中職體育教學中提高學生學習興趣的策略研究

蘇日學 銅陵理工學校

在中職教育中，體育是一門十分重要的學科。隨著時代的發展，人們對身體的要求也越來越高，體育活動對人體的健康起到了很大的作用。根據調查資料，我國中等職業學校的課程設置主要以技術訓練為主，而忽視了體育，導致學生對運動的興趣不高，從而影響了教學質量。針對當前形勢，中職院校應積極采取相應的對策，以激發學生的體育興趣。

一、中職體育教學中提高學生興趣的必要性

中職體育教師的興趣是保證其教學質量的重要保證。在體育教育中，要提高教學質量，增強學生的體質，首先要培養學生的興趣。中職體育教育中學生對運動是否感興趣，直接關系到學生的學習成績，可以說，興趣是學生進行體育活動的重要因素，學生在進行體育活動時，沒有興趣的話，很難專心的投入運動中，從而影響到教學的質量。在中學體育教學中，學生的學習興趣具有十分重要的作用，是實現中學體育教學的一個必不可少的環節。

中職學生在身心發展的關鍵階段，中職體育對其發展起著舉足輕重的作用。因此，在體育教學中，要注意培養學生的興趣，注意學生的個性差異，豐富教學手段，不斷提高體育設施設備的配置比例，促進學生的興趣培養與提高，使他們在學習、運動中體會到體育運動的魅力與樂趣，并形成參與體育活動的良好習慣，使其成為適應新時期發展的綜合性人才。

教師要為每一位學生營造一個快樂、陽光的學習氛圍，合理安排教學方案，并對其進行積極的引導。當學生對運動有了興趣后，他們會積極地投入運動中，把更多的時間用在提高自己的專業能力上，并在愉快的學習環境中，逐步地掌握一種運動技巧，一種求生的技能，使自己成為姚明那樣的運動天才。反之，如果學生在學習中表現出一種消極的、頹廢的態度，就不能積極地參加學校的各種體育活動，不能享受到運動的快樂，也不能保證老師的教學質量。

二、學生體育學習興趣偏低的成因分析

（一）教師角度

從我國中等職業學校的現實情況來看，由于應試教育的原因，我國的體育教學存在著單一、重復的特點。另外，部分教師的專業素質不高，缺乏彈性、趣味等因素也會影響到學生的學習興趣。有的教師常常在課堂上出言不遜，有時還會有肢體動作。教師因素對學生的體育學習有很大的影響。

教師的教育方式不當。在體育教學中教師在體育教學中起著舉足輕重的作用，如果教師的教學態度與方法不當，將會對學生的身體健康造成直接的影響。當前中職體育教育的現狀是：教師的教學方法過于單一，只注重傳統的教學手段，沒有充分認識到學生主體的作用，重視學生的學習興趣。

（二）學生角度

首先，學生對運動的興趣受其身心因素的影響。從生理上講，中等職業學校學生的身體和心理都處在發展和健康的階段，其運動協調性暫時降低，動作遲緩等是其身體發展的不穩定因素。從心理上來說，中等職業學校的大學生在這個階段呈現出不穩定的特征，往往經受不住挫折，上課時容易出現疲勞。另外，由于傳統的社會就業觀念等原因，大學生對體育活動缺乏熱情，對今后的工作也沒有太多的熱情。

其次，由于缺乏對學生自身的重視，新世紀到來，中等職業學校體育發展呈現出一種較為緩慢的發展趨勢；進入“兩難”狀態，學生的注意力集中體現在對某一事物的關心上，而注意力集中在體育上，因此，他們對體育的態度是消極的，因此，他們對體育的態度也是負面的。在我國目前的教育體系中，對學生的學習能力給予了更多的重視，所以，在學習的時候，學生們會被周圍的情況所影響，他們覺得體育課是不重要的，為此，學校對中等職業學校的體育教育提出了新的要求。在新一輪的新課程改革中，高等職業技術學院必須結合實際，從實際出發加強對高等職業技術教育的優化策略的探討。

