可以在短時間內帶來大批的觀看，還可以鼓勵學生相互轉發(fā)以不斷吸引話題，刺激流量，讓學生在聲、光、電的交互中既接受了美育熏陶又于不知不覺間達到了思想政治教育的直接目的。

此外，高校通過官方賬號認證以進駐各類短視頻平臺也有利于開展多樣化的思想政治教育實踐類活動。北京大學馬克思主義學院就通過和學校以及短視頻平臺合作為學生量身定做了一檔名為《思政熱點面對面》的思政主題節(jié)目。節(jié)目通過學生和教師之間就某一社會熱點或思政焦點開展激烈的分析、探討和評論以達到教育目的，在內容制作方面有效強化了學生作為學習的主體地位，既開拓了思想政治教育的路徑，又突破了傳統(tǒng)的思政課堂局限，利用影像媒體的藝術感染力讓思想政治教育更加接地氣和更具親和力。這樣的教育模式也能夠打破一成不變的教學手法和教學媒介，在單調的專業(yè)實驗之余豐富了高校工科學生的日常學習與生活，真正融教育性和娛樂性于一體。因而各大綜合類高校可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合學校各行政部門和教學單位借助短視頻平臺錄制優(yōu)秀的思政類節(jié)目并納入學院和教師的年終考核以及職稱評審當中，有力打造思政熱點，形成教育話題。相較傳統(tǒng)的教學媒介和教育手段，短視頻本身所自帶的流量特點和內容優(yōu)勢會更加容易吸引學生的關注。

2.堅守主流意識陣地強化思想政治育人成效

在泛娛樂化的社會大背景下，許多短視頻資源雖然包裹著“娛樂”的外衣實則內容低俗毫無營養(yǎng)，而當下許多大學生又熱衷于觀看一些搞笑、輕松和獵奇類的影視，極易跌入“娛樂陷阱”當中。

針對這些問題，要促進學生樹立正確的價值觀，突出利用短視頻傳播主流意識形態(tài)的作用。為此要充分注意到各類優(yōu)秀短視頻資源中的美育元素，強調“內容為王”，在視頻內容符合思想政治教育目的的基礎上要注意篩選那些在視頻拍攝、剪輯、濾鏡、音樂、文案以及人設等各方面制作出色的作品進行推送，不斷塑造學生審美能力，提升學生審美水平以及判斷善惡美丑的能力并引導學生進行主動地辨別和篩選，去偽存真，不斷堅守主流意識形態(tài)的陣地。其次，針對高校工科學生特點，要注重利用思想政治教育內容和形式的創(chuàng)新將短視頻資源真正融入學生的專業(yè)學習當中，不斷豐富課程思政內涵。以環(huán)境學院為例，在開展專業(yè)教學過程中可以充分利用江蘇省生態(tài)環(huán)境廳開設的江蘇生態(tài)環(huán)境官方抖音賬號內容作為開展課程思政的豐富育人素材，鼓勵學生關注轉發(fā)。這樣既有效豐富了課程思政的內涵，又提高了學生的審美體驗水平，更加鞏固了學生的社會責任感，有助于培養(yǎng)當代青年大學生的綜合素養(yǎng)。

另外，高校工科學生的輔導員和班主任也應該借助各類短視頻平臺和學生開展線上、線下相結合的交流以不斷加強互動。通過各類短視頻平臺的后臺消息推送功能讓學生能夠瀏覽最新的時政熱點，及時獲取第一手的思想政治教育資源，努力構建平等和諧的師生關系，逐漸卸下學生的思想包袱，讓學生認識到很多思想政治教育的素材就來源于生活，讓承載著豐富教育內容的短視頻資源真正做到“入耳”“入腦”“入心”，不斷加強學生的社會責任感和歷史使命感，自覺抵制各類“娛樂陷阱”和文化糟粕的同時培養(yǎng)良好的藝術品位和高尚的道德情操，不斷堅守網絡思想育人的主陣地，堅持培養(yǎng)學生的綜合素質，堅定落實立德樹人的根本任務，引導學生逐漸樹立起強烈的文化自信和高度的社會責任感。

3.將校園美育建設融入高校工科學生的思想政治教育進程

互聯(lián)網技術的日新月異讓短視頻平臺逐漸確立了學習者在網絡思想政治教育中的主體地位。[2]高校可以進一步明確各類優(yōu)質短視頻資源作為校園文化建設以及校園美育推廣的重要媒介作用，讓優(yōu)秀的短視頻內容在青年大學生群體當中不斷發(fā)揮社會主義核心價值觀的正能量作用。