（三）教學角度

中職體育教學中仍然存在著一些問題，如教學內容重復、教學手段陳舊等。中職體育教學內容總體上缺少整體感、趣味感，有些教材內容充滿了不實用的內容。在課程內容方面，課程設置不合理，不能適應學生的學習需求。

（四）考核標準

中職學校體育教學中，仍有一些問題，即體育評價標準過于單一。現行的運動測試標準，使得學生在平時不需要太多的訓練，就可以依靠自己的才能，達到更高的分數。學生的學習熱情下降，對體育教學的興趣也受到了進一步的影響，甚至出現了厭學和惡學的心理。另外，家庭、學校和社會等因素也會影響中等職業學校的體育學習興趣。總之，學生的體育學習興趣不高，是多種因素綜合作用的結果，在實踐中，要針對不同的學生進行具體的分析。

（五）評價體制依據單一，體育教學器材落后

現在的考核標準，更注重的是文化課，而不是體育，這就像是一種潛移默化的教育，讓他們對體育失去了興趣。此外，中等職業學校的教學，往往只注重學生的專業知識，專業的設備種類繁多，而體育設備卻比較單一，學校投入不足，導致學生無法進行體育活動。

三、中職體育教學過程中存在的問題

（一）體育課堂得不到重視

在傳統的教育理念中，很多學校都是把學生當成是來學習理論的，對體育的安排并不是很在意，一周最多也就一兩節課，大部分教師都是在做一些簡單的運動。要么就是讓學生們在教室里休息，自由活動，根本就不能達到體育課的教學效果，而且，體育課也不是考試。這也是為什么學校和教師都不會關注體育的原因，因為學校和教師們并不關心體育，而學生們的心態也比較松懈，不會將體育當作一種需要花費大量時間來學習的東西。

（二）體育課堂教學內容單一

中職的校園，沒有大學那么嚴格，管理也沒有那么嚴格。而且，現在的學生，正是最叛逆的時候，最容易沖動，最喜歡的就是好勝心，他們對外面的世界充滿了好奇，但是他們的學習熱情卻很低。體育課是從小學就開始上的，幾乎每個教師都會用同樣的方式，先講一些理論知識，然后做一些相應的演示，但大多數都是這種方式，并沒有擴展到更多的內容，只有一種單調的教學方式，讓學生們逐漸喪失了對體育課的興趣，從而降低了體育教學的效果。

四、中職體育教學中提高學生學習興趣的策略

（一）建立和諧的師生關系

首先，教師與學生的關系的優化。在教學過程中，可以通過構建一種新型的師生關系來提高學生的體育學習興趣。師生之間建立平等、相互理解的關系，可以促進學生對老師的尊敬，創造良好的課堂氛圍。在這種新的師生關系中，教師采用了基于學生學習需要的教學方法，在課堂上采用了小組討論、情景教學等多種形式的綜合教學方法，使學生在老師的指導下，對運動課程的學習產生了濃厚的興趣。這種新型的師生關系，使得學生在實現體育課程的教學過程中，可以實現自身的自主學習。

其次，中職教師采用趣味化的教學方式，引導學生主動地進行體育學習，增強身體素質，在自然環境中進行體育學習，培養學生的情感。只有在學校加大對體育的宣傳、教師采取趣味化的教學方式、轉變傳統的教學方式等方面，才能使中等職業學校的學生產生強烈的運動興趣。在老師的指導下，中職學生馬上就要面對就業問題，這對他們的要求也越來越高，尤其是對體能的要求更高，沒有良好的體質，是不可能在工作中發揮作用的。學生還可以和教師們建立起良好的師生關系，遇到不明白的問題，及時向教師請教，同時還可以進行問卷調查，讓學生對運動的興趣更加清晰。

最后，教師自身素質修養。一個人要想得到健康全面發展首先要有良好的身體素質，其次才是學習興趣。中職體育教師應積極提升自身專業素養和綜合能力。在教學過程中不僅需要學生對所學知識進行鞏固、理解與運用；同時還需培養他們熱愛生活熱愛鍛煉自己身體健康等方面的意識與習慣，提高其對于體育運動參與程度及效果產生濃厚興趣。

（二）開展個性化教學，創建良好的教學風格

中職體育教師在進行體育教學時，要注重培養優良的教學風格，強化自身素質，實行個性化的教育，使其積極參加體育鍛煉。教師要創造良好的教學方式，應注意掌握教學的現實狀況，掌握學生的具體情況，根據教學條件、設備等因素，靈活地選用教學方式。在此期間，應注重營造良好的學習環境，培養學生的體育興趣，培養自主性。例如，在“運球”時，教師可以針對具體的教學內容進行有效的設計。在教學設計中，重點在于使學員掌握擊球和原地運球的基本要領。然后是帶球，通過簡單的帶球練習，使學員能夠很好地掌握和運用。在三個階段，通過對運球技術的熟練掌握，可以讓學員自由的運球，提高運球技術。在教學設計和實施個性化教學的過程中，充分發揮了學生的體育意識，提高了體育教學的積極性。

（三）引入擴展訓練模式，提高中職學生的整體素質與團隊合作

拓展訓練在現代軍事訓練中具有獨特的魅力和良好的效果，已經得到了普遍的認同。拓展訓練可以激發個人的潛能，提高合作意識，增強合作精神，增強團體的生存能力，培養集體精神，創造更好的團隊精神。中職大學生在青少年時期，個人價值觀念和群體價值觀尚未確立，社會適應性和群體生存能力較差，因而中職院校必須在校園內引進擴展培訓。在運動實踐中開展拓展訓練，能拓寬教學內容、拓寬教學方式、拓寬教學途徑、提高教學質量、增強教學興趣，從而達到鍛煉學生身心的目的。例如，“信任背摔”能增強學生的膽量和團隊合作意識；聾啞人和盲人能夠增進交流、信任和理解。

（四）結合學生情況，及時有效做出教學評價

在體育教學中，應重視對體育教學的評估，及時地發現學生參加體育活動中的問題和缺陷，以便對其進行有效的改善，使其掌握正確的運動方式。在中職體育教學中，根據學生實際情況進行教學評估，可以提高學生對體育活動的關注，并在體育活動中引起人們的注意。

（五）提高中職體育教師教學能力

教師是整個課堂的領導者，課堂的整體素質和老師的素質息息相關，也就是說，不同的學生，不同的老師，他們的教學水平也不同。優秀的體育教師能夠適應新時期的需要，不斷地改進自己的教學方式。所以，作為一名教師，要從自己身上尋找原因，凡事都要親自動手，給學生做好表率，讓他們從教師的態度中，提高對運動的興趣。教師要善于把握學生的心理，從學生的觀點出發，并針對學生的反饋，制訂出更好的教學方式，提高學生的運動熱情。

（六）構建和諧體育課堂

體育課在確保自身教學質量的前提下，達到勞逸結合的目標，教師要創造一個和諧的課堂環境，使學生每天緊張的大腦得到充分的休息。在課程設計中，要針對不同的課程特色，對學生進行競爭意識的培養。在競爭中能品嘗到勝利的喜悅，也能品嘗到失敗的苦澀，而失敗則是成功之母，無論輸贏都能激發他們的斗志。有了共同進步的體能訓練，有了為自己的長處而努力，永遠爭取最好的成績，在競爭與協調中找到一個平衡點，那么課堂教學就會更和諧。

五、結語

綜上所述，21 世紀是信息技術飛速發展的時代，中職學校體育教育的困境是可以克服的，而這一困境的背后，則是中職職業教育快速發展的一個契機。中職職業學校體育教師應注意激發和培養學生的興趣，以促進其對體育的興趣。只有對學生感興趣的培養，才能達到更好的教學效果。中職院校體育工作中存在的問題較多，對體育教學工作提出了更高的要求。中職職業學校體育教學的最優策略將成為全社會關注的焦點。只有通過這種方式，我們才能在一定程度上促進大學生的身體素質和思想道德修養，為我國培養出一批新的科技人才，提高學生的體育學習興趣，必將對高職院校的體育教育起到很大的促進作用。