高校可以鼓勵各二級學院調動主觀能動性以打造具有自身專業(yè)亮點的短視頻資源庫。以環(huán)境學院為例，針對工科學生特點可以鼓勵他們打破專業(yè)學科壁壘，圍繞每學期的主題班團活動以及校團委主持的各類社會實踐進行與短視頻制作相關的主題策劃、文本撰寫、布景拍攝以及后期剪輯，充分給予學生表達自我的機會，從短視頻制作、發(fā)布以及分享的過程中體驗發(fā)現美、創(chuàng)造美以及分享美的歷程。同時可以鼓勵學生以建團百年為契機，積極參加由學校和學院團委，各類校級學生組織以及學生會舉辦的主題宣傳教育實踐活動，凝練美育精華，提升綜合素養(yǎng)。其次高校還可以利用自身優(yōu)勢邀請藝術學院影像媒體專業(yè)教師開設講座以加強學生對于短視頻制作的指導，鼓勵學生創(chuàng)作更多兼具深度、內涵與美感的作品，讓審美鑒賞和校園文化建設以及思想政治教育實現深度融合。最后在條件允許的前提下還可以通過打造“最美思政網紅”形成優(yōu)秀教師或學生的個人品牌效應，以“思政網紅”引領高校思想政治教育的開展，吸引學生關注、分享和轉發(fā)，逐漸形成校園話題，不斷傳播知識經驗，有力形成教育影響，傳遞社會正能量，引導學生樹立主流價值觀，加強工科學生思想政治教育的實效性。[3]

4.“引進來”與“走出去”并重，不斷豐富思想政治育人形式

基于海量的短視頻資源優(yōu)勢，高校可以充分發(fā)揮地域特色不斷創(chuàng)新思想政治育人模式，大力弘揚美育精神，堅定傳承文化自信。

以環(huán)境學院為例，因學校地處蘇州，有著豐富的非物質文化遺產，學校可以邀請昆曲、評彈傳承人進校園開設講座并將精彩瞬間制作成短視頻合集通過學校官方媒體平臺進行推廣，加大校園文化的普及力度和影響程度，激發(fā)學生學習興趣，進一步提高學生的文化自信，不斷堅定中國特色社會主義道路。另外在“引進來”的同時還可以堅定“走出去”，積極引導學生黨員和入黨積極分子、先進團員走進當地革命歷史紀念館，通過實地丈量、參觀和拍攝，從個人微觀角度入手去進行對于紅色文化精神傳承的闡釋并分享給更多的同齡人群以逐漸形成朋輩引領的積極教育作用。另外在不斷發(fā)揮短視頻優(yōu)勢以達到思想政治育人成效的同時也應注意整合各類網絡新媒體資源以形成協(xié)同育人機制，突出微博、微信、QQ等交互軟件的輔助育人功能，讓拍攝制作成片的優(yōu)質短視頻資源突破平臺局限，有機與各類交互軟件相結合，凝練表達語言和表現手法，強化短視頻育人成效。

其次高校校園文化活動的開展也應該打破各自為政的局面，以校級學生會為領導，各院級學生會積極協(xié)調，相互配合開展各類豐富的校園文化活動，營造濃郁的校園文化氛圍，積極引入思想政治教育的主題內容，引導學生不斷調動個人主觀能動性以融入校園文化建設的進程當中，吸引綜合類高校的工科、文科以及藝術類專業(yè)學科的學生通過短視頻內容的拍攝和制作加強溝通交流，不斷提升校園文化建設的水平，逐漸打造屬于自己的校園文化品牌，形成學校有特色，專業(yè)有特點的良好校園文化環(huán)境。

四、結語

現實場景和虛擬空間的相互交融是當前高校思想政治教育的一個重要趨勢。針對高校工科學生特點，將傳統(tǒng)教學的課堂優(yōu)勢和新興媒體技術的媒介特質相結合，探索線上線下雙驅動的思想政治教育新機制，不斷挖掘能夠體現思想政治教育內容傳播的優(yōu)質短視頻資源，以美育人，以文化人，促進高校思想政治教育載體的不斷創(chuàng)新，有力拓寬思政育人空間以加強各類網絡多媒體的協(xié)同育人機制，通過對于工科學生的精準教育引導從而不斷提升高校思想政治教育的針對性和實效性，既是實現高校工科學生綜合發(fā)展的一項重要舉措，也是落實立德樹人根本任務的一個重要手段。